散文阅读表达技巧上课用教学课件.ppt

1、散文阅读专项复习散文阅读专项复习如何解答如何解答表达技巧类表达技巧类试题试题 1尘灰 教学课件 2008 DUST ManufactureXCH 高考复习之现代文阅读 2008 尘灰 制造在现代文阅读中，评价和鉴赏能力是阅读能力的最高层次，属创造思维。对文章的思想内容进行评价鉴赏，就是要求能够判断文章观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康。要能正确评价鉴赏作品的思想内容关键是要有较高的思想理论素质。分析鉴赏表达技巧分析鉴赏表达技巧 表达技巧是指文章运用了哪些写作原理、规律和方法来表现文章内容的。对表达技巧的评价鉴赏，就是分析文章运用了哪些表达技巧，表达了什么内容，达到了什么艺术

2、效果等。2尘灰 教学课件 2008 DUST ManufactureXCH 高考复习之现代文阅读 2008 尘灰 制造 考点密度考点密度：第一是：第一是修辞修辞；第二是表现；第二是表现手法；第三是谋篇布局技法；第四是手法；第三是谋篇布局技法；第四是表达方式。表达方式。命题角度命题角度：文中某处在表达上有什么：文中某处在表达上有什么特色？请赏析某处画线句；文中某处特色？请赏析某处画线句；文中某处对文章内容的表达有什么作用？对文章内容的表达有什么作用？考情分析：考情分析：3尘灰 教学课件 2008 DUST ManufactureXCH 高考复习之现代文阅读 2008 尘灰 制造归纳答题思路归纳答

3、题思路一要指出具体的表达技巧名称；一要指出具体的表达技巧名称；二二分析某种技巧所表达的内容分析某种技巧所表达的内容;三分析文中某种技巧所产生的表达作用三分析文中某种技巧所产生的表达作用答题格式答题格式：运用什么：运用什么技法技法+表达什么表达什么内容内容（突出了什么事物的何种特点）（突出了什么事物的何种特点）+达到怎样的达到怎样的效果效果（表达了作者的何种（表达了作者的何种思想情感）思想情感）4尘灰 教学课件 2008 DUST ManufactureXCH 高考复习之现代文阅读 2008 尘灰 制造从表达方式角度：、各种表达方式是否运用自如，灵活多变；、叙述人称的选择，第一人称第二人称的好处

4、；、叙述顺序的安排，倒插叙手法的运用及作用；、描写的特点（白描细描、细腻生动），心理描写、细节描写、景物描写等的作用。表达方式：记叙、描写、抒情、议论表达方式：记叙、描写、抒情、议论 51.1.表达方式表达方式 记叙记叙 叙述的技巧：叙述的技巧：插叙插叙：给中心事件作必要的铺垫，使情节更加：给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整，内容更加丰富。完整，内容更加丰富。倒叙倒叙：设置悬念，激发读者兴趣，取得先声夺人：设置悬念，激发读者兴趣，取得先声夺人的表达效果。（还没考过）的表达效果。（还没考过）叙述人称的技巧：叙述人称的技巧：第一人称：亲切自然，能自由地表达感情。第一人称：亲切自然，能自由地表达

5、感情。第二人称：能增强抒情性和亲切感。第二人称：能增强抒情性和亲切感。第三人称：不受时空限制。（以往考查频繁，现第三人称：不受时空限制。（以往考查频繁，现在几乎不考）在几乎不考）6描写：描写：描写的技巧：（按高考考查频率排序）描写的技巧：（按高考考查频率排序）景物、环境描写景物、环境描写：突出环境特点，烘托人物，：突出环境特点，烘托人物，渲染氛围，烘托主题。渲染氛围，烘托主题。侧面描写侧面描写（烘托）：以特征相似或相反的另（烘托）：以特征相似或相反的另一事物作正衬或反衬，能突出主体事物。一事物作正衬或反衬，能突出主体事物。正面描写正面描写：用生动形象的语言把人物或景物：用生动形象的语言把人物或

6、景物的状态直接具体地描绘出来。的状态直接具体地描绘出来。渲染渲染：浓墨重彩的描绘能感染读者；：浓墨重彩的描绘能感染读者；白描白描：简练勾勒，生动传神。：简练勾勒，生动传神。细节描写细节描写：使人物形象丰满，增强感染力。：使人物形象丰满，增强感染力。7描写描写描写角度：正面描写、侧面描写 描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）、虚实结合点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合8描写：描写：选取典型性代表性事物选取典型性代表性事物多感官角度（形声色、视听触嗅味觉）多感官角度（

7、形声色、视听触嗅味觉）多角度描写（空间变化：高低、远近、上下、多角度描写（空间变化：高低、远近、上下、俯仰、点面；时间角度：季节转换）俯仰、点面；时间角度：季节转换）动静结合、以动衬静动静结合、以动衬静虚实结合、正侧结合虚实结合、正侧结合色彩对比的角度色彩对比的角度白描、渲染白描、渲染细节描写细节描写9议论：议论：议论的技巧。议论的技巧。在开头或结尾往往是文章的主旨；在开头或结尾往往是文章的主旨；在中间常起过渡、引出主旨的作用。在中间常起过渡、引出主旨的作用。抒情：抒情：抒情技巧：抒情技巧：直接抒情、间接抒情。直接抒情、间接抒情。叙事抒情、写景抒情、托物言志、用典抒情叙事抒情、写景抒情、托物言

8、志、用典抒情 在开头能定文章基调；在结尾能升华主题。在开头能定文章基调；在结尾能升华主题。102 2“一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，进了麦田，就如机船下了海，所过之处，不停，进了麦田，就如机船下了海，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。湿润的草香。”这句话描写关中麦收情景，请这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色。分析它的表达特色。练习练习 阅读阅读 麦天麦天 参考答案：选取了麦天参考答案：选取了麦天代表性事物代表性事物；从；从视觉、听觉、嗅觉视觉、听觉、嗅觉多角度描写多角度描

9、写；运用比；运用比拟的拟的修辞方法修辞方法。语言表达富有韵味。语言表达富有韵味。112.修辞技巧修辞技巧1.比喻比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。体。2.比拟比拟：色彩显明，描写形象，表意丰富。：色彩显明，描写形象，表意丰富。3.排比排比：能强烈表达思想感情。议论，能增加语势，：能强烈表达思想感情。议论，能增加语势，说理说理 更透彻；抒情，可淋漓尽致更透彻；抒情，可淋漓尽致。4.夸张夸张：烘托气氛，增强感染力；创造气氛：烘托气氛，增强感染力；创造气氛5.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。反问：强调语气，语气强烈，强化情感。6.反复反复：多

10、次强调，给人以深刻的印象，感染力强。：多次强调，给人以深刻的印象，感染力强。7.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。8.对偶对偶：有音乐感；表意凝练。：有音乐感；表意凝练。9.借代借代：以简代繁，以虚代实：以简代繁，以虚代实12参考答案：参考答案：运 用 拟 人 的 修 辞 方 法，通 过运 用 拟 人 的 修 辞 方 法，通 过“走走下下”“”“爬上爬上”等词语将太阳人格化，生动等词语将太阳人格化，生动形象。形象。运用对比的手法，使日出与日落情景形运用对比的手法，使日出与日落情景形成鲜明对照，给人以深刻的印象。成鲜明对照，给人以深刻的印象。运用

11、前后对称的语言形式写景，给人以运用前后对称的语言形式写景，给人以整齐的美感。整齐的美感。13 例例3：但是太阳，他每时每刻都是旭日。但是太阳，他每时每刻都是旭日。他熄他熄灭着走下山去救尽苍凉残照之际，正是他在另一灭着走下山去救尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。那一天，那一天，我也将沉静着走下山去，扶着我的拐杖。有一天，我也将沉静着走下山去，扶着我的拐杖。有一天，在某一处山洼里，势必会跑上来一个欢蹦的孩子，在某一处山洼里，势必会跑上来一个欢蹦的孩子，抱着他的玩具。抱着他的玩具。当然，当然，那不是我。那不是我。但是，那不是我吗？但是，那

12、不是我吗？宇宙以其不息的欲望将一个歌舞炼为永恒。这欲宇宙以其不息的欲望将一个歌舞炼为永恒。这欲望有怎样一个人间的姓名，大可忽略不计。望有怎样一个人间的姓名，大可忽略不计。（20082008年语文高考安徽卷年语文高考安徽卷我与地坛我与地坛）从语言表达的角度赏析此句。从语言表达的角度赏析此句。（4 4分）分）143.表现手法表现手法 衬托衬托，以描述的环境、气氛等烘托主体人，以描述的环境、气氛等烘托主体人事物，凸显中心，表达强烈感情。事物，凸显中心，表达强烈感情。铺垫铺垫，为主要人物出场或主要事件发生，为主要人物出场或主要事件发生，进行的环境、情绪、气氛等描写的造势。进行的环境、情绪、气氛等描写的

13、造势。对比对比，在两种互相对立事物的比较中突出，在两种互相对立事物的比较中突出主体，凸显正面，使形象鲜明。主体，凸显正面，使形象鲜明。象征象征，把抽象的事理表现为具体的可感知，把抽象的事理表现为具体的可感知的形象，还可使要表达的意思含蓄、深刻。的形象，还可使要表达的意思含蓄、深刻。15 托物言志托物言志，可通过对具体事物的描绘，深刻生，可通过对具体事物的描绘，深刻生动地表现深层含义。动地表现深层含义。联想想象联想想象，联想，是由一事物想到另一事物的，联想，是由一事物想到另一事物的心理过程；想象，是在原有感性形象的基础上心理过程；想象，是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。可使文章内容更丰

14、富，创造出新形象的过程。可使文章内容更丰富，形象更丰满、生动。形象更丰满、生动。抑扬结合抑扬结合，为褒先贬，为损先扬，形成鲜明对，为褒先贬，为损先扬，形成鲜明对照和强烈反差，收到特殊效果。照和强烈反差，收到特殊效果。虚实结合虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而凸显事物、景物的特点，或人物的性征，从而凸显事物、景物的特点，或人物的性格，更集中地揭示主旨。格，更集中地揭示主旨。以小见大以小见大，即从平凡细微的事情中反映重大的，即从平凡细微的事情中反映重大的主题，可突出中心，有强烈的震撼力。主题，可突出中心，有强烈的震撼力。164.布局谋篇技巧布局谋篇技巧

15、(结构手法结构手法)承上启下承上启下总领全文总领全文引起下文引起下文过渡自然过渡自然前后呼应前后呼应伏笔照应伏笔照应制造悬念制造悬念照应开头照应开头总结上文总结上文卒章明志卒章明志详略主次。详略主次。文章或段落开头文章或段落开头总领全文；总领全文；引出下文引出下文或引出话题；或引出话题；为下文作铺垫或与下文构成对为下文作铺垫或与下文构成对比；比；营造氛围，奠定感情基调；营造氛围，奠定感情基调；制造悬念。制造悬念。文章或段落中间文章或段落中间起承上启下的过渡作用；起承上启下的过渡作用；前后呼应；前后呼应；为下文作铺垫、引起下文；为下文作铺垫、引起下文；照应上文，转换话题。照应上文，转换话题。文章

16、或段落结尾文章或段落结尾升华感情；升华感情；深化主题；深化主题；总结上文；总结上文；卒章显志，点明主题；卒章显志，点明主题；呼应呼应开头，使文章结构首尾圆合；开头，使文章结构首尾圆合；言已尽而意无言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。穷，使文章委婉含蓄。17 阅读阅读雪中六盘山雪中六盘山完成下面题目完成下面题目 文章第文章第段画线句描写了作者前往六盘山途中段画线句描写了作者前往六盘山途中所见之景，请分析其所见之景，请分析其表达特色表达特色。（。（6分）分）（1）选取）选取“白雪白雪”“”“窑洞窑洞”等山中代表性景物等山中代表性景物（1分）分）（2）按由下到上顺序（）按由下到上顺序（1分），分），（3

17、）从视觉、听觉、内心感受等角度（）从视觉、听觉、内心感受等角度（1分），分），（4）运用拟人、比喻修辞手法（）运用拟人、比喻修辞手法（2分），展开描分），展开描写，使人如临其境，语言表达富有感染力（写，使人如临其境，语言表达富有感染力（1分）。分）。18阅读阅读上善若水上善若水完成下面题目：本完成下面题目：本文写的是都江堰，但不以描写见长，文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在请具体说明它在艺术表现上有哪些特艺术表现上有哪些特色色。(6分分)真题回放(6分分)采用采用议论议论和和抒情抒情相结合的手法。相结合的手法。托物言志托物言志：借都江堰表达对传统文化精：借都江堰表达对传统文化精髓的

18、追怀；髓的追怀；借古喻今借古喻今：借都江堰表达对：借都江堰表达对现实环境问题的忧思；现实环境问题的忧思；虚实结合虚实结合：借都：借都江堰表达对人生的思考。江堰表达对人生的思考。19 阅读阅读未婚妻未婚妻完成下面问题：完成下面问题：作品运用了作品运用了对比对比手法，请列举人物对比的两个例手法，请列举人物对比的两个例子，并分别谈谈其艺术效果。（子，并分别谈谈其艺术效果。（5分分）【答案】老媪与农民夫妇形成对比，老媪的自私、冷漠更加凸显农民夫妇的善良、热情；（或老媪与其他旅客形成对比，相互映衬，表现出老媪的冷漠和其他旅客的热情。）“我”与未出场的“未婚妻”形成对比，“未婚妻”的幸福，突出了“我”的孤苦处境。如考生答案不在以上要点内，但言之成理，也可根据具体情况给分。【解析】本题考查手法及其效果分析。注意“指析点”三步答题；两个例子要分别作出分析，点出效果。20