1、空白演示 在此输入您的封面副标题在孙权的朋友圈学习有效沟通冯妇屈死 古时东瓯（今浙江南部沿海一带）人住的是茅屋，经常发生火灾，为此痛苦不已。有个东瓯商人到晋国去，听说晋国有个叫冯妇的人善于搏虎，凡是他出现之处，就无虎。东瓯商人回去后把这个消息告诉了国君。冯妇屈死 由于东瓯话“火”和“虎”的读音毫无区别，国君误以为冯妇善于“扑火”，便以隆重的礼节从晋国请来了冯妇。第二天市场上失火了，大家跑去告诉冯妇，冯妇捋起袖子跟着众人跑出去，却找不到虎。大火烧到王宫，大家推着冯妇往火里冲，冯妇被活活烧死。那个商人也因此而获罪。“逃”VS“打”探一探 请大家以小组为单位探讨四组文本当中主人公遇到的沟通困难是什么
2、？他们又是怎样一步一步解决困难，实现与他人成功交流的？从他们的交流中你得到了哪些有价值的经验？文本1 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。问题 文本沟通阻碍解决之法经验孙权劝学吕蒙鲁肃结友濡须之战前传濡须之战文本2 鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略以备不虞？”肃造次应曰：“临时施宜。”“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃
3、画五策。文本2 肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及，乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。问题 文本沟通阻碍解决之法经验孙权劝学吕蒙鲁肃结友濡须之战前传濡须之战文本3 吕蒙闻曹操欲东兵，说孙权夹濡须水口立坞。诸将皆曰：“上岸击贼，洗足入船，何用坞为？”蒙曰：“兵有利钝，战无百胜，如有邂逅，敌步骑蹙人，不暇及水，其得入船乎？”权曰：“善！”遂作濡须坞。问题 文本沟通阻碍解决之法经验孙权劝学吕蒙鲁肃结友濡须之战前传濡须之战文本4 春，正月，曹操进军濡须口，号步骑四十万，攻破孙权江西营，获其都督公孙阳。权率众七万御之，相守月馀。操见其舟船器仗军伍整肃，叹曰：“生子当如孙仲谋；如刘景升儿
4、子，豚犬耳！”文本4 权为笺与操，说：“春水方生，公宜速去。”别纸言：“足下不死，孤不得安。”操语诸将曰：“孙权不欺孤。”乃彻军还。问题 文本沟通阻碍解决之法经验孙权劝学吕蒙鲁肃结友濡须之战前传濡须之战有效的沟通目标不忘，守住初心。不打不逃，控制情绪。双核对话，始终尊重。真才实学，双方共赢。满足需求，你我同一。情境训练1 小说黄昏里的男孩孙福对小男孩的处理明显太过极端和残忍，假设你当时就在现场，你会怎样和孙福进行沟通？情境训练2 某个阳光明媚的早晨大家都整整齐齐地穿着校服在教室里认认真真的早读，这时小李同学匆匆忙忙的脚步声打破了教室原有的和谐氛围，扎眼的是小李同学今天和往常一样没有按规定穿校服，作为班主任的你会怎样和他沟通？情境训练3 李华同学是某校高三的同学，平时学习非常刻苦，每天起早贪黑，但在某次大型考试中考出了历史最差的成绩，随即李华便开始对自己产生了怀疑，并有了放弃学习的念头。如果要你和李华同学进行沟通，你会怎样和他沟通，让他重拾信心，继续努力学习？作业布置 根据今天所学知识，以“沟通与交流”为题写一篇不少于800字的作文。
