中小学生心理健康教育文件解读课件.ppt

1、中小学生心理健康教育文件解读 中共中央国务院关于深化教育改中共中央国务院关于深化教育改革革 全面推进素质教育的决定全面推进素质教育的决定文文 号号：中发19999号 实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道有理想、有道德、有文化、有纪律德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。的社会主义事业建设者和接班人。面向现代化、面向世界、面向未来面向现代化、面向世界

2、、面向未来什么是素质？素质就是不用提醒！1.心理学上指人的某些先天的特点 2.事物本来的性质 3.完成某种活动所必需的基本条件 定义:“素质”是指人的体质、品质和素养.什么是素质教育？素质教育是一种旨在促进人的素质发展，提高人的素质发展质量和水平的教育活动.一个有学识不具备教育能力的人可以从事别的职业，但不能从事教师职业.文件明确指出：加文件明确指出：加强学生的心理健康教强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年的精神，增强青少年适应社会生活的能力适应社会生活的能力。优化结构，建设全面推进素质教育优化结构，建设全面推进素质教育的

3、高质量的教师队伍的高质量的教师队伍 建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。教师要热爱党，热爱社会主义祖育的基本保证。教师要热爱党，热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业；要树立正确的教育国，忠诚于人民的教育事业；要树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性；要不断提高思想政治素质和业务素质，教书性；要不断提高思想政治素质和业务素质，教书育人，为人师表，敬业爱生；要有宽广厚实的业育人，为人师表，敬业爱生；要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性，掌握必要的现代教务知识和终身学习的自觉性，

4、掌握必要的现代教育技术手段；要遵循教育规律，积极参与教学科育技术手段；要遵循教育规律，积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新；要与学生平等相处研，在工作中勇于探索创新；要与学生平等相处，尊重学生人格，因材施教，保护学生的合法权，尊重学生人格，因材施教，保护学生的合法权益。益。把提高教师实施素质教育的能力和水平把提高教师实施素质教育的能力和水平作为师资培养、培训的重点。作为师资培养、培训的重点。2010年前后，具备条件的地区力争使小学和初中年前后，具备条件的地区力争使小学和初中阶段教育的专任教师的学历分别提升到专科和本阶段教育的专任教师的学历分别提升到专科和本科层次，经济发达地区高中阶段教育的专

5、任教师科层次，经济发达地区高中阶段教育的专任教师和校长中获硕士学位者应达到一定比例。和校长中获硕士学位者应达到一定比例。培训全体教师为目标、骨干教师为重点的继续教培训全体教师为目标、骨干教师为重点的继续教育育 接受计算机基础知识和技能培训接受计算机基础知识和技能培训。中小学健康教育指导纲要中小学健康教育指导纲要200812号 中小学健康教育内容包括五个领域：中小学健康教育内容包括五个领域：健康行为与生活方式健康行为与生活方式 疾病预防疾病预防 中小学健康教育心理健康中小学健康教育心理健康 生长发育与青春期保健生长发育与青春期保健 安全应急与避险。安全应急与避险。中小学心理健康教育指导纲要教基2

6、00214号 中小学心理健康教育的意义：良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。心理是人脑对客观世界的反映。心理与生理（特别是脑）的关系密切；心理与客观环境关系密切。什么是心理健康（二）健康的定义 根据世界卫生组织的定义，健康应该包括身体、心理和社会适应的良好状态。（三）心理健康的定义 正常的智力、健全的人格、充沛的精力和丰富的情感生活和无心理异常。中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，

7、会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。一、心理健康教育的指导思想和基本原则 1、指导思想：开展中小学心理健康教育工作，必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻党的教育方针，落实公民道德建设实施纲要和国务院关于基础教育改革与发展的决定及中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见，坚持育人为本，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。党的教育方针 坚持育人为本、德育为先，实施

8、素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。“十七大”关于教育方针的论述，体现了科学发展观，以人为本的核心思想。基本原则 开展中小学心理健康教育，要立足教立足教育，重在指导，育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性与实实践性与实效性效性。根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施有针对性地实施教育；教育；面向全体学生，面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；关注个别差异，关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；尊重学

9、生，以学生为主体，尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体学生与关注个别差异相结合；尊重、理解与真诚同感相结合；预防、矫治和发展相结合；教师的科学辅导与学生的主动参与相结合；助人与自助相结合。二、心理健康教育的目标与任务.心理健康教育的总目标总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。.心理健康教育的具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨

10、询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。.心理健康教育的主要任务是：全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。.工作原则 按照“积极推进、实事求是、分区规划、分类指导”的工作原则，不同地区应根据本地实际，积极做好心理健康教育的工作。三、心理健康教育的主要内容 1.主要内容:普及心理健康基本知识重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生

11、活和社会等方面的常识。树立心理健康意识了解心理调节方法认识心理异常现象初步掌握心理保健常识.分阶段的具体教育内容：（）小学低年级主要包括：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣；乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。日常生活中的礼貌用语，与同学友好相处技能。（）小学中、高年级主要包括:帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力

12、。保持自信，自己的事情自己做。(3).初中年级主要包括：帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法；把握升学选择的方向；了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己的冲动行为；加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通；逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。不良情绪对健康的影响；调控情绪的基本方法；建立自我认同，客观认识和对待自己；根据自己的学习能力和状况确定合理的学习目标；异性交往的原则。(4).高中年级主要包括：帮助学生具有适应高中学习环境的能力，发展创造性思维，充分开发学习的潜能，

13、在克服困难取得成绩的学习生活中获得情感体验；在了解自己的能力、特长、兴趣和社会就业条件的基础上，确立自己的职业志向，进行职业的选择和准备；正确认识自己的人际关系的状况，正确对待和异性伙伴的交往，建立对他人的积极情感反应和体验。提高承受挫折和应对挫折的能力，形成良好的意志品质。合理宣泄与倾诉的适宜途径，客观看待事物；人际交往中的原则和方法，做到主动、诚恳、公平、谦虚、宽厚地与人交往；缓解压力的基本方法；认识竞争的积极意义；正确应对失败和挫折；考试等特殊时期常见的心理问题与应对。四、心理健康教育的途径和方法 开展心理健康教育的途径和方法可以多种多样，不同学校应根据自身的实际情况灵活选择、使用，注意

14、发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。1.心理健康教育的形式:小学以游戏和活动为主小学以游戏和活动为主，营造乐学、合群的良好氛围；初中以活动和体验为主初中以活动和体验为主，在做好心理品质教育的同时，要突出品格修养的教育；高中以体验和调适为主高中以体验和调适为主，并提倡课内与课外、教育与指导、咨询与服务的紧密配合。2.开设心理健康选修课、开设心理健康选修课、活动课或专题讲座活动课或专题讲座。包括心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等，旨在普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。要注意防止心理健康教育学科化的倾向。3.个别

15、咨询与辅导个别咨询与辅导。开设心理咨询室（或心理辅导室）进行个别辅导是教师和学生通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。4.要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活教育教学活动之中动之中。要创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境。寻找心理健康教育的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人人格魅力和为人师表的作用师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级、团队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。5.积极开

16、通学校与家庭同步实施学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。学校要指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。五、心理健康教育的组织实施 1.加强对中小学心理健康教育工作的领导和管理领导和管理。心理健康教育工作是学校教育工作的重要组成部分，各级教育行政部门和学校，要切实加强对心理健康教育工作的领导，积极支持开展中小学心理健康教育工作，帮助解决工作中的困难和问题。要通过多种途径和方式，根据本地、本校教育教学实际，保证心理健康教育时间，课时可在地方课程或学校课程时间中安排。各地教育行政部门要把心理

17、健康教育工作纳入到对学校督导评估之中，加强对教师和咨询人员的管理，建立相应的规章制度。2.加强师资队伍建设加强师资队伍建设是搞好心理健康教育工作的关键。学校要逐步建立在校长领导下，以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。要重视教师心理健康教育工作。各级教育行政部门和学校要把教师心理健康教育作为教师职心理健康教育作为教师职业道德教育的一个方面业道德教育的一个方面，为教师学习心理健康教育知识提供必要的条件。要关心教师的工作、学习和生活，从实际出发，采取切实可行的措施，减轻教师的精神紧张和心理压力，使他们学会心理调适，增强应对能力，有效地提高心理健康水平。3.要积

18、极开展心理健康教育的教师培训。的教师培训。教育部将组织有关专家编写教师培训用书，并有计划、分期分批地培训骨干教师。高等学校的心理学专业和教育学专业要积极为中小学输送合格的心理健康教育教师。师范院校要开设与心理健康教育有关的课程，以帮助师范学生和中小学教师掌握心理健康教育的基础知识和技能。各级教育行政部门要积极组织对从事心理健康教育教师的专业培训，把对心理健康教育教师的培训列入当地和学校师资培训计划以及在职教师继续教育的培训在职教师继续教育的培训系列系列。培训包括理论知识学习、操作技能训练、理论知识学习、操作技能训练、案例分析和实践锻炼案例分析和实践锻炼等内容。通过培训提高专、兼职心理健康教育教

19、师的基本理论、专业知识和操作技能水平。4.加强心理健康教育的教研活动和课题研究教研活动和课题研究。学校在进行心理健康教育时，要从学生实际出发，强调集体备课，统一做好安排。要以学生成长过程中遇到的各种问题和需要为主线，通过教研活动，明确心理健康教育的重点、难点，掌握科学的教育方法，提高心理健康教育的质量。坚持理论与实践相结合，通过带课题培训与合作研究等方式，推广优秀科研成果。5.各种心理健康教育自助读本或自助读本或相关教育材料的相关教育材料的编写、审查和选编写、审查和选用用要根据本指导纲要的统一要求进行。6.心理健康教育与德育工作的密切联系心理健康教育与德育工作的密切联系:既不能用德育工作来代替

20、心理健康教育，也不能以心理健康教育取代德育工作。不能把学生的心理问题简单归结为思想品德问题。同时，各地应根据中央和教育部的文件精神，对此项工作统一规范称为“心理健康教育”。7.7.心理咨询心理咨询是一项科学性、专业性很强的工作，也是心理健康教育的一条重要渠道。大中城市具备条件的中小学校要逐步建立和完善心理咨询室（或心理辅导室），配置专职人员。对心理咨询或辅导人员要提出明确要求。严格遵循保密原则，谨慎使用心理测试量表或其他测试手段，不能强迫学生接受心理测试，禁止使用影响学生心理健康的仪器，如测谎仪、CT脑电仪等。8.各地教育行政部门和学校既要积极创造条件，又要从实际出发，从实际出发，有计划、有步骤地开展心理健康教育工作。既要充分利用社会心理健康教育的资源，又要注意防止心理健康教育医学化和学科化的倾向。不能把心理健康教育搞成心理学知识的传授和心理学理论的教育，也不能把心理健康教育看成是中小学各学科课程的综合或思想品德课的重复，更不许考试。9.加强心理健康教育的课题研究与科学课题研究与科学管理，管理，特别要注重心理健康教育与德育、与人的全面发展关系的研究。各级教育行政部门对此项工作要给予大力指导，积极支持科研部门广泛开展科学研究活动，保证心理健康教育工作科学、健康地发展。THANKS!