文学类文本阅读-赏析词句课件.ppt

1、中考专题复习之 文学类文本文学类文本阅读（阅读（一）一）中考复习专题中考复习专题文学类文本文学类文本阅读阅读之 课标要求课标要求：在通读课文的基础上，理清思路，理解在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，主要内容，体味和推敲重要词句在语言环体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。境中的意义和作用。品味作品中富于表现力的语言。品味作品中富于表现力的语言。考点解析之一考点解析之一这样的题你能拿多少分？这样的题你能拿多少分？20200909.广东广东寻石记寻石记任选一句，品味语言，注意划线词句。任选一句，品味语言，注意划线词句。A.A.有的时候鸡也会跳上去，在上面叽叽咯咯地叫有的时候鸡也会跳

2、上去，在上面叽叽咯咯地叫着，着，好像那石头是它下的蛋似的。好像那石头是它下的蛋似的。B.B.既然石头都有它们自己的来历和用场，我就空着手既然石头都有它们自己的来历和用场，我就空着手理理直气壮地直气壮地回家了。回家了。A、看到鸡在石头上、看到鸡在石头上“叽叽咯咯叽叽咯咯”地叫，便把石头想地叫，便把石头想象为鸡下的蛋，充满童趣。（象为鸡下的蛋，充满童趣。（2分）分）B、“我我”相信了石头的传说，觉得自己并不蠢，相信了石头的传说，觉得自己并不蠢，所以空着手回家也所以空着手回家也“理直气壮理直气壮”，生动表现了小孩，生动表现了小孩充满童真的有趣心理。充满童真的有趣心理。（2分）分）这样的题你能拿多少分

3、？这样的题你能拿多少分？20201010.广东广东偷父偷父任选一句，品味语言。任选一句，品味语言。（1）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：手摊开说：“啥也没拿啊！啥也没拿啊！（2）“我要我要我要我爸我要我爸求您了。求您了。”（1）此句生动地描写少年熟练、迅速地翻掏裤兜，狡黠地表）此句生动地描写少年熟练、迅速地翻掏裤兜，狡黠地表白自己没拿东西的情态，（白自己没拿东西的情态，（2分）栩栩如生地刻画了一个被捉后处分）栩栩如生地刻画了一个被捉后处变不惊的小惯偷形象。（变不惊的小惯偷形象。（2分）分）（2）此句形象地描绘出少年结结巴巴、吞吞吐

4、吐的情态，（）此句形象地描绘出少年结结巴巴、吞吞吐吐的情态，（2分）分）传神地表现出他要求主人送画又难以启齿、渴望得到画像又担心传神地表现出他要求主人送画又难以启齿、渴望得到画像又担心主人不肯给的矛盾心理。（主人不肯给的矛盾心理。（2分）分）理解词句的含义和作用，需要理解词句的含义和作用，需要联系联系文章中文章中心或人物形象，心或人物形象，结合结合作者情感去品味、感作者情感去品味、感悟，悟，切忌离开语境，架空分析切忌离开语境，架空分析。品味富有表现力的词句，品味富有表现力的词句，首先首先是抓住修辞是抓住修辞手法及其表达效果来分析。手法及其表达效果来分析。再者再者就是分析就是分析关键词语的作用。

5、关键词语的作用。最后最后，还要考虑其写作，还要考虑其写作技巧、表现手法等。技巧、表现手法等。方法指导方法指导三抓三联系三抓三联系（联系中心，联系情感，联系语境）（联系中心，联系情感，联系语境）（抓修辞，抓关键词，抓写作手法）（抓修辞，抓关键词，抓写作手法）实战技法点睛实战技法点睛1、理解词语的特定含义、理解词语的特定含义。先理解词句本身意义。先理解词句本身意义。联系上下文，推知具体语境义（比喻义、引申义）。联系上下文，推知具体语境义（比喻义、引申义）。结合文章主旨，理解深层含义。结合文章主旨，理解深层含义。切忌离开语境，架空分析。切忌不具体。切忌离开语境，架空分析。切忌不具体。内容内容 1、从

6、句子表现的句意分析。（刻画人物、描写景、从句子表现的句意分析。（刻画人物、描写景物、抒发情感等）物、抒发情感等）2、从句子与主题及人物的关系分析。（归纳主旨、从句子与主题及人物的关系分析。（归纳主旨、深化中心、画龙点睛、交代背景、渲染气氛、烘深化中心、画龙点睛、交代背景、渲染气氛、烘托人物心情等）托人物心情等）结构结构 总领全文、承上启下、铺垫伏笔、推动情节、照总领全文、承上启下、铺垫伏笔、推动情节、照应总收等。应总收等。2、理解重要词句的作用理解重要词句的作用(1)(1)、分析修辞、分析修辞88种修辞手法的作用：种修辞手法的作用：比喻比喻生动形象的生动形象的；拟人拟人生动的，人格化的生动的，

7、人格化的；排比排比加强气势，感情更强烈；加强气势，感情更强烈；反问反问加强语气，表达强烈感情；加强语气，表达强烈感情；反复反复表示强调；表示强调；对比对比突出一方；突出一方；对偶对偶句式整齐，语言优美；句式整齐，语言优美；夸张夸张极力表现了极力表现了(2)(2)、分析关键词语、分析关键词语动词形容词的表达作用：动词形容词的表达作用：动词动词传神、准确传神、准确的写出了支配主体的动作或心理；的写出了支配主体的动作或心理；形容词形容词生动形象生动形象的写出了被修饰主体的性质状态；的写出了被修饰主体的性质状态；(3)(3)、考虑写作技巧、表现手法等。、考虑写作技巧、表现手法等。渲染、烘托、设置悬念、

8、对比、象征、借景抒情、托物言志、渲染、烘托、设置悬念、对比、象征、借景抒情、托物言志、以小见大、先抑后扬等。以小见大、先抑后扬等。3、赏析语言赏析语言P148中考宝典中考宝典母亲的病友名单第2题实战演练实战演练2.揣摩分析下面句子中加点的词句在文中揣摩分析下面句子中加点的词句在文中的表达作用。的表达作用。（1）她她颤巍巍颤巍巍的接过手机的接过手机“喂，老喂，老姐姐，你好吗？姐姐，你好吗？”“颤巍巍颤巍巍”反映了母亲的病情严重，依然接听反映了母亲的病情严重，依然接听病友的电话，表现了她高尚的品格。病友的电话，表现了她高尚的品格。2.揣摩分析下面句子中加点的词句在文中揣摩分析下面句子中加点的词句在

9、文中的表达作用。的表达作用。（2）我把那我把那11个人的号码挨个儿存进了个人的号码挨个儿存进了母亲手机的通讯录里，仿佛存进一笔巨额母亲手机的通讯录里，仿佛存进一笔巨额财产。财产。运用比喻，把运用比喻，把“11个人的号码个人的号码”比喻成比喻成“巨巨额财产额财产”，表明通讯录的重要性，是母亲赖，表明通讯录的重要性，是母亲赖以生存的坚强动力，有了彼此的问候、鼓励，以生存的坚强动力，有了彼此的问候、鼓励，生命就有了新的希望，这是无价之宝。生命就有了新的希望，这是无价之宝。2.揣摩分析下面句子中加点的词句在文中揣摩分析下面句子中加点的词句在文中的表达作用。的表达作用。（1）她她颤巍巍颤巍巍的接过手机的

10、接过手机“喂，老喂，老姐姐，你好吗？姐姐，你好吗？”“颤巍巍颤巍巍”反映了母亲的病情严重，依然接听反映了母亲的病情严重，依然接听病友的电话，表现了她高尚的品格。病友的电话，表现了她高尚的品格。思路点拨：思路点拨：“理解理解”是答题的核心要求。是答题的核心要求。1、“颤巍巍颤巍巍”是一是一个修饰母亲接手机这一动作的词个修饰母亲接手机这一动作的词，在何种情况下这样？在何种情况下这样？结合文意。结合文意。2、反映了母亲怎样的品质？反映了母亲怎样的品质？分析人物精神品质分析人物精神品质结合主旨。结合主旨。（2）我把那我把那11个人的号码挨个儿存进了个人的号码挨个儿存进了母亲手机的通讯录里，仿佛存进一笔

11、巨额母亲手机的通讯录里，仿佛存进一笔巨额财产。财产。思路点拨：思路点拨：1、从文本的角度来理解从文本的角度来理解这句话写的内容是什这句话写的内容是什么？么？表表现通讯录对母亲而言现通讯录对母亲而言重要重要。2、从什么地方从什么地方入手入手修辞修辞比喻比喻效果效果生生动形象动形象准确表述准确表述（结合主旨）（结合主旨）。运用比喻，把运用比喻，把“11个人的号码个人的号码”比喻成比喻成“巨巨额财产额财产”，表明通讯录的重要性，是母亲赖，表明通讯录的重要性，是母亲赖以生存的坚强动力，有了彼此的问候、鼓励，以生存的坚强动力，有了彼此的问候、鼓励，生命就有了新的希望，这是无价之宝。生命就有了新的希望，这

12、是无价之宝。温馨提示温馨提示1、明确答题的角度：含义、作用、赏析。、明确答题的角度：含义、作用、赏析。2、注意题目的提示：具体的要求、思路提示、注意题目的提示：具体的要求、思路提示、重要提醒等。重要提醒等。3、关注分值：、关注分值：3分以上的题至少考虑两个角度。分以上的题至少考虑两个角度。4、注意答题语言的具体、准确、完整。、注意答题语言的具体、准确、完整。专题专题1：P143一棵小桃树第2题专题专题2：P146父亲进城送梨父亲进城送梨第第3小题小题 强化训练强化训练：要求：要求：1 1、注意答题步骤和方法。、注意答题步骤和方法。2 2、先自己解答，再小组合作拟定答、先自己解答，再小组合作拟定答 案，比一比哪个小组答得最好。案，比一比哪个小组答得最好。P146 弱种子也要发芽第弱种子也要发芽第2题题P150最好的圣诞礼物第最好的圣诞礼物第2、3题题