1、n发展心理学是心理学的一个分支，研究关于从妊娠到死亡的整个生命过程中心理、行为的成长、稳定和变化规律的科学。0-1 口腔期信任感对怀疑感1-3肛门期自主性对对羞怯或疑虑3-6性器期主动对内疚6-12潜伏期勤奋对自卑12-18生殖期同一感对同一混乱感18-25 亲密感对孤独感25-50繁殖感对停滞感老年期完善感对失望n采用观察实验方法研究儿童道德认知发展者，首推瑞士心理学家皮亚杰。在五十多年前，皮亚杰即以说故事的方式，与不同年龄的儿童讨论某些行为是非善恶的问题。其中有一个故事是：有个男孩子，因构取橱里的糖果打破一支杯子；另一个男孩则因替母亲做事，不小心打破了三个杯子；哪个男孩犯了较重的过失？皮亚
2、杰发现：六岁以下的儿童多认为第二个男孩的过失较重，因为他打破了较多的杯子；年龄较大的儿童则认为第二个男孩的过失较轻，因为他的过失是在工作中无意间发生的。儿童道德判断的发展是有阶段的，这与儿童认知发展的阶段有关。环境、教育影响发展的速度；道德教育既不能采用机械训练的方法，也不能采用放任自流的态度，而应考虑儿童认知发展规律促进其向下一阶段过渡；最好的办法是让学生接触并讨论各种适合其理解力水平的道德两难问题，提高其道德判断水平。故事故事1：海因茨偷药：海因茨偷药欧洲有个妇女得了癌症，快要死了。医生告诉他的丈夫海因茨，有一种镭化剂能治疗这种癌症。这药是本地的一个药剂师发明的。药剂师卖一剂药要价2000
3、美元，十倍于他的成本。海因茨到处借钱，只凑够1000美元。因此他要求药剂师能否买的便宜些，或者分期付款。药剂师说“不行，我发明这种药，就是为了赚钱。”海因茨在绝望中，破窗进入了药房的门，偷走了药，及时挽救了妻子一命。海因茨的做法对不对？海因茨把药交给妻子后，被抓起来了。法官是应该判他的刑，还是应将他释放？故事故事2：警官的矛盾：警官的矛盾与海因茨同住一镇的警官布朗先生，夜间值完班回家途中，正好看见海因茨破窗进入药房，他也听说过海因茨缺钱买药的困境，布朗觉得自己值班时间已过，但维持全城治安仍属自己职责所在。在迟疑之间，海因茨已偷药离去。布朗应不应该进一步追查海因茨偷药的案件？故事故事3：童子军的
4、困境：童子军的困境 乔逸14岁，是学校童子军的小队长，希望参加半年后举办的童子军大露营。于是，他不但领来申请表格，报名参加，而且省下零用钱准备参加露营时支付一切费用。就在乔逸准备启程露营的前两天，他的父亲突然跟他商量，要乔逸把积蓄的美金50元借给他另作他用。乔逸满心不高兴，只好谎称自己只有10美元，留下另外40元带去参加露营。乔逸临走前把他对父亲撒谎的事偷偷地告诉了弟弟，你认为弟弟该不该把乔逸的秘密告诉他父亲？道德认知理论的教育含义道德认知理论的教育含义n1.先他律后自律。对年幼儿童宜先教他遵守既定的行为规范，制定明确可行的行为准则。随着其思维发展，才能逐渐形成自律性的道德认识。n2.道德教育应考虑儿童的年龄特征。例如对处于避罚服从取向阶段的儿童，讲解法规取向的大道理，效果不好。法规取向的教育应在初中进行比较合适。n3.提供道德两难情境，提高儿童道德判断水平。建议采用加一原则，即提升一段引导儿童思考判断。如让两个学生扮演海因茨和药剂师，两人都努力说服对方的观点。
