猫-省优获奖课件.ppt

1、有关猫的成语、歇后语。有关猫的成语、歇后语。成语：猫哭耗子、猫鼠同眠、照猫画虎、成语：猫哭耗子、猫鼠同眠、照猫画虎、捉鼠拿猫捉鼠拿猫歇后语：歇后语：猫儿念经猫儿念经 假充善人假充善人猫守鼠洞猫守鼠洞 不动声色不动声色 猫头鹰抓耗子猫头鹰抓耗子 干好事，落骂名干好事，落骂名 图片欣赏：图片欣赏：学习目标：学习目标：1.理顺课文的叙述思路及线索理顺课文的叙述思路及线索2.体会作者通过养体会作者通过养“猫猫”表达出表达出的感情，从而理解文章主旨的感情，从而理解文章主旨 现代作家、学者、翻译现代作家、学者、翻译家家。福建省长乐县人。福建省长乐县人。1920年底，与茅盾、叶圣年底，与茅盾、叶圣陶等发起成

2、立文学研究会，陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极是我国新文化运动的积极倡导者。曾创办我国最早倡导者。曾创办我国最早的儿童刊物的儿童刊物儿童世界儿童世界，并主编并主编小说月报小说月报。主要著作有欧行日记海燕山中杂记等。忧忧 郁郁 污污 涩涩 怅怅 然然 蜷蜷 伏伏 惩惩 戒戒 凝凝 望望 诅诅 骂骂 怂怂 恿恿 叮叮 嘱嘱yu y s chng qun chng nngz sng yng dng zh浏览课文：浏览课文：1.文中写文中写“我我”家养了家养了？只猫。只猫。2.其中重点写的是第其中重点写的是第?只猫。只猫。3.文中分别在哪些段落写这些猫的文中分别在哪些段落写这些猫的?细细

3、读课文读课文 这三只猫的来历、外形、性情、在家中来历、外形、性情、在家中的地位、结局、的地位、结局、及对我的影响对我的影响有什么不同？来来 历历 外外 貌貌性性 情情 在家中的在家中的地位地位 结局结局对我的对我的影响影响 第一只第一只花白猫花白猫 第二只第二只小黄猫小黄猫 第三只第三只丑猫丑猫要抱捡写作手法 1.抓住事物特征，生动的细节描写。抓住事物特征，生动的细节描写。2.心理描写，外貌描写，动作描写，心理描写，外貌描写，动作描写，神态描写神态描写 3.详略得当详略得当 4.对比烘托对比烘托为什么最后为什么最后“我我”对第三只猫的死比前两对第三只猫的死比前两只猫的亡失又要只猫的亡失又要“更

4、难过得多更难过得多”?第第3只猫只猫的遭遇是什么？的遭遇是什么？“芙蓉鸟事件芙蓉鸟事件”活动：活动：1 1.小神探破案：芙蓉鸟被害。小神探破案：芙蓉鸟被害。完成问题。完成问题。重点品读（重点品读（15-34段）段）芙蓉鸟被害案芙蓉鸟被害案案发现场情况案发现场情况：_犯罪嫌疑人犯罪嫌疑人：_犯罪嫌疑人作案的可能性犯罪嫌疑人作案的可能性：1.案发前的表现案发前的表现：_2.案发后的表现案发后的表现：_对犯罪嫌疑人的惩罚方式对犯罪嫌疑人的惩罚方式：_鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。羽毛松散着，好像它曾跟它的

5、敌人挣扎了许久。第三只第三只猫猫对黄鸟对黄鸟似乎似乎特别注意，常常跳特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。在桌子上，对鸟笼凝望着。躺在露台板上晒太阳，躺在露台板上晒太阳，嘴里嘴里好像好像还在吃着什么。还在吃着什么。拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。去打了一下，还以为惩戒得不够。冤冤 案案案件定性：案件定性：芙蓉鸟被吃的真相是芙蓉鸟被吃的真相是:一只黑猫，不是那只丑猫。一只黑猫，不是那只丑猫。写作方法：设置伏笔。写作方法：设置伏笔。1.在知道案件的真相后，在知道案件的真相后，“我我”的心情是怎样的？的心情是怎样的？2.在这个冤案中，在这个

6、冤案中，“我我”错在哪里？（原文）错在哪里？（原文）案件反思案件反思：难过、自责、内疚。难过、自责、内疚。妄下断语：妄下断语：不能说话不能说话:误解误解 以貌取人以貌取人 偏见待人偏见待人 主观断事主观断事（强）我（强）我猫（弱）猫（弱）体会结尾体会结尾“自此，我家永不养猫自此，我家永不养猫”在全文中的作用？在全文中的作用？自此，我家自此，我家好久好久不养猫不养猫自此，我家自此，我家永永不养猫不养猫 此两句一前一后，前后呼应，是作者此两句一前一后，前后呼应，是作者在记叙基础上的议论和抒情，标志着在记叙基础上的议论和抒情，标志着“我我”思想感情受到的两次震撼。思想感情受到的两次震撼。表现表现的的

7、是当别人夺去自己所爱之物是当别人夺去自己所爱之物伤害了自己感情时而发自内心的气愤。伤害了自己感情时而发自内心的气愤。这一句话包含的思想感情是：一种负这一句话包含的思想感情是：一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。抒抒发的是自己伤害了无辜，心里充满了发的是自己伤害了无辜，心里充满了内疚和悔恨的感情。内疚和悔恨的感情。你从这个事件中，得到什么启示？你从这个事件中，得到什么启示？待人接物不要有偏见，应当平待人接物不要有偏见，应当平等公正，不能主观臆测，妄下断语，等公正，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。以

8、致伤害无辜。弱小者、不受欢迎者常成为误弱小者、不受欢迎者常成为误解的对象解的对象。人的个性需要自我完善，人的个性需要自我完善，才能避免不幸。才能避免不幸。面对缺乏正义的事，不应不闻不面对缺乏正义的事，不应不闻不问，要勇于站出制止，学会做一个正问，要勇于站出制止，学会做一个正直有社会责任感的人。直有社会责任感的人。以貌取人，失之子羽以貌取人，失之子羽 孔子闻之曰：孔子闻之曰：“吾以言吾以言取人，失之宰予，以貌取人，取人，失之宰予，以貌取人，失之子羽。失之子羽。出自史记仲尼弟子列传 勿以貌取人勿以貌取人博爱博爱 勿偏见待人勿偏见待人平等平等 勿主观断事勿主观断事民主民主前两只猫真的前两只猫真的“幸

9、福幸福”吗吗？活着活着 玩偶地位玩偶地位失踪失踪 了无牵挂了无牵挂死去死去 可以替代可以替代 同样的悲哀！同样的悲哀！小生命的悲剧！小生命的悲剧！创作背景：创作背景：猫最初发表在1925年。在此之前郑振铎等人发起成立了文学创作团体文学研究会。他们的创作大都以现实人生问题为题材。郑振铎主要探究的是自由平等、个性解放等问题。他在小说中毫不讳饰地表达了自己同情弱小、无辜，谴责专制、强权，弘扬公道、民主、博爱的思想和心情。郑振铎在他的新文学观的建设一文中提出“文艺的对象，应该是被侮辱与被践踏的血和泪”的主张。小人物的悲剧！小人物的悲剧！表达对弱势小人物的同情，对表达对弱势小人物的同情，对专制、霸道、缺

10、乏关爱的社会专制、霸道、缺乏关爱的社会的谴责！的谴责！1 1、善待生命，同情弱小，关爱动物。、善待生命，同情弱小，关爱动物。2 2、明白做人的道理：、明白做人的道理：面对缺乏正义的事，不应不闻不问，面对缺乏正义的事，不应不闻不问，要勇于站出制止，学会做一个正直有社要勇于站出制止，学会做一个正直有社会责任感的人。会责任感的人。人们应平等公正地待人接物，不能主人们应平等公正地待人接物，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。学了本文，我们懂得了：学了本文，我们懂得了：本文采用了第一人称的叙述方式，采用本文采用了第一人称的叙述方式，采用这种叙述方式有什么好处？这种叙述方

11、式有什么好处？作品中虚构的作品中虚构的我我，是三只猫的主人，是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他就是前两只猫的悲剧的目击者，又是就是前两只猫的悲剧的目击者，又是第三只猫的悲剧制造者。这样，作者第三只猫的悲剧制造者。这样，作者可以极自然地利用可以极自然地利用我我在文章的地位，在文章的地位，借借我我之口，抒发作者的真情实感，之口，抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣，收到强烈的艺术效果。收到强烈的艺术效果。感感 悟悟 学生讨论、交流，按句式说话：对于作品中的 ，我想说：。对于作品中的“我”，对于“我”妄下

12、断语打死可怜猫的事件，我想说：对于作品中的猫，我想说：悲剧悲剧 不再重演！不再重演！关爱小生命，关爱小生命，小人物！小人物！1、文章结构严谨、情节生动。2、采用第一人称 叙述的方法。借我之口，抒发真情实感，揭示作品的中心，收到强烈得艺书效果。3、在材料安排上有详有略。4、语言朴素，鲜明、生动，贴切，引发读者想象。写作特点写作手法 1.抓住事物特征，生动的细节描写。2.对比烘托。3.心理描写 4.设置伏笔。5.首尾呼应，结构严谨。课堂小结：课堂小结：本文写的是猫，作者却巧妙的 借物抒情，曲折的表达了同情、怜爱弱小者思想感情。在组织材料上，前后连贯、首尾呼应，结构上严谨、条理清晰，情节生动。你知道

13、这些故事吗？你知道这些故事吗？郑人买履郑人买履矛与盾矛与盾刻舟求剑刻舟求剑 寓言是穿着外衣的真理。寓言是穿着外衣的真理。-陀罗雪维支（俄陀罗雪维支（俄)用假托的故事用假托的故事寄寓寄寓意味深长的道意味深长的道理。给人以启示。寓言一般比较理。给人以启示。寓言一般比较短短小小，故事的，故事的主人公主人公可以是人，也可可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。以是拟人化的动植物或其他事物。寓言：寓言：伊索寓言伊索寓言伊索和伊索和伊索寓言伊索寓言：相传相传伊索伊索是公元前是公元前6 6世纪古希腊世纪古希腊人，善于讲动物故事。公元前人，善于讲动物故事。公元前5 5世纪世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。

14、末，希腊寓言开始归于他的名下。伊索寓言伊索寓言是古希腊寓言的汇是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，反映了平编。其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。在明代把伊索寓言传入中国。听课文录音整体感知课文整体感知课文 这则寓言的故事部分主要写了哪些情节？这则寓言的故事部分主要写了哪些情节？哪些词语最能体现蚊子战胜狮子的原因？哪些词语最能体现蚊子战胜狮子的原因？蚊子为什么能打败狮子？蚊子为什么能打败狮子？蚊子：冲、咬蚊子：冲、咬扬长避短扬长避短胜胜 狮子：抓狮子：抓蚊子为什么会败给蜘蛛？蚊子为什么会败给蜘蛛？哪些词语最能

15、体现蚊子被蜘蛛网粘住的原因？哪些词语最能体现蚊子被蜘蛛网粘住的原因？蚊子：吹、唱蚊子：吹、唱骄傲自满骄傲自满败败 蜘蛛：粘蜘蛛：粘文章运用了什么手法？通过什么描写方法来塑造形象？文章运用了什么手法？通过什么描写方法来塑造形象？拟人拟人语言、动作、心理语言、动作、心理不同。不同。前：分析自我条件后信心百倍，吹起了进军号角。前：分析自我条件后信心百倍，吹起了进军号角。后：炫耀自己的胜利，后：炫耀自己的胜利，骄傲了。骄傲了。一是直接引用，一是间接引用。一是直接引用，一是间接引用。看偶然性往往有其必然性的原看偶然性往往有其必然性的原因，偶然性存在于必然性之中。蚊因，偶然性存在于必然性之中。蚊子子“同最

16、强大的动物都较量过同最强大的动物都较量过”，为什么反会被为什么反会被“小小的蜘蛛消灭小小的蜘蛛消灭掉掉”，因为骄兵必败，这就是这则，因为骄兵必败，这就是这则寓言的寓意。寓言的寓意。取得一点成绩决不能骄傲自满。取得一点成绩决不能骄傲自满。读了这则寓言，你还懂得了哪些读了这则寓言，你还懂得了哪些道理？道理？要战胜对方必须知己要战胜对方必须知己知彼，要善于以己之知彼，要善于以己之长攻敌所短；面对强长攻敌所短；面对强手和困难，应毫不退手和困难，应毫不退缩，勇往直前。缩，勇往直前。蚊子和狮子蚊子和狮子 蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子有准备，

17、张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。蚊子己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭、唱着凯歌飞战胜了狮子，就吹着喇叭、唱着凯歌飞走了。走了。这样改动情节后寓意有没有变化这样改动情节后寓意有没有变化?为什么为什么?蚊子战胜狮子，吹着蚊子战胜狮子，吹着喇叭、吹着凯歌飞走，却喇叭、吹着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事？会发生什么故事？拓展思维拓展思维续编寓言故事续编寓言故事 楚人有楚人有鬻鬻盾与矛者，盾与矛者，誉誉之之曰曰：“吾吾盾之坚，物莫能盾之坚，物莫能陷陷

18、也。也。”又誉其矛曰：又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。吾矛之利，于物无不陷也。”或或曰：曰：“以子以子之矛，陷子之盾，之矛，陷子之盾，何如何如？”其人弗能其人弗能应应也。也。矛矛：古代一种兵器，在长柄的一：古代一种兵器，在长柄的一端装有枪头。端装有枪头。鬻：鬻：卖。卖。盾盾：盾牌，古代作战时遮挡刀箭：盾牌，古代作战时遮挡刀箭用。用。誉誉：夸耀。：夸耀。曰曰：说。：说。吾吾：我的。：我的。陷陷：这里是穿透的：这里是穿透的意思。意思。或或：有人。：有人。以以：用。：用。子子：您，对人的尊称。：您，对人的尊称。何如何如：怎么样。：怎么样。应应：回答。：回答。自编寓言故事。情节要合理具体，自编寓言故事。情节要合理具体，情节与寓意要一致，寓意能揭示一种情节与寓意要一致，寓意能揭示一种生活道理。生活道理。1 1、嘴和眼睛的对话；、嘴和眼睛的对话；2 2、树和斧子。、树和斧子。作业作业