2020年四年级作文教学反思.docx

1、精品资料精品资料 20202020 年四年级年四年级作文教作文教学学反思反思 我们都知道 “兴趣是最好的老师。 ” 我国古代教育家孔子 也说过： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”如何激发 学生写作兴趣呢？ 1 1、让学生写熟悉的内容，以“趣”激趣。、让学生写熟悉的内容，以“趣”激趣。 作文命题应开放， 出宽题， 紧紧围绕学生所熟悉的生活， 以他们周围的人或事、 景或物作为作文内容， 以激发学生的习 作兴趣， 使学生感到有一种表达的愿望， 有一种冲动想把自己 想说的意思表达出来。 如根据学生的思想情况， 命题为 ， 我想对你说 。又如根据学生最喜欢做游戏的特点。我们可以 精心设计游戏内

2、容，游戏前，告诉学生要留意游戏的过程，注 意同学的言行和表情。 游戏后组织学生说过程， 讨论从游戏中 懂得的道理。学生玩得兴高采烈，自然会说得兴致勃勃，写起 来就不难了，而且有兴趣了。 2 2、以成功的喜悦，激发写作欲望。、以成功的喜悦，激发写作欲望。 要使学生坚持不懈地自觉作文， 最关键的是让学生尝到 成功的喜悦，并逐步养成习惯，满怀乐趣地去学习，在实践中 我具体做好以下工作： 首先用肯定给学生自信心。 学生的作文 被拿到班上作范文宣读，小作者的眼睛会一亮，神情高兴。哪 怕学生写得很不成功， 也要给予鼓励性的评价， 甚至把一些差 生的作文修改好后在课堂上讲读， 以此激发学生特别是差生的 精品

3、资料精品资料 作文兴趣。其次在作文评语中给予鼓励，为作文中的优点“喝 彩” ，哪怕只有一个词用得生动、一个句子写得好或一个地方 有新意，也要为其叫好。让他们觉得“我也会写” ，从“怕写” 向“要写” 、 “乐写”迈步，循序渐进，最后达到共同的目标。 第三是办好班级的习作园地，把优秀的篇，段张贴在上面，供 全班学生学习、品赏。还可以鼓励并指导学生向报刊投稿等。 3 3、开展形式多样的作文活动，激发写作兴趣、开展形式多样的作文活动，激发写作兴趣。 学生好奇心强， 爱表现， 形式多样的习作活动能调动学 生的习作兴趣。 如开展课前读报活动， 让学生到讲台宣读自己 的优秀习作， 或是宣读从作文选上看到的

4、好文章， 精彩片断等 等，使每个学生都有参与和表现的机会。为了表现自己，在课 外时间他们就会趣味盎然地寻找或写出自己满意的习作。 又如 开展作文竞赛活动， 竞赛是激发学生写作兴趣的有效手段。 心 理学家的研究表明， 由于竞赛中学习兴趣和克服困难的毅力增 长， 因而多数人在比赛的情况下学习和工作一般比没有比赛的 情况下好得多。小学生喜欢表现自己，好胜心强，开展竞赛活 动，给他们更多的参与和表现机会。 这样不但可以调节以往习作所形成的氛围，激发学生 “我要写”的兴趣，还可以大面积地提高习作的质量。 我们还可以用导语激趣， 创设情境激趣等等来培养学生 的习作兴趣。 培养写作兴趣是作文教学的突破口，

5、是指导学生 精品资料精品资料 作文迈向成功的基点。 二、从读学写，读写结合。二、从读学写，读写结合。 阅读是吸收，写作是表达，阅读是写作的基础，学生从阅 读中汲取营养，利于学生从读学写，促进写作能力的提高，这 也是作文教学的基本途径。 1 1、从阅读中学习文章的结构和表达方法。、从阅读中学习文章的结构和表达方法。 我们在写作教学实践中， 作为教师要有意识地把作文指导 渗透到阅读教学中，指导学生学习作者观察事物、分析事物、 遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。每学习一篇课文后， 注意对该文的结构和写作方法进行分析。 2 2、 联系课文， 适当摹仿， 仿中求创。 中外作家历来强调创造，、 联系课文

6、， 适当摹仿， 仿中求创。 中外作家历来强调创造， 但在写作中可以适当摹仿。但在写作中可以适当摹仿。 3 3、加强朗读背诵训练，培养语感。、加强朗读背诵训练，培养语感。 常言道：“读书破万卷， 下笔如有神” ，“熟读唐诗三百首， 不会作诗也会吟” 。其中道出一个深刻道理：文章源于积累。 只有语言积累到一定的程度，才可能文思如涌，笔下生花。否 则，纵有思绪万千，笔下也难有片言只语。古代的一些文人学 士， 如韩愈、 苏东坡他们压根就没学过语法， 修辞、 逻辑， 但能写出千古流传的好文章， 其奥秘在于他们熟读乃至背诵过 大量的优秀作品，形成了敏锐的语感。 所以语言的积累，语感的形成，有懒于多读多背，

7、实践证 精品资料精品资料 明，运用语言文字，写作能力的的形成，也需多读多背，课内 多读，课外也需多读多背。在教学中，必须加强朗读训练。要 求正确朗读好词句篇，读时做到眼到、口到、心到，还要适当 增加背诵的量。 通过读、 背使学生把课本的语言转化为自己的 语言储备起来，提起笔来就不会难了。 4 4、做读书笔记。、做读书笔记。 读书笔记指的是人们在阅读书报时所作的一些文字记录。 写读书笔记是一种很好的读书方法， 写读书笔记可以提高我们 的思维能力和写作能力， 养成良好的读书习惯。 所以要提高 学生的写作能力就要指导学生做好读书笔记， 要做好课内课文 的读书笔记， 但这还远远不够， 还要指导学生大量阅读课外读 物，并作好读书笔记。 具体的方法在阅读时摘录书中的优美词语， 妙语妙句， 精 彩片段并反复吟诵，只有经过长期积累，语言才会丰富， 写作时大量生动的语句就会涌向笔端。 阅读是学生获得作文范例的基本途径。 学生可以从读中 学到“怎样写” ，但这也需要我们老师们长期有目的地培养， 让学生从阅读中积累语言材料。从读中学写，读写结合，提高 写作能力。 2020 年 1 月