人教部编版九年级上册第一单元名著阅读-《艾青诗选》-习题课件(共45张)课件.pptx

1、 名著导读丨艾青诗选习题练习一、填空题。1.艾青(1910-1996)，原名_，中国现代诗人。成名作品是_，发表于1933年，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。他的诗作_被选入人教版中学语文教材。蒋海澄或蒋正涵、大堰河我的保姆、我爱这土地。2.20世纪30年代艾青诗歌的主要意象是_和_。他的长诗向太阳火把借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“_”和“_”的歌手。这些诗歌也是自由体诗的代表。土地，光明；太阳，火把。3.艾青于1910年阴历2月17日生于浙江金华的一个地主家庭。由于家里不喜欢这个“克父母”的婴儿，就托付给乳

2、母_收养，然而这个妇女却十分疼爱他。大堰河4.“咳，就在如此寒冷的今夜/无数的/我们的年老的母亲，/都蜷伏在不是自己的家里，/就像异邦人/不知明天的车轮/要滚上怎样的路程？而且/中国的路/是如此的崎岖，是如此的泥泞呀。”出自艾青_雪落在中国的土地上5.艾青的_歌颂了毛主席。毛泽东6.“但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹；你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音。”这段诗节选自艾青的_。.7.请写出艾青诗选中你印象最深刻的三首诗歌：_。8.从艾青的诗歌风格上看：1949年前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒_，讴歌_；1949年后，他一如既往地歌颂人民，礼赞

3、_，思考_。大堰河大堰河我的保姆我的保姆雪落在中国的土地上雪落在中国的土地上黎明的通知黎明的通知黑暗黑暗光明光明光明光明人生人生9.艾青的太阳的话全诗运用_的修辞方法，以_和_的方式来抒发感情，使语气显得更亲切，更容易与读者亲近。拟人拟人对话对话呼告呼告10.“北方是悲哀的，/而万里的黄河/汹涌着混浊的波涛/给广大的北方/倾泻着灾难与不幸；/而年代的风霜/刻画着/广大的北方的/贫穷与饥饿啊。”此节诗歌选自艾青的_一诗。北方北方（二）整体感知（二）整体感知11.“然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含_之意。12.由艾青出生封建家庭以及这句“

4、活着就要斗争，在斗争中前进”可以体会到，诗人对革命的崇高热情、不懈努力，以及为革命而_的伟大情怀。献身献身奉献自己、贡献力量奉献自己、贡献力量13.艾青诗歌的主要艺术特色是具有独特的意象和主题，其中心意象是_和_，主题则是_。太阳太阳土地土地爱国主义爱国主义三、选择题。1.下列诗歌写于诗人“归来”后的是()A.我爱这土地B.太阳的话C.雪落在中国的土地上D.光的赞歌2.1978年以后，艾青的诗风发生了很大的变化，下面不属于他这一时期诗歌特点的一项是（）A.诗句由原先的长短错落，不求整齐划一变得比较整齐。B.诗情由原先的总是充满“土地的忧郁”变得比较深沉。C.写法由原先的尽情的呼告、肆意的排叙变

5、得口语化、散文化。D.诗意由原先的凝重、深厚变得比较警策，充满哲思。3.下面对艾青诗选内容的表述不正确的一项是()A.礁石中“含着微笑，看着海洋”的礁石，象征着坚韧不拔、高傲自负的人们。B.从“活着就要斗争，在斗争中前进”可以体会到诗人对革命的崇高热情、不懈努力，以及为革命奉献生命的伟大思想感情。C.“在死亡没有来临，把能量发挥干净”这两句可以看出诗人对生命的热爱，对生命的赞叹、赞赏，以及奉献自己、贡献力量的伟大情怀。D.“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。1.D 2.C 3.A四、判断题。正确的打，错误的打。1.在盆景中，塑造

6、了盆景痛苦的形象，为的是塑造那个畸形年代所造成的痛苦形象，当然，这是艺术的再现。诗人是通过对盆景的间接描绘来实现的。()2.光的赞歌是诗人对自己生活和创作的一次总结，同时也是一个新的中国。()3.梦抒发了“钢丝床上有痛苦，稻草堆上有欢晤”的真情实感，表示作者对物质富有然而精神贫困的生活的依恋与追求。()4.古罗马的大斗技场由中国人所熟悉的蟋蟀相斗揭开了这首诗的序幕。这一形象的选择，不仅立刻使人感到在大斗技场中奴隶们相斗的情景，而且这一形象所产生的感应笼罩着全篇，悲惨的严峻的气氛，都由这一形象所奠定的基调而产生了。()1.2.3.4.五、综合性学习为了让同学们更好地了解现代诗歌，九年级(1)班举

7、办了“轻叩诗歌的大门”综合性学习活动。请你一起参加。(1)为开展好这次活动，班委会拟定了两个活动项目，请再补充两个。搜集喜欢的诗歌整理搜集的诗歌（1）举行诗歌朗诵会、开展诗歌知识竞赛(2)下面是一位同学设计的“我最喜爱的诗歌”推荐表，请将表格填写完整。诗歌(长的诗可以只填诗歌题目和作者)推荐理由礁石一个浪，一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫、散开它的脸上和身上像刀砍过一样但它依然站在那里含着微笑，看着海岸（2）全诗采用了象征的艺术手法，通过对自然景物的描写歌咏，寄寓了深沉的生活哲理内涵。诗歌形象明朗纯净，洋溢着一种昂扬奋发的乐观情绪。六、名著阅读模拟训练六、名著阅读模拟训练（一）

8、大堰河我的保姆（10分）大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。/她死时，乳儿不在她的旁侧，/她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，/五个儿子，个个哭得很悲，/她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，/大堰河，已死了，/她死时，乳儿不在她的旁侧。大堰河，含泪的去了！/同着四十几年的人世生活的凌侮，/同着数不尽的奴隶的凄苦，/同着四块钱的棺材和几束稻草，/同着几尺长方的埋棺材的土地，/同着一手把的纸钱的灰，/大堰河，她含泪的去了。（节选自艾青诗选）1.如何理解诗中“梦没有做醒”的含义？（2分）_2.诗中两次咏叹“她死时，乳儿不在她的旁侧”，这样写突出强调了什么感情？（4分）_这是指大堰河的美好愿望没有实现

9、。这是指大堰河的美好愿望没有实现。一是突出强调大堰河将死时看不到心爱的乳儿的遗憾之情；二是突出强调诗人自己一是突出强调大堰河将死时看不到心爱的乳儿的遗憾之情；二是突出强调诗人自己当时不在保姆跟前的遗憾之情。当时不在保姆跟前的遗憾之情。3.诗歌中的排比句表达了怎样的内容？（4分）_大堰河短暂的一生饱受凌侮，无限凄苦。大堰河死后丧事办得寒酸，情境凄凉。大堰河短暂的一生饱受凌侮，无限凄苦。大堰河死后丧事办得寒酸，情境凄凉。（二）礁石（二）礁石（10分）分）一个浪，一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫，散开 它的脸上和身上像刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋（节选自艾青诗选）1

10、.试分析“礁石”这一形象的特点及其象征意义。（2分）_礁石长年累月在狂风巨浪的拍打下仍然坚强不屈、坚定不移。它不仅是不向命运低头的诗人自礁石长年累月在狂风巨浪的拍打下仍然坚强不屈、坚定不移。它不仅是不向命运低头的诗人自身的象征，而且是我们民族不畏强暴、不屈不挠的精神象征。身的象征，而且是我们民族不畏强暴、不屈不挠的精神象征。2.赏析“但它依然站在那里含着微笑，看着海洋”一句中动词的表达效果。（2分）_借助借助“站站”“”“含着微笑含着微笑”等词语，诗人赋予礁石以生命，使之人格化，并将其长期受海浪迫等词语，诗人赋予礁石以生命，使之人格化，并将其长期受海浪迫害却依然坚强不屈、乐观自信的精神生动形象

11、地表现出来。害却依然坚强不屈、乐观自信的精神生动形象地表现出来。3.诗歌描写了向礁石“无休止地扑过来”的海浪，这样写有什么作用？（2分）_向礁石向礁石“无休止地扑过来无休止地扑过来”的海浪，象征着迫害他人的人。以海浪的汹涌嚣张与礁石的的海浪，象征着迫害他人的人。以海浪的汹涌嚣张与礁石的乐观坚挺做对比，更突出礁石的形象特点。乐观坚挺做对比，更突出礁石的形象特点。4、从内容和形式上分析一下本诗的特点。（4分）内容上：礁石用了一种具体可感的形象表现了一种刚毅的神。不具体描形而是重在绘神，写出了一种永存的景象。诗中修辞方法多种，又重在拟人，意蕴回味悠长。形式上节律自由、灵活。（三）北方（三）北方（10

12、分）分）不错/北方是悲哀的。/从塞外吹来的/沙漠风，/已卷去北方的生命的绿色/与时日的光辉/一片暗淡的灰黄/蒙上一层揭不开的沙雾；/那天边疾奔而至的呼啸/带来了恐怖/疯狂地/扫荡过大地；/荒漠的原野/冻结在十二月的寒风里，/村庄呀，山坡呀，河岸呀，/颓垣与荒冢呀/都披上了土色的忧郁/孤单的行人，/上身俯前/用手遮住了脸颊，/在风沙里/困苦地呼吸/一步一步地/挣扎着前进/几只驴子/那有悲哀的眼和疲乏的耳朵的畜生，/载负了土地的/痛苦的重压，/它们厌倦的脚步/徐缓地踏过/北国的/修长而又寂寞的道路 那些小河早已枯干了/河底也已画满了车撤，/北方的土地和人民/在渴求着/那滋润生命的流泉啊！/枯死的林

13、木/与低矮的住房/稀疏地，阴郁地/散布在灰暗的天幕下；/天上，/看不见太阳，/只有那结成大队的雁群/惶乱的雁群/击着黑色的翅膀/叫出它们的不安与悲苦，/从这荒凉的地域逃亡/逃亡到/绿荫蔽天的南方去了 北方是悲哀的/而万里的黄河/汹涌着浑浊的波涛/给广大的北方/倾泻着灾难与不幸；/而年代的风霜/刻画着/广大的北方的/贫穷与饥饿啊。而我/这来自南方的旅客，/却爱这悲哀的北国啊。/扑面的风沙/与入骨的冷气/决不曾使我咒诅；/我爱这悲哀的国土，/一片无垠的荒漠/也引起了我的崇敬/我看见/我们的祖先/带领了羊群/吹着笳笛/沉浸在这大漠的黄昏里；我们踏着的/古老的松软的黄土层里/埋有我们祖先的骸骨啊，/这

14、土地是他们所开垦/几千年了/他们曾在这里/和带给他们以打击的自然相搏斗，/他们为保卫土地/从不曾屈辱过一次，/他们死了/把土地遗留给我们/我爱这悲哀的国土，/它的广大而瘦瘠的土地/带给我们以淳朴的言语/与宽阔的姿态，/我相信这言语与姿态/坚强地生活在大地上/永远不会灭亡；/我爱这悲哀的国土，古老的国土/这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族。（节选自艾青诗选）1.这首诗主要描写了哪些意象？这些意象有什么特点和作用？（4分）_意象：荒漠的原野、颓垣与荒冢、孤单的行人、悲哀的眼和耳朵疲乏的畜生、干枯的小河、枯死意象：荒漠的原野、颓垣与荒冢、孤单的行人、悲哀的眼和耳朵疲乏的畜生、干枯

15、的小河、枯死的林木、低矮的住房、惶乱的雁群、浑浊的波涛、扑面的风沙等。的林木、低矮的住房、惶乱的雁群、浑浊的波涛、扑面的风沙等。特点及作用：诗人选取一系列冷色调的意象，营造了灰暗阴郁、死寂苍凉的氛围，塑造了痛苦疲特点及作用：诗人选取一系列冷色调的意象，营造了灰暗阴郁、死寂苍凉的氛围，塑造了痛苦疲乏的流民群体形象，刻画出北方的典型特征，传达出自己的悲哀之情。乏的流民群体形象，刻画出北方的典型特征，传达出自己的悲哀之情。2.诗人反复三次深情地抒发了“我爱这悲哀的国土”，这样写有什么作用？（3分）_诗人反复强调和渲染，既突出了诗人反复强调和渲染，既突出了“悲哀悲哀”的现实，含蓄地抒发了诗人看到伤痕累

16、累的祖国时深沉的现实，含蓄地抒发了诗人看到伤痕累累的祖国时深沉的悲哀和痛苦之情；而反复抒写的的悲哀和痛苦之情；而反复抒写的“爱爱”又让读者感到一种发自内心的、富有震撼力的声音，给又让读者感到一种发自内心的、富有震撼力的声音，给人以力量。人以力量。3.你觉得这首诗的感情基调是怎样的？（3分）_是忧郁的。很多词语都喻示着忧郁，充满着忧郁的思绪；在对悲哀的国土的写实性描绘中，渗透是忧郁的。很多词语都喻示着忧郁，充满着忧郁的思绪；在对悲哀的国土的写实性描绘中，渗透了诗人忧郁的主观情感。但这忧郁不是悲观和绝望，而是能给人以力量，诗人在诗歌中将忧郁化了诗人忧郁的主观情感。但这忧郁不是悲观和绝望，而是能给人

17、以力量，诗人在诗歌中将忧郁化作了坚强。作了坚强。（四）阅读黎明的通知中的选段，回答问题。为了我的祈愿诗人啊，你起来吧而且请你告诉他们说他们所等待的已经要来说我已踏着露水而来已借着最后一颗星的照引而来我从东方来从汹涌着波涛的海上来我将带光明给世界又将带温暖给人类借你正直人的嘴请带去我的消息通知眼睛被渴望所灼痛的人类和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄请他们来欢迎我白日的先驱，光明的使者1.用文中原话回答。“黎明”的任务是：_诗人的任务是：_2.借助联想和想象来理解两节的意境，填空。“露水”“最后一颗星”形象地表明了“黎明”到来的_，“东方”“海上”则具体说明了“黎明”到来的_，“汹涌着波涛”则说明了

18、“黎明”历经_而来的情状。.我将带光明给世界/又将带温暖给人类。告诉他们/说他们所等待的已经要来。.时间方位地点迢迢长路和惊涛骇浪3.简要分析“通知眼睛被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄”的含义。_诗人希望借助黎明的通知，去打破反动派对敌占区人民的蒙蔽和谎骗，扫除萦绕在那些人们心头的迷雾、悲观论，让所有正遭受着苦难的人民立即行动起来，准备迎接这“白日的先驱，光明的使者”黎明（五）阅读树，回答问题。一棵树彼此孤离地兀立着风与空气告诉着它们的距离但是在泥土的覆盖下它们的根伸长着在看不见的深处它们把根须纠缠在一起下列关于上面的诗歌的理解与分析，说法错误的一项是()A.“树”象征着那

19、些在抗日战争时期不屈于敌人的威逼利诱，顽强抗争，紧密团结在一起的革命者们。他们正如诗中的“树”虽“彼此孤离地兀立着”，但“在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起”。B.这首诗热情赞美了革命者的刚正不屈，坚强勇敢，团结互助，心系祖国的革命精神，鼓舞着人们肩负起解救国家的重任。C.写法上，这首诗还运用了比喻的手法，写地面上树的间隔，地面下根的纠缠，这更体现了革命者们在敌人的威胁下不出卖同伴，他们的心紧密相连。D.本诗的动词生动地表现出革命者的神态与行为，如“兀立”“伸长”“纠缠”等词语。C（六）.阅读诗歌煤的对话，回答问题。你住在哪里？/我住在万年的深山里/我住在万年的岩石里/你的年纪/我的年纪比山

20、的更大/比岩石的更大 你从什么时候沉默的？/从恐龙统治了森林的年代/从地壳第一次震动的年代/你已死在过深的怨愤里了么？/死？不，不，我还活着/请给我以火，给我以火！这首诗作于1937年春天，正是中华民族处于危急存亡的关头。1、结合时代背景和煤的特点简单分析一下这煤和我们的民族有什么共同之处。_煤的特点：深藏在地下，热能巨大，一旦燃烧便烈火熊熊。煤和中华民族的共同之处是当时我煤的特点：深藏在地下，热能巨大，一旦燃烧便烈火熊熊。煤和中华民族的共同之处是当时我们有着煤所遭受的灾难，又像煤一样长久地沉默，更像煤一样身上蕴含着无穷无尽的热量，并们有着煤所遭受的灾难，又像煤一样长久地沉默，更像煤一样身上蕴

21、含着无穷无尽的热量，并和煤一样憧憬着光明灿烂的前景。和煤一样憧憬着光明灿烂的前景。2.有人评价这首诗的艺术特点时说：“强烈的反差，激起读者感情的波澜。”对此，你是怎样认识的？2.“强烈的反差”指作者平静的问话与煤炽热如火的回答之间的一冷一热的反差，这样写，用“我”的冷静反衬煤的热烈，使煤的自白给人以强烈的感染力。七、问答题：1、艾青诗歌的中心意象是土地和太阳，请结合具体的诗歌，说说土地凝聚了作者怎样的情感，太阳表现了作者怎样的追求？答：“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国、人民以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。（我爱这土地等）“太阳”的意象表现了诗人对于光明、理想、美好生活热烈的

22、不息的追求。（向太阳和黎明的通知等）2、艾青早期诗歌艺术最显著的特征是什么？答：艾青早期的诗歌，注重通过描写具体可感的事物来引起感觉、发挥联想、捕捉和选择意象以凝结成形象，形成了他早期诗歌艺术最显著的特征之一。3、大堰河我的保姆中大堰河是谁？作者在诗歌中抒发了怎样的感情？答：作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。4、“活着就要斗争，在斗争中前进，当死亡没有来临，把能量发挥干净。”鱼化石。这里诗人借助鱼化石的什么特点，表达了自己怎样的感情？答：由艾青出生封建家庭以及这

23、句“活着就要斗争，在斗争中前进”可以体会到，诗人对革命的崇高热情、不懈努力，对革命的奉献生命的伟大思想感情。在死亡没有来临，把能量发挥干净”这两句可以看出诗人对生命的热爱、对生命的赞叹、赞赏，以及奉献自己、贡献力量的伟大情怀。5、艾青诗歌的艺术特性还有一个要素就是“忧郁”，我们叫它“艾青式的忧郁”。如何看待这种忧郁？答：这种忧郁里，浸透了诗人对国家、人民的极其深沉的爱，更表现了使人对生活的忠实和深刻的思索。但艾青的忧郁并不是消极的，其所给予读者的是一种“深沉”的力量，表现的是他对美好生活的执着追求和坚定的信念。八、比较阅读提升训练八、比较阅读提升训练（一）（一）（10分）分）【甲】你用你厚大的

24、手掌把我抱在怀里，抚摸我；/在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，/在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，/在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，/在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后/你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。【乙】大堰河，为了生活，/在她流尽了她的乳液之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了，/她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，/她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，/她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕

25、到广场上去/晒好那些大豆和小麦，大堰河，为了生活，/在她流尽了她的乳液之后，/她就用抱过我的两臂，劳动了。（节选自艾青诗选）1.这两节诗歌选自艾青诗选中的_，作者是艾青。(2分)2.这两节诗都运用了什么修辞方法？这样写有什么作用？(4分)_大堰河大堰河我的保姆我的保姆这两节诗都运用了反复、排比的修辞方法。这样一咏三叹，不但使感情抒发得痛快淋漓，而且这两节诗都运用了反复、排比的修辞方法。这样一咏三叹，不但使感情抒发得痛快淋漓，而且增强了节奏感和旋律美。增强了节奏感和旋律美。3.这两节诗表达的思想感情有何异同？(4分)_相同之处：都含有保姆对乳儿的爱和乳儿对保姆的真挚之爱。相同之处：都含有保姆对乳

26、儿的爱和乳儿对保姆的真挚之爱。不同之处：第一节侧重于表现大堰河对不同之处：第一节侧重于表现大堰河对“我我”的无限关爱；第二节着重表现大堰河勤劳善良的的无限关爱；第二节着重表现大堰河勤劳善良的高尚品质。高尚品质。（二）光的赞歌（二）光的赞歌（10分）分）【甲】只是因为有了光/我们的大千世界/才显得绚丽多彩/人间也显得可爱 光给我们以智慧/光给我们以想象/光给我们以热情/创造出不朽的形象 那些殿堂多么雄伟/里面更是金碧辉煌/那些感人肺腑的诗篇/谁读了能不热泪盈眶 那些最高明的雕刻家/使冰冷的大理石有了体温/那些最出色的画家/描出色授魂与的眼睛 比风更轻的舞蹈/珍珠般圆润的歌声/火的热情、水晶的坚贞

27、/艺术离开光就没有生命 山野的篝火是美的/港湾的灯塔是美的/夏夜的繁星是美的/庆祝胜利的焰火是美的/一切的美都和光在一起 【乙】但是有人害怕光/有人对光满怀仇恨/因为光所发出的针芒/刺痛了他们自私的眼睛历史上的所有暴君/各个朝代的奸臣/一切贪婪无厌的人/为了偷窃财富、垄断财富/千方百计想把光监禁/因为光能使人觉醒（节选自艾青诗选）1.甲、乙两段诗歌分别讲了什么内容。（3分）_诗歌甲：讲的是光和美的联系。诗歌乙：诗人从历史的角度，给光注入正义、道德的内涵。诗歌甲：讲的是光和美的联系。诗歌乙：诗人从历史的角度，给光注入正义、道德的内涵。2.结合诗歌原文，分析诗歌的思想感情。（4分）_整首诗歌从大千世界、错综纷繁的万象中选择了整首诗歌从大千世界、错综纷繁的万象中选择了“光光”来作为赞美的主题，概括了人类历史长河来作为赞美的主题，概括了人类历史长河中真善美与假恶丑、光明与黑暗、科学与愚昧、进步与落后、民主与专制、反抗与压迫、前进与中真善美与假恶丑、光明与黑暗、科学与愚昧、进步与落后、民主与专制、反抗与压迫、前进与倒退的殊死搏斗，提示了前者必然战胜后者这一客观历史规律。倒退的殊死搏斗，提示了前者必然战胜后者这一客观历史规律。3.结合诗歌片段赏析诗歌的任一艺术特色。（3分）_诗歌把哲理性和抒情性巧妙地结合在一起。赏析略。诗歌把哲理性和抒情性巧妙地结合在一起。赏析略。