（教育教学）语文阅读题答题技巧课件.ppt

1、【教育教学】【教学课件】【教育培训】【课文教育】【课文教学】教育教学通用PPT现代文阅读主观题拟答技现代文阅读主观题拟答技巧巧答疑：衬托与反衬的区别答疑：衬托与反衬的区别衬托：用次要事物做陪衬来突出主要事物衬托：用次要事物做陪衬来突出主要事物,有正衬、反衬二类有正衬、反衬二类.主要作用：从侧面突主要作用：从侧面突出事物特征出事物特征,表现主旨；表意委婉表现主旨；表意委婉,含意隽含意隽永永,耐人寻味耐人寻味,启发读者联想、想象启发读者联想、想象.赏析方赏析方法：找出衬托双方法：找出衬托双方,揭示衬托用意揭示衬托用意,说明衬说明衬托效用托效用.区别：比如区别：比如,先写先写A很好很好,再写再写B比

2、比A还要还要好好,A就是在衬托就是在衬托B,此时是正衬此时是正衬.先写先写A很坏很坏,再写再写B很好很好,就是反衬就是反衬.文学作品（文学作品（包括所有类型的文章包括所有类型的文章论述类、文学类和实用论述类、文学类和实用类类），是形象思维的载体。），是形象思维的载体。就其形式和体裁来说，在考场上一般认为有：就其形式和体裁来说，在考场上一般认为有：1、论述类论述类（理论性文章（理论性文章哲学、文学、美学、法学、政治哲学、文学、美学、法学、政治学等方面文章）；学等方面文章）；2、文学类文学类（散文、小说、诗歌、戏剧）；（散文、小说、诗歌、戏剧）；文学作品阅读试题中，散文阅读占主要地文学作品阅读试题

3、中，散文阅读占主要地位，但不一定散文一种文体控制天下，短篇哲理小位，但不一定散文一种文体控制天下，短篇哲理小说、戏剧文学作品选段等，都有进入文学作品阅读说、戏剧文学作品选段等，都有进入文学作品阅读试题的可能。试题的可能。3、实用类实用类（新闻、人（新闻、人/事通讯、传记、访谈、调查报告；说事通讯、传记、访谈、调查报告；说明文、科普文）明文、科普文）一、试卷中现代文分类一、试卷中现代文分类1 1、立足文本的原则、立足文本的原则 为考查考生对为考查考生对文章文章里边里边作者匠心的理解，命题者常作者匠心的理解，命题者常以以主观题形式主观题形式考查学生对文章的阅读理解，所以学生们考查学生对文章的阅读理

4、解，所以学生们都比较怕。都比较怕。但答案基本是客观的但答案基本是客观的均在文中均在文中。所以，在解题。所以，在解题时必须立足文本，遵循时必须立足文本，遵循“答案就在文本中答案就在文本中”这一这一“黄金黄金法则法则”，着力于确认整合文本信息；然后才凭借已有的，着力于确认整合文本信息；然后才凭借已有的阅读和人生体验加于阐发。阅读和人生体验加于阐发。即使是开放性题，也须立足文本来分析。切不可天即使是开放性题，也须立足文本来分析。切不可天马行空，马行空，“浮想联翩浮想联翩”。二、现代文答题原则二、现代文答题原则2 2、五切口原则、五切口原则 这里有个放之四海皆准的真理：这里有个放之四海皆准的真理：任何

5、一篇文学作品都由五大方面因素构成：任何一篇文学作品都由五大方面因素构成：结构、材料、语言、手法和内旨结构、材料、语言、手法和内旨（内容、情感、观（内容、情感、观点）点），任何一篇值得我们学习或留传下来的作品，往往都，任何一篇值得我们学习或留传下来的作品，往往都在这在这五大方面五大方面或多或少有着过人之处！或多或少有着过人之处！基此，命题者便常围绕基此，命题者便常围绕这五方面这五方面出题。不信，出题。不信，我们可以翻开试题看看。我们可以翻开试题看看。所以，我们答题时，也只要扣住这五大方面找答案；所以，我们答题时，也只要扣住这五大方面找答案；成功就不远了。成功就不远了。二、现代文答题原则二、现代文

6、答题原则3 3、主题至尊原则、主题至尊原则 前边我们讲到前边我们讲到“鉴赏五切口鉴赏五切口”，但它们并不是平等的。，但它们并不是平等的。其他四个均是为其他四个均是为“内容主旨内容主旨”服务的。服务的。从写作的角度来看，作者精心选材、着力构思、巧用技从写作的角度来看，作者精心选材、着力构思、巧用技法，其用意都在于表现主题，突出主题，因而一篇完整的法，其用意都在于表现主题，突出主题，因而一篇完整的文章，主旨必然统率材料并影响其他方面。文章，主旨必然统率材料并影响其他方面。因此，在解题时，不管是考查因此，在解题时，不管是考查“五切口五切口”中的哪一个，中的哪一个，答案的最后一定要瞄着主题，牵及主题答

7、案的最后一定要瞄着主题，牵及主题讲它们对表讲它们对表现主题的作用！现主题的作用！二、现代文答题原则二、现代文答题原则 表达方式表达方式 语文常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、语文常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。说明等。写作手法写作手法 狭义的写作手法即狭义的写作手法即“表达方式表达方式”、广、广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修修辞手法、先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。辞手法、先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。修辞手法修辞手法 常用的有比喻、拟人、反复、夸张、常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、

8、反问等。排比、对偶、对比、设问、反问等。语言特点语言特点 一般指口语的通俗易懂，书面语的严一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。析。二、现代文答题原则二、现代文答题原则有何作用 回答文中某一内容的作用可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动 活泼等。思想内容 基本是指文章的中心思想或主旨。思想感情 作者或作品人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、

9、褒贬等。各种修辞手法表达的意思夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。使物具有某种情感，便于抒发某种感情。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。排比：结构紧凑，文章贯通；增强文章的气势，增强文章的感染力。强烈表达作者的思想感情。增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。结构上的作用A、开头段：开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；

10、奠定基调；揭示主题。B、中间段：承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；C、结尾段：点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情。答题技巧提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？答题模式：使用的方法内容效果（或作用）提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？答题模式：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。提问方式：请简要分析文中的主人公的形象答题模式：按总分（分总）来回答。先用一句话从

11、整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。对作品中人物的精神、性格、思想、感情、神态心理作出分析评价。要结合时代背景，把人物放到特定的时代去分析；要结合叙事情节，要根据人物自身的言行来分析，要分析作者带倾向性的议论，揣测作者的情感倾向。力求分条作答。力求分条作答。主要指两种情况，一是题目有几个小问题，主要指两种情况，一是题目有几个小问题，那不同的几个小问题的答案要放在不同的段落，那不同的几个小问题的答案要放在不同的段落，以示条理清楚；二是一个问题的答案如果有几个以示条理清楚；二是一个问题的答案如果有几个要点，那么各个

12、要点最好用序数词标示出来。要点，那么各个要点最好用序数词标示出来。这可以让阅卷老师一目了然，采分点也不会这可以让阅卷老师一目了然，采分点也不会遗漏。遗漏。有些题目对此有明显要求，如果题干中有有些题目对此有明显要求，如果题干中有“分分条作答条作答”“”“哪几个方面哪几个方面”“”“哪些哪些”“”“哪几种哪几种”“”“分分别别”等词语等词语，那么就是提示考生要分条作答。即使，那么就是提示考生要分条作答。即使没有明确要求，如果答案较复杂，要点较多，也要没有明确要求，如果答案较复杂，要点较多，也要将答案分条列出。将答案分条列出。注意由注意由分值、空格来分值、空格来推断答案给分点的数目。推断答案给分点的

13、数目。阅读题往往阅读题往往1 1分或分或2 2分对应一个给分点。如果分对应一个给分点。如果分值是分值是3 3分或分或3 3分以上，就需细心推敲给分点的数目，分以上，就需细心推敲给分点的数目，以求答案要点完备无以求答案要点完备无缺。缺。注注意答案要点在内容上要独立，不可包意答案要点在内容上要独立，不可包容交容交叉。叉。注意文通字顺。注意文通字顺。尽可能用原文作答尽可能用原文作答，并与题干指向一致。，并与题干指向一致。可先在试卷上草拟答案，认真检查；语句不可先在试卷上草拟答案，认真检查；语句不通顺的，要字斟句酌加以修改，力求文通字顺，通顺的，要字斟句酌加以修改，力求文通字顺，表达流畅；提防错别字！

14、表达流畅；提防错别字！做完后，把答案誊写到答题卷上，就大功告做完后，把答案誊写到答题卷上，就大功告成了。成了。首先目扫全文，确体裁、明大意。目的是带着文首先目扫全文，确体裁、明大意。目的是带着文体的一般常识和要求去读，这样能很快把握文体结构和体的一般常识和要求去读，这样能很快把握文体结构和内容。在内容上要抓住文中如何具体通过记人、叙事、内容。在内容上要抓住文中如何具体通过记人、叙事、描景、状物、阐理来表达什么情感，什么思想。描景、状物、阐理来表达什么情感，什么思想。（通读）（通读）三、现代文阅读的顺序三、现代文阅读的顺序 通读时，从标题、作者到正文，到后面的注释，边通读时，从标题、作者到正文，

15、到后面的注释，边边角角都要看完。边读，边把边角角都要看完。边读，边把重要语句用符号标出来重要语句用符号标出来。不。不少作品含蓄隐秘，而试题往往触一发而动全身，故要少作品含蓄隐秘，而试题往往触一发而动全身，故要紧抓紧抓文中的关键信息文中的关键信息，逐段逐层阅读。，逐段逐层阅读。如：文学作品考查的重点在于正确把握、鉴赏作品如：文学作品考查的重点在于正确把握、鉴赏作品的主要文意、观点及写作技巧，读时就要抓住这些。的主要文意、观点及写作技巧，读时就要抓住这些。画出画出体现思路线索、情态的词语以及议论、抒情性语句。体现思路线索、情态的词语以及议论、抒情性语句。具体如抓悬念句具体如抓悬念句(设置矛盾，提出

16、问题设置矛盾，提出问题)来追根溯源；来追根溯源；抓提挈句抓提挈句(概括提起概括提起)使纲举目张使纲举目张；抓序数词，抓序数词，理清思理清思路；路；抓比较对比，归纳主题；抓比较对比，归纳主题；抓手法，抓手法，特别是托物言特别是托物言志、托义于物志、托义于物(象征象征)、借景抒情的这类散文要从景、物的、借景抒情的这类散文要从景、物的外表特征去感受蕴含的精神本质，然后扣住文中揭示精神外表特征去感受蕴含的精神本质，然后扣住文中揭示精神的句和段，从而弄明白文章思路和文意。的句和段，从而弄明白文章思路和文意。（精读）（精读）(2)(2)确定文中相关区域，圈点勾画出来。确定文中相关区域，圈点勾画出来。解题时

17、，要根据要求大致确定答题区域，逐字逐句解题时，要根据要求大致确定答题区域，逐字逐句推敲、揣摩。推敲、揣摩。瞻前顾后，根据上下文作整体思考。瞻前顾后，根据上下文作整体思考。一般讲答案就在原文，或明或隐，切不可凭空去一般讲答案就在原文，或明或隐，切不可凭空去想。多数答案从文中想。多数答案从文中“抠得出抠得出”，应尽量从原文中寻，应尽量从原文中寻找答案，或减缩，或跳跃，或抽取，或归纳整理，或找答案，或减缩，或跳跃，或抽取，或归纳整理，或转化，或引申。转化，或引申。要从原文中去寻找根据，找线索，找要从原文中去寻找根据，找线索，找隐含信息。隐含信息。四、现代文主观题常见陷阱四、现代文主观题常见陷阱1.“

18、哪些方面？哪些方面？”（答案一般在三点以上答案一般在三点以上）；）；2.“请具体请具体/结合具体内容结合具体内容”（要举例，详细地分析要举例，详细地分析）；）；3.“请赏析请赏析#”（说说说说#哪里写得好？有什么作用哪里写得好？有什么作用？）；？）；4.“分析分析的形象的形象”（是个怎样性格的人是个怎样性格的人/事物，举事物，举例分析例分析）；）；5.“分析分析*句子的内涵句子的内涵”，“如何理解如何理解*”；（；（这句话这句话的意思是什么的意思是什么/为什么这样说为什么这样说？）；？）；6.“请生动形象地请生动形象地&”（最少两种修辞手法最少两种修辞手法）；）；7.“请简练地概括请简练地概括

19、$”（分点，不罗嗦，一般不举例分点，不罗嗦，一般不举例）；）；8.“从全文来看从全文来看”（答案可能比较散，注意着眼整答案可能比较散，注意着眼整体体）；）；9.“谈谈谈谈的背景及意义的背景及意义”（分分“背景背景”和和“意义意义”两两部分，背景常在文首，意义常在文末部分，背景常在文首，意义常在文末）；）；10.“文章文章/作者是如何作者是如何/怎样怎样的？的？”（运用了哪些手运用了哪些手法？法？）。）。六、现代文答题技巧实题演练六、现代文答题技巧实题演练 现代文阅读的现代文阅读的“三读法三读法”（1 1）通读通读整体阅读，快速浏览，明确文体，整体阅读，快速浏览，明确文体，了解文章的内容梗概和整

20、体思路，领会文章了解文章的内容梗概和整体思路，领会文章“写写什么什么”。主要阅读文章的题目、开头、结尾及每一段的开头与结尾主要阅读文章的题目、开头、结尾及每一段的开头与结尾（2）精读精读了解文章各段（各层次）的主了解文章各段（各层次）的主 要内容，筛选主要信息，明确本文要内容，筛选主要信息，明确本文“怎样怎样写写”。（3）对读对读审察题目、定位对比，筛选整审察题目、定位对比，筛选整合信息，去粗存真，确定答案。合信息，去粗存真，确定答案。答题具体步骤：答题具体步骤：1、筛选筛选审题干、定区位，审题干、定区位，通过上下文对材料通过上下文对材料的限制准确筛选有效信息。的限制准确筛选有效信息。2、分析

21、摘要分析摘要根据题干要求及题干语句在文根据题干要求及题干语句在文中位置，认真分析思考，区分主次，确定重点，或紧中位置，认真分析思考，区分主次，确定重点，或紧缩摘引，或添加补全。缩摘引，或添加补全。3、表述表述根据题目要求，对前面所做的分析按根据题目要求，对前面所做的分析按照答题照答题“三诀三诀”组织答案。组织答案。1 1、作者为什么说纤夫只是、作者为什么说纤夫只是“谋生而已，谋生而已，与伟大却像隔着几重山头与伟大却像隔着几重山头”？（？（6 6分）分）纤夫像挑担、拉车、掘地一纤夫像挑担、拉车、掘地一样的平常，牛筋马力总是要样的平常，牛筋马力总是要付出的，纤夫的形象是脚着付出的，纤夫的形象是脚着

22、草鞋，穿厚衣服，头戴小草草鞋，穿厚衣服，头戴小草帽，姿势是躬腰，像煮熟了帽，姿势是躬腰，像煮熟了的虾公；纤绳细，纤路长，的虾公；纤绳细，纤路长，只能进，不能退。遇恶风逆只能进，不能退。遇恶风逆水，脚更便像有磁铁吸住一水，脚更便像有磁铁吸住一般沉重，纤夫的希望不会去般沉重，纤夫的希望不会去做人师，不会去经商，不会做人师，不会去经商，不会去做官。纤夫只希望走一段去做官。纤夫只希望走一段好的纤路。好的纤路。形象不雅形象不雅：着草鞋，：着草鞋，着短裤，穿厚衣服，着短裤，穿厚衣服，戴小草帽，一律躬腰，戴小草帽，一律躬腰，像煮熟了的虾公；像煮熟了的虾公；工作艰苦工作艰苦：平素套：平素套纤绳像牛上了轭头纤绳

23、像牛上了轭头;若若遇恶风逆水，低头弓遇恶风逆水，低头弓腰像猪一样朝前拱。腰像猪一样朝前拱。愿望微小愿望微小：只希望：只希望走一段好的纤路，雨走一段好的纤路，雨天别滑脚。天别滑脚。杂乱无章杂乱无章眉毛胡子一把抓眉毛胡子一把抓善善 作作 提提 炼炼分分 点点 列列 写写问问题题答答案案规规范范答答案案规范答题方法一规范答题方法一应善作提炼，忌眉毛胡子一把抓应善作提炼，忌眉毛胡子一把抓 2 2、根据文意，常人认为、根据文意，常人认为“纤夫的头上纤夫的头上”有哪些有哪些“一圈圈五彩的光环一圈圈五彩的光环”？（？（6 6分）纤夫给人的印纤夫给人的印象是：雄浑、象是：雄浑、壮阔、粗犷；壮阔、粗犷；人与自然

24、的抗人与自然的抗争，人与命运争，人与命运的搏斗。的搏斗。纤夫的性格雄纤夫的性格雄浑、壮阔、粗犷；浑、壮阔、粗犷；纤夫是纤夫是“人与自人与自然的抗争，人与然的抗争，人与命运的搏斗命运的搏斗”的典的典型。型。繁荣的纤文化，繁荣的纤文化，是纤夫们的集体是纤夫们的集体创造。创造。问问题题答答案案规规范范答答案案分分 点点 列列 写写语语 句句 完完 整整关关 注注 分分 值值照照 抄抄 直直 搬搬不不 加加 整整 理理不不 问问 分分 值值规范答题方法二、三规范答题方法二、三应分点列写，忌杂乱无章，东扯西拉；应分点列写，忌杂乱无章，东扯西拉；应看分答题，忌一答了事，不问分值。应看分答题，忌一答了事，不

25、问分值。3 3、为什么、为什么“纤夫走的路竟和人生之路极纤夫走的路竟和人生之路极相似相似”呢？请根据文意回答。（呢？请根据文意回答。（6 6分）分）纤夫的路和人纤夫的路和人生的路都要生的路都要踏踏踏踏实实地走实实地走。纤纤夫的路和人生的夫的路和人生的路都要路都要坚持不懈坚持不懈地走地走。纤夫的纤夫的目标和人生的目目标和人生的目标都标都由一个个小由一个个小目标达成目标达成。纤夫偷不得懒，作不纤夫偷不得懒，作不得假，一步一个脚印，得假，一步一个脚印，腿跨两步，舟行一尺。腿跨两步，舟行一尺。纤夫有韧劲，纤绳不纤夫有韧劲，纤绳不断，纤夫不倒。纤夫断，纤夫不倒。纤夫却将目标定得很近，却将目标定得很近，前

26、面有一棵树，树渐前面有一棵树，树渐渐地近了，渐渐地擦渐地近了，渐渐地擦身而过，纤夫吐一口身而过，纤夫吐一口气，再定一个目标。气，再定一个目标。这些都跟人生相似。这些都跟人生相似。一一 盘盘 散散 沙沙杂杂 乱乱 无无 章章有点睛之词有点睛之词分分 点点 列列 写写问问题题答答案案规规范范答答案案规范答题方法四规范答题方法四 应有应有“点睛点睛”之词，之词，忌群龙无首，一盘散沙忌群龙无首，一盘散沙。4 4、作者在第四节和最后一节都写到、作者在第四节和最后一节都写到纤夫的纤夫的爱爱，其作用分别是什么？（，其作用分别是什么？（4 4分）分）第四节写第四节写纤夫的爱纤夫的爱结构上的作用结构上的作用是承

27、上启下；是承上启下；内容上的作用内容上的作用是引起下文，是引起下文，为下文具体表现纤夫的思为下文具体表现纤夫的思想性格作铺垫。想性格作铺垫。最后一节写最后一节写纤夫的爱纤夫的爱结构上的作用结构上的作用是照应前文、是照应前文、总结全文；总结全文；从内容上看是从内容上看是慨叹世人不了解纤夫生活慨叹世人不了解纤夫生活的艰辛，歌词并不能反映的艰辛，歌词并不能反映纤夫真实的情感世界，从纤夫真实的情感世界，从而深化了主题。而深化了主题。第四节写第四节写纤夫纤夫的爱的爱其作用其作用是承是承上启下，引起下文上启下，引起下文.最后一节写最后一节写纤纤夫的爱夫的爱其作用其作用是是慨叹世人不了解纤慨叹世人不了解纤夫生活的艰辛，深夫生活的艰辛，深化了主题。化了主题。问问题题答答案案规规范范答答案案丢丢 三三 落落 四四顾顾 此此 失失 彼彼 应应 有有 尽尽 有有全全 面面 周周 详详寄语寄语 本范本为按照专业标准制作的文案，可供你直接使用，或者按照实际需求进行适当修改套用，实用便捷！一份好的范本，将极大的提高你的工作效率，欢迎使用！温馨提示：本范本仅供本人使用，或者用于工作内部传播之用，欢迎下载！