连续文本阅读方法指导课件.pptx

1、 非连续文本通常是以文字、统计图表、图画等多种方式呈现，中间缺少明显的连续性线索，需要经过思考提炼才能找到相关信息或内在联系的文本形式。特点：直观、简明，概括性强，信息容量大实用性特征和实用功能十分明显。价值价值 从从非连续文本中获取我们所需要的信息，得非连续文本中获取我们所需要的信息，得出有意义的结论出有意义的结论，是现代公民应具有，是现代公民应具有的阅读能力。的阅读能力。“非连续文本非连续文本”主题主题 社会热点社会热点 重大科技重大科技 传统文化传统文化 社会发展社会发展 关 注 “非连续文本非连续文本”材料形式材料形式文段文段 +图表图表 读 懂示意图示意图解析图解析图柱形图柱形图折线

2、图折线图饼形图饼形图真实图真实图表格表格文文图结合图结合题题重点题型重点题型典型试题一：典型试题一：20202020年海淀年海淀期末期末16.下面的【链接材料】，可以印证下面的【链接材料】，可以印证【材料二】中哪些重要信息？（【材料二】中哪些重要信息？（2分分）审清题目审清题目【材料二】【材料二】良良渚古城遗址在空间布局上呈现出以莫角山为中心渚古城遗址在空间布局上呈现出以莫角山为中心的向心式三重空间形式，凸显出一种非常强烈的规划设的向心式三重空间形式，凸显出一种非常强烈的规划设计意图计意图。作为作为宫殿区的莫角山轮廓是十分规整的矩形，宫殿区的莫角山轮廓是十分规整的矩形，内城的封闭式轮廓几近圆形

3、，外城的不连贯轮廓也多呈内城的封闭式轮廓几近圆形，外城的不连贯轮廓也多呈向心的弧线段向心的弧线段。结合结合考古工作在城区不同台地上的遗考古工作在城区不同台地上的遗存发现，基本上可以明确这是一种人为规划的，以宫殿存发现，基本上可以明确这是一种人为规划的，以宫殿区、内城与外城组成的一套区、内城与外城组成的一套“都城都城”规划规划形制。形制。读懂文段读懂文段 这种这种城市空间格局在其后城市空间格局在其后50005000年的中华文明发展年的中华文明发展史上渐成主流史上渐成主流。宫殿宫殿区、内城、外城的格局类似后区、内城、外城的格局类似后世都城中宫城、皇城、外郭的三重结构体系，这是中世都城中宫城、皇城、

4、外郭的三重结构体系，这是中国最早的三重城市格局，具有重要的开创意义国最早的三重城市格局，具有重要的开创意义。虽虽然然这三种都城空间要素在不同历史阶段受到实用功能这三种都城空间要素在不同历史阶段受到实用功能或地形选址的影响，布局形制有所变化，但作为国家或地形选址的影响，布局形制有所变化，但作为国家的都城，在城市空间规划上始终保留了这三种基本要的都城，在城市空间规划上始终保留了这三种基本要素素,并伴随着唐宋文化在东亚地区的传播，明显影响并伴随着唐宋文化在东亚地区的传播，明显影响了东北亚地区都城规划。了东北亚地区都城规划。良渚古城向心式三重空间格局良渚古城向心式三重空间格局要点：要点：良渚古城向心式

5、三重空间良渚古城向心式三重空间布局在其后布局在其后5000年年的中华文明发展史的中华文明发展史上成为主流，影响大。上成为主流，影响大。1.逐句读，明对象。逐句读，明对象。句子句子主语或描述的主语或描述的对象对象2.找找标志，理关系。标志，理关系。过渡句过渡句、标志词（例如、同时、标志词（例如、同时、还、还、除了、除了、不仅而且、但是不仅而且、但是、总之等）总之等）3.抓总句，提要点。抓总句，提要点。总句：总领句、总句：总领句、总结句总结句、概括句概括句 要点：对象要点：对象+特征特征 读懂文段读懂文段 【链接材料】【链接材料】中国向心式三重空间布局的都城规划传统发展示意图中国向心式三重空间布局

6、的都城规划传统发展示意图1.1.仔细仔细观察观察2.2.发现规律发现规律趋势趋势3.3.思考深思考深义义4.4.找准对应找准对应看图名、图例、图标看图名、图例、图标构成，不同历史阶段，有变化、保留了构成，不同历史阶段，有变化、保留了在都城规划发展中成为主流，影响大在都城规划发展中成为主流，影响大读懂图表读懂图表图图文文对照对照【材料二】【材料二】良良渚古城遗址在空间布局上呈现出以莫角山为中心的向心式渚古城遗址在空间布局上呈现出以莫角山为中心的向心式三重空间形式，凸显出一种非常强烈的规划设计意图三重空间形式，凸显出一种非常强烈的规划设计意图。作为作为宫殿区的莫角山轮廓是十分规整的矩形，内城的封闭

7、式轮廓几宫殿区的莫角山轮廓是十分规整的矩形，内城的封闭式轮廓几近圆形，外城的不连贯轮廓也多呈向心的弧线段近圆形，外城的不连贯轮廓也多呈向心的弧线段。结合结合考古考古工作在城区不同台地上的遗存发现，基本上可以明确这是一种工作在城区不同台地上的遗存发现，基本上可以明确这是一种人为规划的，以宫殿区、内城与外城组成的一套人为规划的，以宫殿区、内城与外城组成的一套“都城都城”规划规划形制。形制。找准对应找准对应向心式三重空间布局的都城规划向心式三重空间布局的都城规划构成，不同历史阶段，有变化、保留了构成，不同历史阶段，有变化、保留了在都城规划发展中成为主流，影响大在都城规划发展中成为主流，影响大 这种这

8、种城市空间格局在其后城市空间格局在其后50005000年的中华文明发展年的中华文明发展史上渐成主流史上渐成主流。宫殿宫殿区、内城、外城的格局类似后区、内城、外城的格局类似后世都城中宫城、皇城、外郭的三重结构体系，这是中世都城中宫城、皇城、外郭的三重结构体系，这是中国最早的三重城市格局，具有重要的开创意义国最早的三重城市格局，具有重要的开创意义。虽虽然然这三种都城空间要素在不同历史阶段受到实用功能这三种都城空间要素在不同历史阶段受到实用功能或地形选址的影响，布局形制有所变化，但作为国家或地形选址的影响，布局形制有所变化，但作为国家的都城，在城市空间规划上始终保留了这三种基本要的都城，在城市空间规

9、划上始终保留了这三种基本要素素,并伴随着唐宋文化在东亚地区的传播，明显影响并伴随着唐宋文化在东亚地区的传播，明显影响了东北亚地区都城规划。了东北亚地区都城规划。向心式三重空间布局的都城规划向心式三重空间布局的都城规划构成，不同历史阶段，有变化、保留了构成，不同历史阶段，有变化、保留了在都城规划发展中成为主流，影响大在都城规划发展中成为主流，影响大16.下面的【链接材料】，可以印证下面的【链接材料】，可以印证【材料二】中哪些重要信息？（【材料二】中哪些重要信息？（2分分）整理整理答案：答案：良渚良渚古城古城的向心的向心式三重空间布局以式三重空间布局以宫殿区、宫殿区、内城内城、外城外城组成组成，在

10、不同，在不同历史历史阶段有变化但保阶段有变化但保留了要素，在中华文明留了要素，在中华文明发展史发展史上成为主流，上成为主流，对对中国中国都城规划都城规划影响影响大大。1.1.仔细观察仔细观察 看图名看图名、图例图例、栏目、数据等栏目、数据等2.2.发现规律趋势发现规律趋势 增加、降低、波动增加、降低、波动，逐渐、越来越逐渐、越来越3.3.思考深义思考深义 图表信息说明了什么，有何作用图表信息说明了什么，有何作用4 4.找准对应找准对应 图文对照图文对照 读懂图读懂图表表文文图结合图结合题题 审审清清题目题目 读读懂文懂文图图 找准找准对应对应 典型试题二：典型试题二：20182018年北京中考

11、年北京中考16.16.阅读阅读【材料二】中的图【材料二】中的图1 1和图和图2 2，结合，结合这则材料所说明的主要内容，你得出的结这则材料所说明的主要内容，你得出的结论是什么？（论是什么？（2 2分分)审清题目审清题目 （简称（简称“国博国博”)是一座全是一座全面系统展现中华优秀传统文化、革命文化和社面系统展现中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的综合性博物馆会主义先进文化的综合性博物馆。馆馆中设有中设有“古代中国古代中国”“”“复兴之路复兴之路”两个基本陈列和两个基本陈列和1010多个不同门类的专题展览，每年还有多个不同门类的专题展览，每年还有5050余个临余个临时展览，国博己经成为

12、公共教育的重要平台时展览，国博己经成为公共教育的重要平台。近年来近年来，国博的展览吸引了国内外众多观众，国博的展览吸引了国内外众多观众前来参观前来参观。20172017年国博接待观众总量达年国博接待观众总量达806806万人次，其中包括未成年观众万人次，其中包括未成年观众139139万人次万人次。中国中国国家博物馆国家博物馆【材料二】【材料二】读懂文段读懂文段为了为了充分发挥国博的公共教育功能，自充分发挥国博的公共教育功能，自20122012年年5 5月起，国博设立了教育体验区月起，国博设立了教育体验区。目前目前，围，围绕绕“历史与艺术并重历史与艺术并重”的主题，根据家庭、学的主题，根据家庭、

13、学校和社会不同群体开发了校和社会不同群体开发了“阳光少年阳光少年”“”“社会社会大课堂大课堂”“”“文化博览文化博览”三大系列课程，形成了三大系列课程，形成了以藏品为基础，以体验为重要方式的公共教育以藏品为基础，以体验为重要方式的公共教育新模式新模式。国博国博特别重视与学校合作，例如，特别重视与学校合作，例如，为了使博物馆的馆藏资源和学校的教学内容相为了使博物馆的馆藏资源和学校的教学内容相互补充，采用互补充，采用“双师教学双师教学”的模式，让学生对的模式，让学生对所学知识有全方位的认知。所学知识有全方位的认知。要点：要点：国博以展览国博以展览、体验、与学校合作的、体验、与学校合作的方方式开展公

14、共教育，发挥公共教育平台功能。式开展公共教育，发挥公共教育平台功能。栏目栏目图名图名趋势趋势趋势趋势图图1 1：国博接待观众总量逐年增加、略有波动。：国博接待观众总量逐年增加、略有波动。图图1 1：国博接待观众总量逐年增加，略有波动。：国博接待观众总量逐年增加，略有波动。图图2 2：国博接待未成年观众量逐年增加。：国博接待未成年观众量逐年增加。读懂图读懂图表表数据数据数据数据 （简称（简称“国博国博”)是一座全是一座全面系统展现中华优秀传统文化、革命文化和社面系统展现中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的综合性博物馆会主义先进文化的综合性博物馆。馆馆中设有中设有“古代中国古代中国”“”

15、“复兴之路复兴之路”两个基本陈列和两个基本陈列和1010多个不同门类的专题展览，每年还有多个不同门类的专题展览，每年还有5050余个临余个临时展览，国博己经成为公共教育的重要平台时展览，国博己经成为公共教育的重要平台。近年来近年来，国博的展览吸引了国内外众多观众，国博的展览吸引了国内外众多观众前来参观前来参观。20172017年国博接待观众总量达年国博接待观众总量达806806万人次，其中包括未成年观众万人次，其中包括未成年观众139139万人次万人次。中国中国国家博物馆国家博物馆【材料二】【材料二】图图1 1：国博接待观众总量逐年增加，略有波动：国博接待观众总量逐年增加，略有波动。图图2 2

16、：国博接待未成年观众量逐年增加。：国博接待未成年观众量逐年增加。图图1 1：国博接待观众总量逐年增加：国博接待观众总量逐年增加。为了为了充分发挥国博的公共教育功能，自充分发挥国博的公共教育功能，自20122012年年5 5月起，国博设立了教育体验区月起，国博设立了教育体验区。目前目前，围，围绕绕“历史与艺术并重历史与艺术并重”的主题，根据家庭、学的主题，根据家庭、学校和社会不同群体开发了校和社会不同群体开发了“阳光少年阳光少年”“”“社会社会大课堂大课堂”“”“文化博览文化博览”三大系列课程，形成了三大系列课程，形成了以藏品为基础，以体验为重要方式的公共教育以藏品为基础，以体验为重要方式的公共

17、教育新模式新模式。国博国博特别重视与学校合作，例如，特别重视与学校合作，例如，为了使博物馆的馆藏资源和学校的教学内容相为了使博物馆的馆藏资源和学校的教学内容相互补充，采用互补充，采用“双师教学双师教学”的模式，让学生对的模式，让学生对所学知识有全方位的认知。所学知识有全方位的认知。图图2 2：国博接待未成年观众量逐年增加。：国博接待未成年观众量逐年增加。图图1 1：国博接待观众总量逐年增加：国博接待观众总量逐年增加。16.16.阅读阅读【材料二】中的图【材料二】中的图1 1和图和图2 2，结合，结合这则材料所说明的主要内容，你得出的结这则材料所说明的主要内容，你得出的结论是什么？（论是什么？（

18、2 2分分)整理整理答案答案：图图1 1显示国博显示国博接待观众总量逐年接待观众总量逐年增加，增加，说明国博已成为公共教育的重要平台说明国博已成为公共教育的重要平台。图图2 2显示国博显示国博接待未成年观众量逐年接待未成年观众量逐年增加，说明国博重视与学校合作，充分发增加，说明国博重视与学校合作，充分发挥了教育功能。挥了教育功能。审清题目审清题目 读读懂文图懂文图 找准对应找准对应非连续非连续文本阅读方法文本阅读方法重重点点题题型型图文结合题图文结合题非连续非连续文本阅读要点文本阅读要点 1.1.认真读文本，练习对信息的获取认真读文本，练习对信息的获取与要点的归纳。与要点的归纳。2.2.平时平时关注社会热点、重大关注社会热点、重大科技、科技、传统文化和社会发展，有熟悉的阅读情传统文化和社会发展，有熟悉的阅读情境便于阅读文本。境便于阅读文本。3.3.读懂文本才是根本。读懂文本才是根本。