古代诗词阅读优质课件.ppt

1、读诗三步一、读准字音、节奏二、读懂句意、内容三、读出感情哲理读懂内容是基础“读懂”复习要注意以下几点：复习要注意以下几点：1、关注题目，读懂题眼、关注题目，读懂题眼 2、把握关键，了解诗意、把握关键，了解诗意 3、体味炼字，理解情意、体味炼字，理解情意 4、熟知意象，丰富联想、熟知意象，丰富联想 5、积累典故，随诗释义、积累典故，随诗释义 6、运用技巧，学会鉴赏、运用技巧，学会鉴赏如何读懂 1、关注题目，读懂题眼、关注题目，读懂题眼 如李白的行路难，其题眼为“难”，由此可推知作者是写人生路难行之意；陈子昂的登幽州台歌，其题眼为“登”，由此可推知本诗当是写登高怀远、怀古伤今之情。2、把握关键，了

2、解诗意、把握关键，了解诗意 如陆游游山西村中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”；杜甫茅屋为秋风所破歌中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”把握这些关键句（联），也就是把握了诗歌最关键的内容。3、体味炼字，理解情意、体味炼字，理解情意 古诗词最讲究炼字，最擅长写景中之情和情中之景。如刘方平的月夜“今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。”“偏”字透露出作者在料峭寒夜中敏感地捕捉到微弱的春之气息的惊喜；“暖”字一现即冲淡了逼人的寒意，天地间顿时掠过一丝温暖；“新”字蕴含着久盼寒去春来的人初听春之声那种新鲜、欢愉之感。4、熟知意象，丰富联想、熟知意象，丰富联想“意象”即寄情藏意的物象。如冰雪喻忠贞高洁

3、，杨柳寓意离愁别绪，流水喻绵绵愁思，琴瑟寓切切情意，月亮喻乡思怀人，浮云喻在外漂泊的游子，子规（杜鹃）寓哀怨悲凄之情积累和熟知古诗词中常用的意象，在阅读的过程中迅速把握意象，并联系意象的特定含义加以诠释，诗词的主旨即能呈现。5、积累典故，随诗释义、积累典故，随诗释义 如读苏轼的江城子密州出猎“持节云中、何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”如果不了解“遣冯唐”、“射天狼”这两个典故的意思，就无法理解作者渴望自己被朝廷重用，为国杀敌，希望能够建功立业的决心。因此，积累典故，对正确理解诗人所抒发的情感，是很有帮助的。6、运用技巧，学会鉴赏、运用技巧，学会鉴赏 诗歌的艺术技巧包括的内容很多，

4、常见的有：行文构思、修辞特点、表达方式、描写方法、表现手法等。学习和积累一些诗歌鉴赏常有的艺术技巧，能够帮助我们提高诗歌阅读鉴赏力，正确表达出我们的鉴赏感受。中考题型 1、直接填空 2、理解性默写 3、古诗阅读中考内容 七九年级课内和课外古诗词篇目和内容分类，共40篇。具体篇目见高效复习 其中，需要大家注意的是陆游的游山西村是小学学的，内容不完整。游山西村游山西村 南宋南宋 陆游陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。内容分类 十类：一、山水田园：一、山水田园：1.游山西村陆游 2.饮酒饮酒陶渊明陶渊

5、明 3.钱塘湖春行钱塘湖春行白居易白居易 主题：热爱赞美 恬淡宁静二、赠别诗 4.送杜少府之任蜀州王勃送杜少府之任蜀州王勃 5.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白 6.酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡 主题：依依不舍 友情深厚，祝福朋友三、思乡怀人：7.次北固山下王湾 8.夜雨寄北李商隐 9.秋思马致远 10.黄鹤楼崔颢 11.浣溪沙晏殊 12.水调歌头明月几时有苏轼四、咏史怀古 13.登幽州台歌陈子昂 14.赤壁杜牧 15.南乡子登京口北固亭有怀辛弃疾 16.山坡羊山坡羊潼关怀古潼关怀古张养浩张养浩 主题：借古讽今 借故抒怀五、边塞诗五、边塞诗 17.使至塞上使至塞上王维王维 18.雁门太守行雁门太守

6、行李贺李贺 19.渔家傲渔家傲秋思秋思范仲淹范仲淹 20.白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京岑参岑参六、亡国哀思 21.泊秦淮杜牧 22.相见欢李煜七、爱国诗 23.木兰诗北朝民歌 24.春望杜甫 25.破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之辛弃辛弃疾疾 26.过零丁洋过零丁洋文天祥文天祥八、关注民生 27.茅屋为秋风所破歌杜甫 28.卖炭翁白居易 29.十五从军征乐府诗 30.满江红秋瑾九、壮志抒怀 31.观沧海曹操 32.望岳杜甫 33.登飞来峰登飞来峰王安石王安石 34.己亥杂诗龚自珍 35.渔家傲天接云涛连晓雾李清照 36.行路难行路难李白李白 37.江城子江城子密州出

7、猎密州出猎苏轼苏轼十、爱情诗 38.关雎 39.蒹葭 40.无题李商隐中考考点 1、划分朗读节奏。、划分朗读节奏。2、理、理 解词义和句意。解词义和句意。3、欣赏词语和句子。、欣赏词语和句子。4、理解诗词的基本内容和作者所、理解诗词的基本内容和作者所表达的情感。表达的情感。5、体会诗词的语言特点和写法。、体会诗词的语言特点和写法。考点：（一）划分朗读节奏 音节划分法：音节划分法：一般五言诗每句划分两次，如：一般五言诗每句划分两次，如：征蓬/出/汉塞 大漠/孤烟/直 七言诗每句划分三次。七言诗每句划分三次。如：我寄/愁心/与/明月，随君/直到/夜郎/西。意义划分法：意义划分法：征蓬/出汉塞 大漠

8、/孤烟直 我寄愁心/与明月，随君直到/夜郎西。练习 下列句子朗读节奏划分有误的一项是（2分）（）A、大漠/孤烟直 B、杨花落尽/子规啼 C、枯藤/老树/昏鸦 D、八百里/分麾/下炙DD、八百里/分/麾下炙考点（二）：理解词义和句意。题型：题型：“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆”中中“孤烟孤烟”指指 烽烟烽烟 ，“长河长河”指指 黄河黄河。（1分）分）用自已的话用自已的话描绘描绘“大漠孤烟直，长河落大漠孤烟直，长河落日圆日圆”展示的展示的“千古壮观千古壮观”。（。（2分分）（贵州省铜仁地区中考语文试题（贵州省铜仁地区中考语文试题）思路：抓住诗中的思路：抓住诗中的主要景物，主要景物，

9、用自己的用自己的语言语言再现画面。再现画面。注意：要忠实于原诗；通过联想和想像注意：要忠实于原诗；通过联想和想像再创造；语言优美。再创造；语言优美。答：一望无际的大漠上，一股烽烟答：一望无际的大漠上，一股烽烟直冲霄汉（直冲霄汉（1分）；分）；长长的黄河静静地躺在沙漠中，河长长的黄河静静地躺在沙漠中，河上一轮落日冉冉西下，显得分外的上一轮落日冉冉西下，显得分外的圆、大。（圆、大。（1分）分）练习 钱塘湖春行钱塘湖春行 展开联想和想象，用简明形象的语展开联想和想象，用简明形象的语言言描绘描绘“几处早莺争暖树，谁家几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥新燕啄春泥”所展现的所展现的画面画面。（。（2分）分）（

10、河南省中考试题河南省中考试题）思路：抓住诗中的思路：抓住诗中的主要景物，主要景物，用自己用自己的语言的语言再现画面。再现画面。答：明媚的春光中，有几处早莺正答：明媚的春光中，有几处早莺正争先恐后地飞向向阳的树，不知是争先恐后地飞向向阳的树，不知是谁家新来的燕子正忙着衔泥筑窝。谁家新来的燕子正忙着衔泥筑窝。考点（三）理解诗词的基本内考点（三）理解诗词的基本内容和作者所表达的情感。容和作者所表达的情感。钱塘湖春行钱塘湖春行 (唐唐)白居易白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没

11、马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。下面对这首诗分析理解不当的下面对这首诗分析理解不当的一项是（一项是（）（）（2分）分）（烟台开发区中考试题）（烟台开发区中考试题）A首联，紧扣题目，从大处落笔，写诗人行经孤首联，紧扣题目，从大处落笔，写诗人行经孤山寺北和贾亭西时所看到的山光水色。山寺北和贾亭西时所看到的山光水色。B颔联，诗人抓住了颔联，诗人抓住了“争争”、“啄啄”这两个极具这两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向阳树、表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向阳树、新燕啄泥筑窝的动态画面。新燕啄泥筑窝的动态画面。C颈联，写

12、作者看到的是一派繁花盛开、花团锦颈联，写作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没。将马蹄埋没。D尾联，写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里尾联，写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱最爱”这样的赞叹。这样的赞叹。E 这是一首写景诗。它描绘了刚刚披上春装的西这是一首写景诗。它描绘了刚刚披上春装的西湖生意盎然的景色，抒写了作者对西湖美好春光的湖生意盎然的景色，抒写了作者对西湖美好春光的喜爱。喜爱。答：（答：（）CC因为是早

13、春，还未到百花盛开因为是早春，还未到百花盛开季节，所以能见到的还不是姹紫嫣季节，所以能见到的还不是姹紫嫣红开遍地，而是东一片，西一簇。红开遍地，而是东一片，西一簇。理解作者理解作者感情感情 方法：方法：情感是诗词的灵魂。情感是诗词的灵魂。而诗词的情感而诗词的情感往往浓缩在诗词的往往浓缩在诗词的抒情句抒情句中。中。李白李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”表达了诗人对表达了诗人对 友人遭贬的牵挂和关切之情。友人遭贬的牵挂和关切之情。2、苏轼、苏轼江城子江城子密州出猎密州出猎 中表达了作者中表达了作者渴望杀敌报国、建

14、功立业的豪情壮志。渴望杀敌报国、建功立业的豪情壮志。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”练习：马致远马致远 天净沙天净沙秋思秋思 表达了表达了作者作者 感情。感情。龚自珍龚自珍 己亥杂诗己亥杂诗 表达了表达了作者作者 感情。感情。考点（四）欣赏词语和句子考点（四）欣赏词语和句子 欣赏词语欣赏词语 例例1：钱塘湖春行钱塘湖春行一诗中，通过一诗中，通过“争争”这一词语，你体会到作者怎样这一词语，你体会到作者怎样的思想感情？（的思想感情？（3分）分）思路：思路：词语词语 生动形象地写出了生动形象地写出了 内内容容，体现了作者，体现了作者 感情感情。（词语（词语+内容内

15、容+感情）感情）答：答：“争争”生动形象地写出了生动形象地写出了早莺争先恐后地飞向向阳树的早莺争先恐后地飞向向阳树的景象，体现了早春的生机勃勃，景象，体现了早春的生机勃勃，也体现了作者的喜悦之情。也体现了作者的喜悦之情。练习练习 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中中“过五溪过五溪”体现了作者怎样体现了作者怎样的感情？的感情？（据（据2010年石家庄市初中年石家庄市初中毕业班调研检测第二小题毕业班调研检测第二小题C选项改编。）选项改编。）（词语（词语+内容内容+感情）感情）答：答：“过五溪过五溪”写出了友人旅途之写出了友人旅途之艰，体现了作者对友人的牵挂和痛艰，体现了作者对友人的

16、牵挂和痛惜之情。惜之情。欣赏句子欣赏句子 例例1、闻王昌龄左迁龙标遥有此闻王昌龄左迁龙标遥有此寄寄中中“杨花落尽子规啼杨花落尽子规啼”表达了表达了作者怎样的感情？作者怎样的感情？（据（据2010年石家庄市初中毕业班调研年石家庄市初中毕业班调研检测第一小题、第二小题检测第一小题、第二小题B选项改编。）选项改编。）A、生动描写句、生动描写句 思路：抓住意象（所写的景思路：抓住意象（所写的景物）物），描绘了，描绘了 画面，表达了画面，表达了作者作者 感情。感情。（景物（景物+画面画面+感情）感情）答：作者抓住杨花和子规两种景物，答：作者抓住杨花和子规两种景物，描绘了杨花随风飘落、子规哀伤啼描绘了杨花

17、随风飘落、子规哀伤啼叫的画面，表达了诗人伤感、哀怨叫的画面，表达了诗人伤感、哀怨的思想感情。的思想感情。练习 天净沙天净沙秋思秋思中，中，“枯藤老树枯藤老树昏鸦昏鸦”表达了诗人怎样的心情？表达了诗人怎样的心情？答：作者抓住答：作者抓住“枯藤枯藤”、“老树老树”、“昏鸦昏鸦”三种景物，描绘了几根枯三种景物，描绘了几根枯藤缠绕着几棵凋零了黄叶的老树，藤缠绕着几棵凋零了黄叶的老树，黄昏时天空中点点寒鸦，声声哀鸣黄昏时天空中点点寒鸦，声声哀鸣的画面，表达了作者孤独、寂寞、的画面，表达了作者孤独、寂寞、悲苦的心情。悲苦的心情。B、集中抒情句、集中抒情句 例：李白例：李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左

18、迁龙标遥有此寄中中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用了什么的修辞手法？这样写的作用是运用了什么的修辞手法？这样写的作用是什么？什么？思路：思路：(1)准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。(2)结合诗句分析为什么是用了这种手法。结合诗句分析为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。此手法有效传达出诗人怎样的感情。手法手法+分析分析+感情感情 答：这两句诗运用了拟人的修辞手答：这两句诗运用了拟人的修辞手法，赋予月亮以人的特性，使本来法，赋予月亮以人的特性，使本来无知无情的明月具有了丰富的情感，无知无情的明月具有了丰富的情感，表达了作者对友

19、人的深切同情、牵表达了作者对友人的深切同情、牵挂之情。挂之情。练习 龚自珍龚自珍 己亥杂诗己亥杂诗 中中“落红不落红不是无情物，化作春泥更护花是无情物，化作春泥更护花”寄予寄予了诗人怎样的情怀？了诗人怎样的情怀？（沈阳市中考试题）（沈阳市中考试题）答：这两句运用了比喻的修辞手法，答：这两句运用了比喻的修辞手法，“落红落红”比喻离开官场的诗人自己，比喻离开官场的诗人自己，寄寓了诗人虽辞官还乡，但仍要像寄寓了诗人虽辞官还乡，但仍要像落红一样，化作春泥，报效国家，落红一样，化作春泥，报效国家，报效人民的情怀。报效人民的情怀。C、发表议论句 赤壁赤壁 全诗最精彩的是末二句，这两句议全诗最精彩的是末二句

20、，这两句议论抒发了作者怎样的思想感情？论抒发了作者怎样的思想感情？（3分）分）（石家庄市初中毕业班模拟考试第（石家庄市初中毕业班模拟考试第二小题）二小题）思路：理解句意思路：理解句意 结合诗人经历结合诗人经历 体会出作者感情体会出作者感情 理解句意：假如东风不给周瑜以方便，那理解句意：假如东风不给周瑜以方便，那么胜败双方就要易位，历史形势将完全改么胜败双方就要易位，历史形势将完全改观，即周瑜胜利于侥幸。观，即周瑜胜利于侥幸。结合诗人经历：结合诗人经历：杜牧经历 杜牧是晚唐时期著名的诗人，杜牧对政治、军事杜牧是晚唐时期著名的诗人，杜牧对政治、军事都有颇为卓著的见识。他在政治上主张：对外消都有颇为

21、卓著的见识。他在政治上主张：对外消弭边患，对内平定藩镇叛乱，中兴唐室，恢复统弭边患，对内平定藩镇叛乱，中兴唐室，恢复统一安定的局面。一安定的局面。（胸怀大志，满腹才华。）（胸怀大志，满腹才华。）但由于晚唐时期政治腐败到了不可救药的地步，但由于晚唐时期政治腐败到了不可救药的地步，他一直不为统治者所用，忧国忧民的热情和经邦他一直不为统治者所用，忧国忧民的热情和经邦济世的抱负没有机会施展。济世的抱负没有机会施展。（生不逢时，怀才不（生不逢时，怀才不遇，壮志未酬。遇，壮志未酬。-抑郁不平）抑郁不平）言外之意：言外之意：只要有机遇，相信自己总会有只要有机遇，相信自己总会有所作为。所作为。-豪爽胸襟豪爽胸

22、襟 体会出作者感情体会出作者感情：末二句曲折地反映：末二句曲折地反映了作者的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人了作者的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人感慨历史上英雄因机遇而成就功业，感慨历史上英雄因机遇而成就功业，慨叹自已生不逢时，有才能而不得施慨叹自已生不逢时，有才能而不得施展；还有另一层意思，只要有机遇，展；还有另一层意思，只要有机遇，相信自己总会有所作为。相信自己总会有所作为。句意句意+经历经历+情感情感考点（五）体会诗词的语言和写法考点（五）体会诗词的语言和写法 体会语言：体会语言：大的方面指：作家作品的语言风格大的方面指：作家作品的语言风格 小的方面包括炼字、用词等。小的方面包括炼字、用词等。考点（五

23、）体会诗词的语言和写法考点（五）体会诗词的语言和写法 写法主要有：象征、烘托、对比、想象、借景抒写法主要有：象征、烘托、对比、想象、借景抒情、寓情于景、托物言志、虚实相生、卒章显志、情、寓情于景、托物言志、虚实相生、卒章显志、欲扬先抑、以乐景写哀情等。欲扬先抑、以乐景写哀情等。如：李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄兼兼有有借景抒情和想象借景抒情和想象的写法；龚自珍龚自珍 己亥杂诗己亥杂诗 托物言志托物言志的写法；王维王维使至塞上使至塞上借景抒情借景抒情；马致远马致远天净沙天净沙秋思秋思寓情于景寓情于景 写景写景：借景抒情、寓情于景借景抒情、寓情于景。如。如李白的闻王昌龄左迁龙

24、标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、马致远、马致远的的 天净沙天净沙秋思秋思、杜甫的、杜甫的望岳望岳、白、白居易居易 的的钱塘湖春行钱塘湖春行等。等。写物：托物言志写物：托物言志。如龚自珍的。如龚自珍的己亥杂诗己亥杂诗 咏史怀古咏史怀古：借古讽今。如苏轼的：借古讽今。如苏轼的念奴念奴娇娇赤壁怀古赤壁怀古等。等。练习 王维王维使至塞上使至塞上寓情于景，重在写景，用词准寓情于景，重在写景，用词准确洗练，确洗练，对对“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆”两句中两句中解说不恰当的一项是（解说不恰当的一项是（）A.一个一个“大大”字，写出了边疆沙漠的浩瀚无边。字，写出了边疆沙漠的浩瀚无边。B.

25、一个一个“孤孤”字，写出沙漠中景物的单调。因为字，写出沙漠中景物的单调。因为边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的一边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的一股浓烟就显得格外醒目，因此称股浓烟就显得格外醒目，因此称“孤烟孤烟”C.一个一个“直直”字，写出烽烟升腾的荒漠中所显示字，写出烽烟升腾的荒漠中所显示的劲拔、坚毅之美。的劲拔、坚毅之美。D.一个一个“长长”字，写出横贯沙漠的黄河浩浩荡荡，字，写出横贯沙漠的黄河浩浩荡荡，无边无际。无边无际。E.一个一个“圆圆”字，既写出了落日的形状，又写出字，既写出了落日的形状，又写出了诗人观赏落日感觉到新切、温暖和苍茫。了诗人观赏落日感觉到新切、温暖和苍茫。D布置作业 紧扣考点，每天背诵整理一首诗。紧扣考点，每天背诵整理一首诗。记得用记得用正楷字正楷字抄写下来哦！抄写下来哦！