《梦游天姥吟留别》《登高》群文阅读课件.pptx

1、 生命的诗意 -梦游天姥吟留别登高人生境遇不可选择，生命状态各不相同，曹操积极谋划大业，陶潜积极回归田园；生命的最佳状态，就是自己的生命绽放，灵魂得到合适的安放。李太白的游仙梦 -关于梦游天姥吟留别（一）走进文学常识（圈画出重点加以识记）（二）知晓背景，深入文本。（三）梳理文字，夯实基础。任务一（结合导学案）（一）听课文朗诵，体会浪漫主义诗歌的特点。（二）结合文本注释，梳理内容。任务二（一）大声齐读文本，体会浪漫主义诗歌的特点。（二）结合文本注释，梳理内容。任务三再次大声自读文本，厘清文本思路。任务四试用三个词语概括诗歌的脉络。试用三个词语概括诗歌的脉络。梦因 梦境 梦悟 现现 实实 梦 境

2、现现 实实入梦的原因是：入梦的原因是：由现实转入梦境的过渡句是：由现实转入梦境的过渡句是：由梦境转入现实的过渡句是：由梦境转入现实的过渡句是：“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。欲倒东南倾。”“我欲因之梦吴越。我欲因之梦吴越。”“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。”齐读文本第一段，运用了哪些手法来描写天姥山?写出了天姥山的什么

3、特点?任务五：手法鉴赏（回顾有关诗歌表现手法专业术语）手法：夸张、对比、衬托。特点：神秘、高大。梦游天姥吟留别第二段,找出这一段中诗人描写的意象。诗人通过这些意象为我们描绘了一个怎样的梦境？表现了诗人怎样的情感？意象意象：渌水、猿：渌水、猿 海日海日 天鸡天鸡 花花 石石 龙龙 熊熊 深林深林 层癫层癫 青云青云 澹水澹水 列缺、丘峦、石扉、青冥、日列缺、丘峦、石扉、青冥、日月、月、金银台金银台 霓、风、云之君、虎、鸾、仙之人等。霓、风、云之君、虎、鸾、仙之人等。梦境梦境:离奇变幻、五彩缤纷、其乐融融、离奇变幻、五彩缤纷、其乐融融、神仙世界。神仙世界。情感情感:对现实世界的不满对现实世界的不满

4、,对神仙世界的向往。对神仙世界的向往。悲怆的人生与悲壮的诗情 -杜甫登高由梦境转入现实的过渡句是：（一）走进文学常识（圈画出重点加以识记）（二）知晓背景，深入文本。诗篇气势豪迈,情调昂扬,形象奇特而且意境非凡,具有浓厚的浪漫主义色彩。“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；梦境:离奇变幻、五彩缤纷、其乐融融、神仙世界。李太白的游仙梦 -关于梦游天姥吟留别想象一下这些意象组合在一起,为我们营造了一种怎样的意境。李白性情豪迈,洒脱不羁,有着强烈的浪漫主义情怀,其创作的诗歌均充满浪漫主义的风格。诗人通过这些意象为我们描绘了一个怎样的梦境？表现了诗人怎样的情感？悲怆的人生与悲壮的诗情 -杜甫登高人生境遇不可选择

5、，生命状态各不相同，曹操积极谋划大业，陶潜积极回归田园；越人语天姥，云霞明灭或可睹。再次大声自读文本，厘清文本思路。诗篇气势豪迈,情调昂扬,形象奇特而且意境非凡,具有浓厚的浪漫主义色彩。情感:对现实世界的不满,对神仙世界的向往。想象一下这些意象组合在一起,为我们营造了一种怎样的意境。（二）结合文本注释，梳理内容。悲怆的人生与悲壮的诗情 -杜甫登高天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。齐读登高,找出前两联中诗人选取的意象。1、齐读第三段，找出最能体现情感的关键句？并说明表达的情感。重难点突破：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！表达诗人蔑视权贵，向往自由的精神。再次大声自读文本，厘清文本思路。安能摧眉

6、折腰事权贵，使我不得开心颜！（二）结合文本注释，梳理内容。人生境遇不可选择，生命状态各不相同，曹操积极谋划大业，陶潜积极回归田园；想象一下这些意象组合在一起,为我们营造了一种怎样的意境。远处的猿啼显得更加悲戚越人语天姥，云霞明灭或可睹。悲怆的人生与悲壮的诗情 -杜甫登高由现实转入梦境的过渡句是：想象一下这些意象组合在一起,为我们营造了一种怎样的意境。手法：夸张、对比、衬托。生命的最佳状态，就是自己的生命绽放，灵魂得到合适的安放。群文解读：分析二人在创作风格和意象选择上的区别。悲怆的人生与悲壮的诗情 -杜甫登高安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！凄楚、悲伤、痛苦、孤独、沉郁历尽了艰难苦恨诗人通过

7、这些意象为我们描绘了一个怎样的梦境？表现了诗人怎样的情感？作者在现实中不愿对权贵卑躬屈膝而受排挤打击，对现实感到失望，而无处抒情。2、如何理解作者描绘的梦境？这里的“梦”具有怎样的内涵？作者的梦境，是一个自由、快乐的神仙世作者的梦境，是一个自由、快乐的神仙世界界，与现实的丑恶形成鲜明对比，是与现实，与现实的丑恶形成鲜明对比，是与现实截然不同的理想世界。截然不同的理想世界。梦境与现实对比，其实就是梦境与现实对比，其实就是理想与现实、理想与现实、光明与黑暗对比光明与黑暗对比。作者在现实中不愿对权贵卑躬屈膝而受排作者在现实中不愿对权贵卑躬屈膝而受排挤打击，对现实感到失望，而无处抒情。于挤打击，对现实

8、感到失望，而无处抒情。于是诗人借是诗人借“梦游梦游”，倾泄心中情感，倾泄心中情感，表现了表现了他追求自由快乐的思想感情，表达了对黑暗他追求自由快乐的思想感情，表达了对黑暗现实的厌恶。现实的厌恶。（引入引入）自读登高，给你的总体感受是什么？凄楚、悲伤、痛苦、孤独、沉郁 悲怆的人生与悲壮的诗情 -杜甫登高齐读登高,找出前两联中诗人选取的意象。想象一下这些意象组合在一起,为我们营造了一种怎样的意境。意象意象:急风、高天、哀啸的猿、清渚、白沙、飞回的鸟、无边萧萧下的落木、不尽滚滚而来的长江。意境意境:凄清、冷寂、悲凉凄清、冷寂、悲凉却又 高远、雄浑、壮阔高远、雄浑、壮阔。再读登高,如果说前两联写景，那

9、后两联是抒情？你从中读出了哪些愁苦？抒发哪些情感？“八重愁苦”时值悲秋，天时不利 离乡万里，漂泊他乡 年过半百，头发花白 体弱多病，病痛缠身 无亲无友，孤独无依 生活贫困，命途艰难 国家多难，动乱不止 壮志难酬，功业无成 羁旅之愁羁旅之愁 疾病之苦疾病之苦 垂老之感垂老之感 孤苦之情孤苦之情 生计之难生计之难 国难之忧国难之忧 功业无成之痛功业无成之痛 （三）梳理文字，夯实基础。（二）结合文本注释，梳理内容。再次大声自读文本，厘清文本思路。李太白的游仙梦 -关于梦游天姥吟留别悲怆的人生与悲壮的诗情 -杜甫登高（一）走进文学常识（圈画出重点加以识记）（二）知晓背景，深入文本。诗人通过这些意象为我

10、们描绘了一个怎样的梦境？表现了诗人怎样的情感？表达诗人蔑视权贵，向往自由的精神。意境:凄清、冷寂、悲凉却又 高远、雄浑、壮阔。穷困潦倒想象一下这些意象组合在一起,为我们营造了一种怎样的意境。群文解读：分析二人在创作风格和意象选择上的区别。诗篇气势豪迈,情调昂扬,形象奇特而且意境非凡,具有浓厚的浪漫主义色彩。再次大声自读文本，厘清文本思路。李白性情豪迈,洒脱不羁,有着强烈的浪漫主义情怀,其创作的诗歌均充满浪漫主义的风格。（二）结合文本注释，梳理内容。生计之难 国难之忧 功业无成之痛越人语天姥，云霞明灭或可睹。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。江水滚滚（三）梳理文字，夯实基础。群文解读：分析二人在创作风

11、格和意象选择上的区别。李白性情豪迈李白性情豪迈,洒脱不羁洒脱不羁,有着强烈的浪漫主义情怀有着强烈的浪漫主义情怀,其创作的诗歌其创作的诗歌均充满浪漫主义的风格。诗篇气势豪迈均充满浪漫主义的风格。诗篇气势豪迈,情调昂扬情调昂扬,形象奇特而且形象奇特而且意境非凡意境非凡,具有浓厚的浪漫主义色彩。具有浓厚的浪漫主义色彩。杜甫是郁闷的，他的郁闷是多种因素造成的杜甫是郁闷的，他的郁闷是多种因素造成的,其中有时代的苦难其中有时代的苦难,也有家道的艰辛也有家道的艰辛,个人的多病、壮志未酬个人的多病、壮志未酬,他的作品呈现出来是沉他的作品呈现出来是沉郁、悲苦，惆怅的基调。具有现实主义色彩。郁、悲苦，惆怅的基调。

12、具有现实主义色彩。历尽了艰难苦恨试将登高改写为一首现代诗歌。穷困潦倒-梦游天姥吟留别登高江水滚滚（三）梳理文字，夯实基础。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。面对秋景试用三个词语概括诗歌的脉络。再次大声自读文本，厘清文本思路。面对秋景诗人通过这些意象为我们描绘了一个怎样的梦境？表现了诗人怎样的情感？天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。齐读登高,找出前两联中诗人选取的意象。穷困潦倒作者在现实中不愿对权贵卑躬屈膝而受排挤打击，对现实感到失望，而无处抒情。（二）结合文本注释，梳理内容。（三）梳理文字，夯实基础。（二）结合文本注释，梳理内容。作者在现实中不愿对权贵卑躬屈膝而受排挤打击，对现实感到失望，而无处抒情。羁旅之愁 疾病之苦 垂老之感 孤苦之情试将登高改写为一首现代诗歌。风急天高风急天高远处的猿啼显得更加悲戚远处的猿啼显得更加悲戚水清沙白的江洲上空水清沙白的江洲上空鸟群在盘旋飞翔鸟群在盘旋飞翔秋风中秋风中无边的林木无边的林木树叶萧萧落下窸窣有声树叶萧萧落下窸窣有声望不到尽头的长江啊望不到尽头的长江啊 江水滚滚江水滚滚 汹涌奔腾而来汹涌奔腾而来 面对秋景面对秋景 怎不感慨漂泊无定的生活怎不感慨漂泊无定的生活 已至暮年已至暮年 疾病缠身独爱登高爬台疾病缠身独爱登高爬台 历尽了艰难苦恨历尽了艰难苦恨 两鬓霜染两鬓霜染 穷困潦倒穷困潦倒 偏偏又刚戒掉可浇愁的浊酒偏偏又刚戒掉可浇愁的浊酒