2023年高考语文复习：文学类文本阅读 题型讲解与练习题汇编（含答案解析）.docx

1、2023年高考语文复习：文学类文本阅读 题型讲解与练习题汇编小说小说是反映社会生活的一种文学体裁，它以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动环境的描写，来反映复杂的社会生活的。 考点1 把握故事情节故事情节，是小说中展示人物思想性格、表现人物间关系的一系列事件的发展过程。其主要作用是在矛盾冲突中展示人物性格，从而表现主题思想。小说情节的基本结构是：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。题型1 概括故事情节“概括梳理故事情节”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言概括情节，一般与分析情节作用结合起来考查。（1）按照情节的基本结构来梳理：开端、发展、高潮、结局（2）按照小说

2、线索来梳理：线索串联故事情节的东西（3）抓住场面来梳理：场面人物活动的场所方法突破分析概括小说情节的三个步骤第一步，审题干，明方向。即根据题干中的关键词判断题目是考查梳理情节，还是考查以分析情节为基础，概括人物的心理、态度等的变化，从而确定答题的方向。第二步，依内容，理层次。即根据小说文本的具体内容，或抓线索，或抓场面，或抓中心事件，划分段落，理清层次结构。第三步，巧概括，规范答。通过梳理文章层次，抓住每层的关键词句，提炼组合，规范概括。题型2 分析情节的作用小说的情节主要有两方面的作用：一是内容上为塑造人物、表现主题服务；二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面的情节做铺垫、

3、推动情节发展等。一般有两种考查方式：一是分析小说中不同情节的作用，二是分析小说中典型细节或反复出现的情节的作用。特殊情节的作用：（1）小说开头的作用：设疑（悬念）式开头：这类开头，主要是提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。其作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。作用为：引起读者的思考。引出下文的情节。突出人物形象。 揭示小说的主题。写景式开头：作用为：交代故事发生的环境。渲染气氛。烘托人物心情。（2）小说中间情节的作用：与相关情节的关系：使情节前后照应或埋下伏笔。使小说情节一波三折。制造巧合或情节突转，丰富小说的内容。与主题的关系：揭示小说的主题。如在烈日和

4、暴雨下中暴雨狂泻，道路迷茫，“半死半活”的祥子“低着头一步一步地往前拽”的情节，反映了旧社会人力车夫的凄苦生活和悲惨命运。与人物性格的关系：展现人物性格，如林教头风雪山神庙中林冲买刀并在街上寻觅仇家的情节，就显示了林冲刚烈的性格特点。（3）小说结尾的作用：出人意料的结局：从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。从主题上看，能更好地深化主题。伤感结局：从主题上看，能更好地深化主题。从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。这种结局令人感动，令人回味，引人思考。喜悦的结局：从表达效果

5、上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。“空白”结局：留下了“空白”，给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好地深化主题。方法突破把握两个角度，分析情节作用（1）内容上：对环境：突出或交代人物活动的环境，使环境更具典型性。对人物：塑造了的人物形象，表现了人物的性格或精神，刻画了人物的心理，使人物形象更加丰满。对主题：揭示或表达或寄托或暗示了的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。对读者感受：设置悬念，吸引

6、读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。（2）结构上：位于开头：总领全文；引出下文或引出话题；为下文某一情节作铺垫或与下文构成对比或衬托； 营造气氛，奠定感情基调。设置悬念，激发读者阅读兴趣。位于中间：承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文，照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。位于结尾：总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深化主题，耐人寻味，令人深思。 题型3 分析情节的手法情节手法包括情节叙述手法和情节结构手法。情节叙述手法包括叙述方式和叙述人称。情节结构手法指悬念、照应、巧合、误会、衬托、铺垫、对比、伏笔、抑扬、一波三折、突转等技巧。一、情节叙述手法1.叙述方式顺叙：

7、按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法，造成悬念，引人入胜。插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。平叙：叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。2.叙述人称第一人称：我、我们优点：增加对事情对人物叙述的真实性，读者认为这所

8、描述的一切是作者亲历的。作用：给人以身临其境之感，拉进作者与读者的距离，使情境显得更为真切，便于抒发情感和进行心理描写。第二人称：你、你们优点：增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者的距离。作用：这种写法像是“我”向“你”诉说衷肠，一下子把“我”与“你”的距离拉近了，也把读者和主人公的距离拉近了。读时令人倍感亲切。第三人称：他、他们、它、它们优点：叙述显得比较客观公正，这是以一个冷静的旁观者的身份来进行叙述的方法。作用：不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。有比较广阔的活动范围，作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节，而没有第一人称写

9、法所受的视角的限制二、情节结构手法悬念：释义：指作者为了激发读者的“紧张与期待的心理”，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地讲，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得以满足。作用：吸引读者，引人入胜。铺垫：释义：也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以做衬垫。作用：蓄积气铺垫势，突出文章主旨。伏笔：释义：指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先做的提示或暗示。作用：使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。照应：释义：又叫呼应，是故事中后面部分对前面相关部分的呼应。作用：使情节连贯、脉络清晰 结构紧

10、凑。衬托：释义：指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。作用：使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。突转：释义：又叫“欧亨利式结尾”，指在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转。作用：常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。抑扬：释义：指对写作对象或欲抑先扬或欲扬先抑，然后陡然一转，出乎读者抑扬所料，从而使文势曲折多变。作用：使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。对比:释义：指把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。作用：渲染气氛、表现人物或突出主题。线索：释

11、义：可作线索的有：人、事、物、情、时间、空间等，要特别留意文章的标题。作用：小说以“某某”为线索，贯穿全文，能够起到串联故事情节、突出人物形象、表现小说主题的作用。卒章显志：释义：在文章结尾时，用一两句话点明中心，主题的手法就叫卒章显志，也叫“篇末点题”。“志”就是指文章的主题、中心。“卒”为完毕。作用：增加文章的深刻性、感染力，有“画龙点睛”的艺术效果。方法突破三步走解情节手法题第一步，审题干，明手法。根据题干的提示明确要从哪些手法着手分析，如叙述人称、场景设置、叙述手法、叙述结构等。第二步，析运用，说效果。一要结合文本的具体内容分析手法的具体运用情况。二要明确指出手法运用的效果，一般要从情

12、节组织、人物形象、主题揭示等多方面考虑。第三步，提精要，组答案。根据第二步的分析，提炼出关键点，规范作答。考点2 分析人物形象人物形象是小说艺术的表现中心，是作品内容的重要因素。小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说塑造人物形象的手段可以是概括介绍，也可以是具体描写；可以写人物的外貌，也可以刻画人物的心理活动；既可以写人物的行动、对话，也可以适当插入作者的议论；既可以从正面着笔，也可以从侧面烘托。题型1 概括人物形象概括人物形象，是小说文本中的必考题，一般有两种命题形式：指定语段分析人物的心理或性格特点；整体概括分析人物形象。在具体命题时，部分考题是只概括，不分析；部分考题是概括之后再

13、分析。方法突破如何概括分析人物形象从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质入手。因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。从塑造人物形象的方法入手。通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。根据人物之间的矛盾冲突。在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分、最深刻。从情节发展入手，透视人物的思想性格。人物的性格是通过完整的故事情节，在矛盾冲突中展现出来的，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格。从分析环境入手。小说里的人物都是在一定的历史背景下、特定的自然环境中活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下或自然环境中去理解。注意作者和作品

14、中其他人物对该人物的介绍和评价。题型2 人物形象的作用小说的核心任务就是通过刻画、塑造典型的人物形象来揭示社会生活的某些本质，从而表现作品的主题。小说中的人物可分为主要人物、次要人物，经常考查的还有物象，高考在形象作用方面的设题也主要集中在这三方面。（1）主要人物：是文章塑造的核心人物，能够揭示、突出、深化主题。（2）次要人物：为主要人物服务，对主要人物起到烘托作用。渲染气氛，奠定基调。可能为线索人物，成为贯穿全文的线索。揭示或暗示主题，增添小说的魅力。（3）物象：如果小说中引入特别重要的物件，其作用不外乎突出主要人物的性格特点、揭示主题等。有时物件反复出现，串起了相关情节，从而成为了文章的线

15、索，兼有使结构更加严谨的作用。方法突破一、从两个方面考虑主要人物的作用1.从结构方面，考虑对情节的作用分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推进作用。人物性格发生了变化，情节是否发生了变化？有的主要人物还起到线索作用。2.从内容方面，考虑对主题及社会的作用（1）考虑对主题的作用考虑主要人物对文章主题的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社会现实和寄托情感。（2）考虑对社会的作用考虑主要人物对社会的作用，也就是分析人物形象的社会意义，结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用，以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作品的真正写作意图。二、从三个方面考虑次要人物的作用

16、1.情节发展的方面。牵线搭桥，推动情节。作者通过次要人物的见闻，把故事的相关情节自然地融合在一起，推动情节发展。次要人物一般担当特定的角色，完成一定的叙事任务。2.人物塑造的方面。侧面衬托，个性鲜明。侧面衬托，就是通过对其他人物、事件的描写和叙述来衬托主要人物。通过次要人物的活动来衬托主要人物的活动和形象，从而达到塑造主要人物形象的目的。3.揭示主题的方面。揭示主题，增添魅力。小说中的次要人物不只和主要人物息息相关，也和作品的主题思想血肉相连。也就是说，次要人物的设置是为塑造主要人物服务的，更是为揭示小说主题服务的。三、从五个方面考虑物象的作用1.人物塑造方面物象衬托了人物品格，突出了人物形象

17、。应格外注意物象本身的特点从哪些方面对主要人物作了映衬。2.情节安排方面物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。物象反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用。3.环境方面指的是它对时代特色氛围做了怎样的揭示或暗示以及对人物活动的具体环境的作用。4.主题方面物象往往具有衬托或象征意义，有揭示和深化主题的作用。5.读者方面引起读者兴趣，激发读者想象等。考点3 鉴赏小说的环境环境作为小说三要素之一，是小说阅读的重要考点之一。小说中的环境包括自然环境和社会环境。自然环境，是指日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物，包括人物活动的时间、地点、季节

18、、天气、景物等。社会环境，是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等，主要交代人物的生存环境、社会关系等。它包括的范围很广，小至房间住所，一街一巷，大至城区地区。它涉及的内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外的装饰布置，也可以是当地的风土人情等。考查的重点有两个：一是环境描写的特点；二是环境描写的作用。题型1 环境描写的特点方法突破分析概括环境的特点1.根据题干要求，分清是自然环境描写还是社会环境描写。2.找出描写的句段。自然环境描写的句段好找，找社会环境描写的句段需要关注人物活动的场所、人与人之间的关系、人的身份、人的对话、情节

19、发展的过程以及写作的时间等。3.根据句段，重新组合画面。在脑海中再现画面，想象、品味画面的整体特色。4.具体分析所写环境的特点，用几个形容词加以概括。题型2 环境描写的作用方法突破1.自然环境描写的作用交代故事发生的时间、地点和照应题目。渲染气氛、奠定感情基调。烘托人物，揭示人物心境，表现人物性格。推动情节发展，为刻画人物作铺垫。暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情。深化作品主题。2.社会环境描写的作用提供人物活动和事件发展的时代背景。交代人物身份，表现人物性格。影响或决定人物性格。揭示社会本质，深化主题思想。考点4 鉴赏小说的语言鉴赏小说的语言主要两大题型：一是体会语句含义，二是品味

20、语言艺术。但在实际考查中，这两种题型经常是结合在一起的，即要求考生在体会了语句的含义之后，还要对这样写的好处加以品味赏析。方法突破一、如何理解语句的含意1.分析关键词语。把握语句的意思，可以从关键词语入手，分析这些词语的表层含义和深层含义等。2.联系上下文。明确语句在文中的位置，联系上下文，理解语句表达的深层含意。3.分析修辞手法。修辞手法可以使语句表达得更加形象、生动、精辟、含蓄等。4.分析艺术效果。分析语句产生的艺术效果可以从情节结构、人物塑造、情感表达、主题呈现等角度入手。二、如何鉴赏小说语言艺术1.词语运用方面准确使用词语，能够形象地表现人物形象、刻画人物心理、表现小说的主题，分析词语

21、运用的特点，可以从以下两个角度入手：看感情色彩是否合适。看词语的感情色彩是否鲜明、是褒还是贬。看是否使用了叠词、关联词、动词、形容词、副词等。2.句式特点方面关注长短句的使用、整散句的搭配，以及排比句、对偶句、反复句等的使用。3.修辞方面为了使语言更加生动形象、精辟有力，作者常采用修辞手法。赏析小说的语言要注意分析作品运用的修辞手法及其表达效果。修辞手法主要有比喻、拟人、反问、设问、对比、借代、反语、夸张等；表达效果主要有形象生动、通俗易懂、准确精当、惟妙惟肖、平实质朴、诙谐幽默等。4.语言特色方面从语言的地域特色、时代特色、生活特色等角度考虑，把握小说语言的特点。还可以根据小说的题材来分析语

22、言特色，如乡村题材的小说，其语言常常通俗质朴，具有地方特色；城市题材的小说，其语言常常委婉细腻，寓意深刻。5.语体色彩方面使用不同的语体能够产生不同的表达效果，语体主要分为书面语和口语两个方面。书面语：庄重、典雅、含蓄、深沉。口语：朴实、风趣、形象、生动、有地方色彩。6.语言风格方面常见的语言风格如豪放、委婉、明快、幽默、含蓄、辛辣、华丽、质朴、诙谐等。考点5 分析小说的标题标题是文章的眼睛，或是情节的高度概括，或是人物性格的突出体现，等等。常见的题型有三种：一是侧重内容的意蕴探究，二是不同标题的比较探究，三是拟标题的意图。无论是那种，都要关注两方面：一是标题本身的内容、艺术特点，二是标题与文

23、本的联系。方法突破1.标题的分类及作用以人物为题：突出人物形象；展开故事情节；紧扣中心，突出主题。以某事物为题：表层含义，深层含义（寄托某种情感）；线索，贯穿全文；悬念，引发联想，吸引读者；突出文章主旨。以某事件为题：突出故事主要情节；突出主题。以环境为题：主旨、人物、情节；线索、悬念；象征、双关。以问题为题：设置悬念；引发读者思考。2.标题的作用交代时间、地点、环境。线索作用。制造悬念，吸引读者（激发读者兴趣）， 引人思考回味。 概括主要情节。突出主人公的形象（品质、特点等）。紧扣（揭示）主题。象征意味、寓意。考点6 分析小说的主题小说主题是具体人物在典型环境中的具体言行等体现出来的人生、社

24、会意义，具体来说就是小说主要描写对象（人物、事物等）体现的主观情感和小说描写的生活现象体现的客观事理等。方法突破探究主题的方式 小说的标题，有的小说标题除了表面意思外，还有比喻义、象征义或双关义，隐含着小说的主题。小说的故事情节和人物形象，从故事情节的发展中分析人物形象性格或命运的变化，进而揭示人物形象的社会意义。小说的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征,从而把握小说的主题。从作者的生平、创作动机和写作的时代背景分析，即知人论世。从作者对人物描写的语言的感情色彩分析主题。从揭示主题的句子来把握作品的主题。从小说的精巧构思中把握作

25、品的主题。从小说叙述者角度看主题。小说叙述者的语调、视角和情感倾向，与作者的创作意图也有密切的内在联系。通过分析小说的叙述人称、议论性语句，我们也可以捕捉到作者的创作意图。散文形散而神不散，这是散文的重要特点。所谓“形散”，是指散文选取材料十分广泛自由，不受时间和空间的限制;组织材料，结构成篇自由;表现方法不拘一格。所谓“神不散”，主要是散文的立意，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，都是为了更好的表达文章的主题。考点1 理解能力题型1 理解文中重要词语的含义。方法突破 解答词语含义的“三联一依”1、三联。联系词语所在句子的内容及前后句。理解词语含义必

26、须联系语境，做到“词不离句”，多用来理解具有临时性意义的词语、有特殊用法的词语等。联系文章的主题和作者的情感态度。一般用来分析具有深层含义和特定意义的词语。联系作者写作的意图和社会背景。2、一依。依托手法挖掘。为了突出表达效果，使语言生动形象，散文写作往往使用一些修辞手法、描写手法。因此可以依托修辞手法、描写手法挖掘作者要表达的意思和要达到的效果。答题模式：词语本义+语境义+在修辞、情感、主旨等方面的作用。题型2 理解并解释文中重要的句子。方法突破 理解句子含意的“六条路径”把握中心，整体领悟。有些文章，寓深刻的道理于平凡的小事之中，其中有些句子就需要着眼于全文，从整体上领会和感悟其含意。瞻前

27、顾后，审读语境。必须把所问句子放在文章具体语境中来分析，通过对其前后句子含意的分析，弄清所问句子的含意。-般来说，所问句子的含意常在其前面的句子或后面的句子中就有表述，答题时，或者直接引用原句，或者理解后进行转述。抓关键词，揣摩句意。句子中的关键词往往是动词、形容词、数词、副词等，它们常常是揭示事物性质或状态的重要信息。考生可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的含意。参考位置，对应分析。如果是总领句，句意就从下文的内容入手总结；如果是过渡句，要前瞻上文，后顾下文，确定答案；如果是总结句，要根据上文的内容归纳意义；至于照应句，则要分析其照应了什么、突出了什么和对文章结构起到了什么作

28、用。辨析修辞，理解深意。文中有些句子，往往采用了比喻、拟人、排比等修辞手法，运用特定的修辞手法都有一定的效果和目的。辨析修辞手法，有助于理解句子的深层含意。剖析结构，关注重点。抓句子主干和句间关系，关注修饰、限制成分。句子的修饰、限制成分在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。对较为复杂的单句，可通过理清句子的主干和枝叶，来达到理解句子句意的目的；对复句来说，要分析层次，明确层次之间的关系，然后分条进行叙述。答题模式：内容+手法+在修辞、情感、主旨等方面的作用。考点2 分析综合能力题型1 分析文章结构，把握文章思路。方法突破 把握散文结构的步骤第一步，筛选信息，概括段落内容。文章内，往往有一些衔接

29、上下文的标志性语句，这些语句具有提示、总结、过渡等作用，且一般都与段落大意有关。这些标志性语句可分为三类：（1）中心句（包括全文中心句和局部中心句）；（2）结构句（如总领句、过渡句、总结句和体现作者思路的句子等）；（3）特色句（指运用了一定表达技巧的句子，也包括结构较长或复杂的句子）。无明显信息的段落，应该通读全文（段），找出概括性的语句、关键词，分析概括文（段）意。第二步，把握全文脉络，分析行文思路。通过概括每个段落的核心意思，分析段落间的逻辑关系，理出文思推进的路径。同时，也要注重分析这种行文思路对主题表达的具体作用等。分析文章思路主要涉及以下几点：结构的安排；详略主次；过渡穿插；伏笔照应

30、；烘托铺垫等。题型2 归纳内容要点，概括中心思想。方法突破 四个角度解答概括文章情感、主旨题1、理解题目意思。很多题目直接点明主旨，是文章中心思想最精练的概括。即使有的题目没有点明主旨，也往往与中心思想有着千丝万缕的联系，是考生作答最佳的切入点。2、分析首尾段落。文章的首尾段往往提示或暗含中心意思，所以考生一定要对首尾的语句进行重点品悟，这往往有助于理解文章的主旨。3、分析议论抒情。散文中表议论、抒情的语句，往往直接反映了作者的观点态度，抓住了这些语句，就抓住了文章主旨。4、联系写作背景。有些文章，只有了解它的写作背景，才有可能深切地理解内容的由来和作者的意图，然后准确地概括出它的中心思想。除

31、了关注作者和作品的写作年代外，还要特别注意在文后出现的注释等说明性文字。“归纳内容要点”包括三层含义：一是概括具体的内容；二是阐述抽象的内容；三是解说含蓄的内容。主要考查也有三个方面：一是直接考查考生对全文内容的分析、概括能力；二是结合层次分析，考查考生对全文内容的分析、概括能力；三是考查考生对文章某段段意、某个词语的意义的归纳概括能力。比如散文中对描写对象体现的意义的概括描写对象（比如人物、事物景物等）特征的概括等。题型3 分析线索及作用方法突破 寻找散文线索的四个角度1、从标题入手。有些文章的标题就揭示了文章的线索，所以看标题中是否有关键词贯串全文。2、从时空变化入手。记人记事散文中常有一

32、些表示时空转换的词语，考生阅读时把这些词语串联起来，就能把握文章的线索。3、从事物入手。不少托物叙事类散文，常用一个具体事物或象征事物贯串全文，作为行文线索以突出主旨。通常这个事物也会作为文章标题或在文中反复出现。4、从议论抒情入手。抒情、议论类散文一般以情、理为线索，如文章抒情句子中蕴含的“情”通常作为线索隐伏于内容之中。考生阅读时要细心分析，理清感情变化的轨迹，以此找出文章的线索。分析线索作用的两个方面1、结构方面。组织材料，贯串全文；使结构清晰，情节集中；使行文富于变化。2、内容方面。表达某种情感或思想；揭示主题；呈现某种情景或状态。此外，要注意区分不同性质的线索的不同作用，如物象线索有

33、象征、呼应作用等，情感线索有使情感浓厚、形象突出的作用等。题型4 分析句段的作用方法突破 分析散文句段作用的步骤1、审清题干，明确答题角度。首先确定句段位置，知晓位置不同其作用也不同。然后看题干中提示性或暗示性的语言，如“作用”“结构上”“文章主旨”“用意”“表达效果”等，由此确定答题的角度。2、确定角度，联系文本作答。分析句段作用一般从内容、结构、主题、表现手法、读者感受等角度入手。内容方面可考虑该句段对人物刻画、情感表达、基调奠定等方面的作用；结构方面可考虑设置悬念、做铺垫、埋伏笔、首尾呼应、结构完整、承上启下等作用；主题方面可考虑对主题起强化、深化、突出、揭示等作用；表现手法方面可从渲染

34、气氛、画龙点睛、对比衬托、象征等角度考虑；读者感受方面可考虑加深印象、激发情感、发人深思、回味无穷等作用。散文中句段的作用1、开篇：开门见山，点明主旨。设置线索，引出下文。曲笔人题，设置悬念。埋下伏笔，铺垫照应。设置疑问，引人深思。比喻开头，由虚人实。对比入题，强调主体。类比引人，令人遐思。乍显异常，扣动心弦。侧面人笔，含蓄自然。2、中间：承上启下。由叙述转向议论。由写景（正面.）转向抒情（反面.）。层层深人。总领下文。总结上文。3、结尾：篇末点题，卒章显志。问句作结，发人深思。用省略号，余味绵长。比较作结，突出情感。想象作结，意蕴深远。直抒胸臆，情感强烈。呼应前文，对比照应。以景结情，深化主

35、题。戛然而止，留下“空白”。4、点睛句点明全文中心，统领全文。句子含意深刻，耐人寻味，读后给人以启迪。5、插入段与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托等关系；对全文中心起强化、突出作用；在结构上宕开一笔，形成波澜。6、反复出现的句子在内容上，有突出内容（主旨）、强化情感表达等作用；在结构上，有交代线索、前后呼应等作用；在表达上，运用了反复的修辞手法，有强化或一唱三叹之效。考点3 鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧题型1 鉴赏散文的语言特色或风格方法突破 分析散文语言特色或风格的步骤第一步，准确概括语言特点。从用词、句式、修辞手法等角度，用一两个词概括语言特点。概括时既要考虑一般文本的语言特点

36、，又要考虑所给语段的语言特点。第二步，结合文本，举例分析。从文本中找出能够体现文本主要语言特色或风格的句子，紧扣语句内容加以分析。第三步，述评结合，规范作答。题目所涉及的语言特色或风格一般是多方面的，考生答题时要分清轻重，分点表述，并且按照合理的顺序。另外，组织答案时要注意运用术语。常见的语言特点及作用形容词、动词：准确、精练、深刻、充满动感；含蓄、生动、形象传神。叠词：语言具有生动性、形象性，增强语言的艺术表现力，具有绘画美；增强韵律，读起来朗朗上口，富有音乐美；句式整齐，具有形式美；起强调作用；使上下文联系紧密，有一气呵成之感。反复：强调某种意思，突出某种情感，具有强烈的抒情性和感染力。引

37、用：富有文采，典雅优美：引起读者兴趣等。句式：如长短句、整散句等，使行文错落有致，节奏顿挫，生动活泼，富于变化。修辞：如比喻、拟人、排比、对偶等，使语言表达准确、鲜明、生动，情感真挚、强烈。描写：如白描、动静结合视听结合、对比衬托等，使描写细致生动，形象鲜明。常见的语言风格常见的语言风格有豪放、华丽精练、含蓄、细腻、典雅、清新、朴素、活泼、诙谐等。题型2 分析形象特点及作用方法突破 概括分析散文人物形象的四个角度1、从事件入手。即从记叙的事件中概括分析人物形象的特点。事件一般能反映出人物鲜明的性格特点，使人物形象生动、立体。2、从描写入手。即要重点关注文中人物的动作、语言、心理等细节描写，从这

38、些描写中可以提炼出人物形象的特点。3、从抒情、议论的语句入手。文中抒情、议论的语句，特别是对人物形象的评价性语句，往往直接点明人物形象的特点，概括分析时不可忽视。4、从主题和时代背景入手。文章在一定的时代背景下描写人物形象，是为了表现某个主题，因此，概括分析人物形象的特点还需要结合主题和时代背景。人物形象的不用作用内容上：对内容的充实作用；对主旨的衬托、深化、升华作用；寄托作者的思想感情。形式上：开头结尾的谋划；详略主次的安排；行文线索的贯串；过渡照应的勾连；伏笔悬念的设置等。主次人物的不同作用：主要人物形象的作用是揭示散文的“神”。一般来说，写人的要寻品，写事的要析理，写物的要找志，写景的要

39、析情。次要人物形象的作用，应从文章的结构形式、内容主旨、作者的思想感情、对主要人物形象的彰显意义等方面作多角度思考。把握物象特征，分析物象作用1、把握物象的特征。外在形象：形态、声音、色彩、气味等。内在形象：本质、精神等。蕴含的情感：喜爱、憎恶、高兴、悲伤等。2、分析物象的作用。（1）主要物象的作用。从内容主旨上看。主要物象一般是散文主旨之所在，分析主要物象的作用就是揭示散文的“神”。一般来说，写物的散文要找志，写景的散文要析情。从艺术形式上看。主要物象多为全文的线索，具有把散文中的众多材料组织贯串起来的作用。（2）次要物象的作用。对结构形式的作用。开头结尾的策划，详略主次的安排，行文线索的贯

40、串，过渡照应的勾连，伏笔悬念的设置等。对内容主旨的作用。充实文章内容，升华文章主旨。对彰显主要物象的作用。对比、衬托、虚实相生，使主要物象更加鲜明突出。题型3 散文的表达技巧方法突破 分析表达技巧的答题要点1、明确表达技巧。首先明确文章或语段使用的表达技巧，即使用了哪些表达方式、表现手法或修辞手法等。2、分析语句表现的内容。结合具体内容，分析这些表达技巧在文中是怎么运用的。3、概括表达效果。根据相关的知识积累，结合具体内容，概括这些表达技巧具有什么作用或表达效果。考点4 散文标题及意蕴高考对散文标题的探究，主要有：对标题的艺术手法及作用的分析；对标题内涵的理解；对标题意蕴的探究；对标题优劣的比

41、较；方法突破 探究散文标题的注意要点1、理解标题的本义。要通过理解标题的关键字词，联系文章内容，理解标题的意思。2、分析标题的修辞。联系文章的内容及作者的情感，分析标题使用的修辞手法，是否具有比喻义或象征义。标题的比喻义或象征义通常是文章要揭示的中心。3、概括思想内容。通过分析写作背景，联系作者的情感及写作意图，分析标题揭示的思想内容。4、多角度分析效果。题目有时要求对标题设置的原因、优劣等进行分析，考生要从多个角度进行分析并阐释理由，如主题、情感、线索、悬念、双关及语言的简明、形象、生动等。多角度、多层面挖掘作品的意蕴1、注意多角度和多层面挖掘。所谓“角度”，指关于散文的材料安排、行文结构、

42、情感表达等，主要包括正面的角度、反面的角度、当事人的角度、旁观者的角度等。所谓“层面”，指关于文章的时代背景、细节描写、语言表达等，主要包括表层、深层、实用层面、情感层面、道德层面、民族心理层面、美学层面等。2、由表及里、由浅入深。由感性认识到理性认识，由物及人，由个人到集体，联系其背后的民族心理和人文精神的内涵。3、紧扣文本。挖掘作品的意蕴时必须源于文本，在文本中找依据。文学类文本阅读 高频题型练习题1阅读下面的文字，完成下列小题。暮鼓铁凝日落之后，天黑以前，她要出去走路。一天的时光里，她尤其喜欢这个段落。日落之后，天黑以前，是黄昏。她穿上薄绒衣和哈伦裤，换上走路的鞋，出了家门。她有些自嘲地

43、暗想，她要保持整体的青春感。至于下巴的松懈或者鼻梁旁边的几粒雀斑，其实无碍大局。当一个六十岁的女人敢于穿着质地柔软、裤角裹腿、裤裆却突然肥坠以模糊臀部的哈伦裤出行时，谁还会注意她脸上的雀斑呢？她走上柿子林边的这条小马路时，发现马路对面，一个老者几乎正和她齐头并进。老者拖着一把平头铁锨，铁锨和柏油路面摩擦出刺拉、刺拉的让人起鸡皮疙瘩的噪音。他为什么不把铁锨扛在肩上呢？她心里有点抱怨，由不得偏过脸扫了一眼老者这老头！她心说。路灯及时地亮起来，在她斜后方的老头停住脚，从衣兜里摸出一包烟和火柴，仿佛是路灯提醒了他的抽烟。他将铁锨把儿夹在胳肢窝底下，腾出手点着一支烟，狠狠吸了一大口。借着路灯和老头点烟的

44、那一忽儿光亮，她看见老头的齐耳短发是灰白色的中分缝，皱纹深刻的没有表情的脸木刻一般。他咳着喘着向路边半人高的冬青树丛里吐着痰，确切地说，是向那树丛吼着痰，费力地把喉咙深处的痰给吼出来。那吼是疙疙瘩瘩低沉、粗砺的吼，犹如老旧的轮胎隆隆碾轧着碎石。她闻见一股子花椒油炝锅的白菜汤味儿，网球馆工地正在开饭。她看见一个体型壮实的工人正朝她和老头这边张望，望了一阵，就扑着身子快步朝他们走来。当他和他们相距两三米的时候，她看出这是个二十多岁的年轻人。只听他急切地高喊起来：“妈！妈！”他喊着“妈”说，快点儿！菜汤都凉了！她下意识地扭头向后看，路上没有别人。他是在喊她吗？他错把她当成了自己的妈？或者她竟然很像这

45、位施工队成员的妈？这个端着空饭盆的年轻工人，就见他很确定地走到老头跟前，从他手里接过铁锨，又叫了一声“妈”，他催促说快点儿！菜汤都凉了！“老头”低声嘟囔了一句什么，不急不火的，由着儿子接过了铁锨。她从年轻人浓重的中原口音里，听出焦急和惦记。他的头发落满了白灰和水泥粉末，接近了老头不，应该是他的妈那齐耳乱发的颜色。那么，他没有把身穿哈伦裤的她错认成自己的妈，他是在管那老头叫“妈”；那么，她一路以为的老头并不是个老头，而是个老太太，是妈。年轻人扛着铁锨在前，引着他的妈往一盏路灯下走，那儿停着一辆为工地送饭的“三马子”，车上有一笸箩馒头和一只一抱粗的不锈钢汤桶，白菜汤味儿就从这桶里漾出。母子二人舀了

46、菜汤，每人又各拿两个大白馒头，躲开路灯和路灯下的“三马子”，找个暗处，先把汤盆放在地上，两人就并排站在路边吃起晚饭。她佯装在近处溜达，观察着从容、安静地嚼着馒头的这对母子，怎么看也更像是一对父子。路边的年轻人很快就把饭吃完，从地上端起妈那份菜汤递到她手上。妈吃完馒头喝完汤，拍打拍打双手，在裤子两侧蹭蹭，从肥大中山式上衣的肥大口袋里掏出两只壮硕的胡萝卜，递给儿子一只，另一只留给自己，好比是饭后的奖赏。她看见儿子拿着萝卜，和妈稍做争执，要把自己手中那个大些的塞给妈，换回妈手里那个小一点的。妈伸出举着萝卜的手挡了挡儿子，便抢先咬下一大口，很响地嚼起来。儿子也就咬着手中那大些的萝卜，很响地嚼起来。在路灯照不到的暗处，那两根在他们手中晃动的胡萝卜格外显出小火把似的新鲜光亮，和一股脆生生的精神劲儿，让她想起在她的少年时代，夜晚的交通警察手中那发着荧光的指挥棒。会所传来一阵鼓声，是某个庆典或者某场欢宴开始了。会所的承包商早年是太行山区农民鼓队的鼓手，村里的喜事，镇上县上的赛事都少不了那鼓队。如今他将一面一人高的牛皮大鼓引进美优墅会所金碧辉煌的大堂，屏风似地