2021年中考语文现代文阅读复习：考点4句子的理解与赏析课件.pptx

1、考向1考向2考点考点4 4 句子的理解与赏析句子的理解与赏析考向考向1 1句子的理解句子的理解（2017.182017.18）(统编九上故乡统编九上故乡“积累拓展积累拓展”)”)联联系上下文，揣摩下列语句的含义。系上下文，揣摩下列语句的含义。1.1.他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！老爷！”2.2.老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我

2、只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。非常的悲哀。教材设问学考点教材设问学考点考点探源考点探源考向1考向2考点考点4 4 句子的理解与赏析句子的理解与赏析【解题思路】第【解题思路】第1 1句描写人物，通过句描写人物，通过“站站”“”“欢喜欢喜”“”“凄凉凄凉”“”“叫道叫道”等标等标志性词语可以判断描写角度，联系文章情节可以看出这种描写是为了展现志性词语可以

3、判断描写角度，联系文章情节可以看出这种描写是为了展现闰土复杂的心理活动，为下文写闰土复杂的心理活动，为下文写“隔膜隔膜”和揭示小说的主旨做铺垫。第和揭示小说的主旨做铺垫。第2 2句句是描摹是描摹“我我”离开故乡时的心理活动，联系这种五味杂陈的心理活动产生离开故乡时的心理活动，联系这种五味杂陈的心理活动产生的前提，很容易判断作者强烈的感情倾向。的前提，很容易判断作者强烈的感情倾向。考向1考向2考点考点4 4 句子的理解与赏析句子的理解与赏析【参考答案】【参考答案】1.1.这一段对于闰土的外貌和语言描写，突出地展现了闰土始则这一段对于闰土的外貌和语言描写，突出地展现了闰土始则欢喜、继而犹豫、终究与

4、欢喜、继而犹豫、终究与“我我”隔膜而称隔膜而称“我我”“”“老爷老爷”的过程。这里的描的过程。这里的描写，充满感情，既展现了闰土的心理活动，也间接写出了写，充满感情，既展现了闰土的心理活动，也间接写出了“我我”的情感波动，的情感波动，令读者深受震动，从而和作者一样痛切地思索：这种隔膜是如何造成的？怎令读者深受震动，从而和作者一样痛切地思索：这种隔膜是如何造成的？怎样才能打破这种隔膜？样才能打破这种隔膜？2 2这段话揭示了这段话揭示了“我我”对故乡的失望和悲哀之情。本来在对故乡的失望和悲哀之情。本来在“我我”心目中，故心目中，故乡是非常美好的。然后这次回乡的见闻却使之前的印象破灭了。故乡人与人乡

5、是非常美好的。然后这次回乡的见闻却使之前的印象破灭了。故乡人与人之间、之间、“我我”与故乡人之间，充满隔膜，所以才会有与故乡人之间，充满隔膜，所以才会有“只觉得我四面有看不只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”的感觉。而少年时期活泼可爱的的感觉。而少年时期活泼可爱的小伙伴闰土更是变成了另外一个小伙伴闰土更是变成了另外一个“辛苦麻木辛苦麻木”的人，浑浑噩噩地活着。的人，浑浑噩噩地活着。“我我”对故乡人的生活现状和命运感到痛苦和悲哀。对故乡人的生活现状和命运感到痛苦和悲哀。考向1考向2考点考点4 4 句子的理解与赏析句子的理解与赏析统编其他设问

6、统编其他设问(统编八上白杨礼赞统编八上白杨礼赞“思考探究思考探究”)”)作者说白杨树是作者说白杨树是“西北极普通的一种西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树树，然而实在是不平凡的一种树”，既，既“极普通极普通”又又“不平凡不平凡”，这样表达，这样表达是否矛盾？试结合全文说说你对这句话的理解。是否矛盾？试结合全文说说你对这句话的理解。【参考答案】不矛盾【参考答案】不矛盾 。“普通普通”即即“平凡平凡”，“不平凡不平凡”即即“伟大伟大”，这个看似矛盾的表述，其实包含着辩证法，即平凡当中蕴含着伟大。说这个看似矛盾的表述，其实包含着辩证法，即平凡当中蕴含着伟大。说“普普通通”，是因为白杨树在西北

7、高原极常见，也极易生长；说，是因为白杨树在西北高原极常见，也极易生长；说“不平凡不平凡”，是因为，是因为白杨树独特的外形，特别是内在的品格和精神风貌，也就是作者赋予它的正直、白杨树独特的外形，特别是内在的品格和精神风貌，也就是作者赋予它的正直、质朴、坚强不屈等。作者用这看似矛盾的表述，更能给读者留下深刻的印象。质朴、坚强不屈等。作者用这看似矛盾的表述，更能给读者留下深刻的印象。考向1考向2考点考点4 4 句子的理解与赏析句子的理解与赏析20172017广东广东1818题：文章结尾写题：文章结尾写“一缕阳光一缕阳光”正好照在父亲的脸上，有什么深意？正好照在父亲的脸上，有什么深意？20192019

8、云南省卷云南省卷2626题：请谈谈对文中画线句子的理解。题：请谈谈对文中画线句子的理解。20192019江苏常州江苏常州1717题：说说朗读第段画线句子时应采用怎样的语气，并简述题：说说朗读第段画线句子时应采用怎样的语气，并简述理由。理由。20192019山东临沂山东临沂1818题：结合上下文，体会文中画线句子的含意。题：结合上下文，体会文中画线句子的含意。中 考 常 见 设 问中 考 常 见 设 问考向1考向2考点考点4 4 句子的理解与赏析句子的理解与赏析理解句子含义的理解句子含义的“六条路径六条路径”(1)(1)把握中心，整体领悟。把握中心，整体领悟。有些文章，寓深刻的道理于平凡的小事中

9、，其中有些文章，寓深刻的道理于平凡的小事中，其中有些句子就需要着眼于全文的中心主旨，从整体上领会其含义。有些句子就需要着眼于全文的中心主旨，从整体上领会其含义。(2)(2)瞻前顾后，审读语境。瞻前顾后，审读语境。必须把句子放在文章具体语境中分析，通过对具必须把句子放在文章具体语境中分析，通过对具体句子前后句语境的分析，弄清所问语句的含义。一般来说，语句的含义常体句子前后句语境的分析，弄清所问语句的含义。一般来说，语句的含义常在其前面的句子或后面的句子中有所表述，答题时，或者直接答原句，或者在其前面的句子或后面的句子中有所表述，答题时，或者直接答原句，或者理解前后句后进行转述。理解前后句后进行转

10、述。方法指导方法指导考向1考向2考点考点4 4 句子的理解与赏析句子的理解与赏析(3)(3)抓关键词，揣摩句意。抓关键词，揣摩句意。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词等，句子中的关键词往往是动词、形容词、副词等，它们常常是揭示事物性质或状态的重要信息。我们可通过抓关键词，替换词它们常常是揭示事物性质或状态的重要信息。我们可通过抓关键词，替换词语的方法来揣摩句子在文中的含义。语的方法来揣摩句子在文中的含义。(4)(4)看句子的位置。看句子的位置。就重要句子来说，揭示段意的，一般处于段首或段尾；就重要句子来说，揭示段意的，一般处于段首或段尾；揭示文章脉络层次的，往往是那些具有总领性、过渡性、总

11、结性的语句。理揭示文章脉络层次的，往往是那些具有总领性、过渡性、总结性的语句。理解这类句子的含义，需要考虑它在文中的位置。解这类句子的含义，需要考虑它在文中的位置。(5)(5)辨析修辞，理解句子的深层含义。辨析修辞，理解句子的深层含义。文中的有些句子，往往采用了比喻、文中的有些句子，往往采用了比喻、拟人、排比等修辞方法，运用特定的修辞方法都有一定的表达效果和目的。拟人、排比等修辞方法，运用特定的修辞方法都有一定的表达效果和目的。辨析修辞方法，有助于理解句子的深层含义。辨析修辞方法，有助于理解句子的深层含义。考向1考向2考点考点4 4 句子的理解与赏析句子的理解与赏析(6)(6)抓句子主干和句子

12、间关系，关注修饰、限制成分。抓句子主干和句子间关系，关注修饰、限制成分。句子的修饰、限制成分句子的修饰、限制成分在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。对较为复杂的单句，可通过理清文在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。对较为复杂的单句，可通过理清文句的主干和枝叶，来达到理解句意的目的；对复句来说，要分析层次，明确句的主干和枝叶，来达到理解句意的目的；对复句来说，要分析层次，明确层次之间的关系，然后分条进行叙述。层次之间的关系，然后分条进行叙述。答题规范：答题规范：内容手法在修辞、情感、主旨等方面的作用。内容手法在修辞、情感、主旨等方面的作用。答题要点：答题要点：先表层，后深层；先句内含义，后句外含

13、义；先关键词语，后作先表层，后深层；先句内含义，后句外含义；先关键词语，后作者表达的意图和情感。者表达的意图和情感。考向1考向2考点考点4 4 句子的理解与赏析句子的理解与赏析考向考向2 2句子的赏析句子的赏析(全国常考考点全国常考考点)(统编七上济南的冬天统编七上济南的冬天“积累拓展积累拓展”改编改编)品味下列语句，体会句中拟人手品味下列语句，体会句中拟人手法的表达效果。法的表达效果。一座老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，一座老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？这是不是个理想的境界？考点探源考点探源考向1考向

14、2考点考点4 4 句子的理解与赏析句子的理解与赏析【解题思路】题干已经明确要求【解题思路】题干已经明确要求“体会句中拟人手法的表达效果体会句中拟人手法的表达效果”，找出能够，找出能够体现拟人修辞手法的语句体现拟人修辞手法的语句“暖和安适地睡着暖和安适地睡着”“”“把他们唤醒把他们唤醒”，这两句赋予山，这两句赋予山水以人的情感，营造出一种优美、温馨的意境，表达了作者对于济南的喜爱。水以人的情感，营造出一种优美、温馨的意境，表达了作者对于济南的喜爱。【参考答案】【参考答案】“暖和安适地睡着暖和安适地睡着”“”“把他们唤醒把他们唤醒”运用了拟人手法，把山水比运用了拟人手法，把山水比成人，具有人一样的

15、动作成人，具有人一样的动作“睡着睡着”和和“唤醒唤醒”，增添了趣味性。几个句子，增添了趣味性。几个句子组合起来，创造出一种优美、温馨的意境。组合起来，创造出一种优美、温馨的意境。考向1考向2考点考点4 4 句子的理解与赏析句子的理解与赏析统编其他设问统编其他设问(统编八上背影统编八上背影“积累拓展积累拓展”改编改编)本本文的语言素朴而又典雅，简净而又文的语言素朴而又典雅，简净而又细致，试以下列语句为例，加以赏析。细致，试以下列语句为例，加以赏析。1.1.回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为

16、了丧事，一半为了父亲赋闲。是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。2.2.他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。考向1考向2考点考点4 4 句子的理解与赏析句子的理解与赏析【参考答案】【参考答案】1.1.语句都很短，没有多余的话。其中语句都很短，没有多余的话。其中“典质典质”“”“亏空亏空”“”“惨惨淡淡”“”“赋闲赋闲”等词很文雅，但总体而言是口语，明白易懂。短促的语句，将等词很文雅，

17、但总体而言是口语，明白易懂。短促的语句，将事件、氛围、原因概述得清清楚楚，带给读者一种忙碌、沉重的感受。事件、氛围、原因概述得清清楚楚，带给读者一种忙碌、沉重的感受。2 2作者基本上是以叙述代描写，表现父亲对作者基本上是以叙述代描写，表现父亲对“我我”无微不至的关爱。父亲无微不至的关爱。父亲“拣定椅子拣定椅子”，反复叮嘱，都是极琐细的事，作者却不厌其烦地一一写来，反复叮嘱，都是极琐细的事，作者却不厌其烦地一一写来，看似细碎，却并不让人觉得繁冗，因为其中的点点滴滴，都是父爱的真实流看似细碎，却并不让人觉得繁冗，因为其中的点点滴滴，都是父爱的真实流露。露。其中写其中写“我我”用父亲用父亲“给我做的

18、紫毛大衣给我做的紫毛大衣”铺座位，点出一个重要的细铺座位，点出一个重要的细节，变换了叙事的视角，消减了从一个角度连续叙事可能存在的单调感。节，变换了叙事的视角，消减了从一个角度连续叙事可能存在的单调感。考向1考向2考点考点4 4 句子的理解与赏析句子的理解与赏析(统编七上散步统编七上散步“积累拓展积累拓展”)”)课文多处运用对称的句子。画出这些句子，课文多处运用对称的句子。画出这些句子，说说这样写的好处。说说这样写的好处。例句例句：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是

19、听我的。习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。(统编七下说和做统编七下说和做记闻一多先生言行片段记闻一多先生言行片段“思考探究思考探究”改编改编)下列语下列语句读起来像诗，能引发丰富的感受与思考。试揣摩并体会其表达效果。句读起来像诗，能引发丰富的感受与思考。试揣摩并体会其表达效果。例句例句：仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。考向1考向2考点考点4 4 句子的理解与赏析句子的理解与赏析20192019安徽安徽7 7题：请品析下列句子的表达效果。题：请品析下列句子的表达效果。20192019北京北京

20、2020题：文中两处画线语句都是对梯田的描写，二者在内容、情感、语题：文中两处画线语句都是对梯田的描写，二者在内容、情感、语言、手法等方面有共同点。请你任选一点，结合这两处语句，作简要分析。言、手法等方面有共同点。请你任选一点，结合这两处语句，作简要分析。20192019湖南长沙湖南长沙2323题：从修辞的角度赏析第段中划横线句子的表达效果。题：从修辞的角度赏析第段中划横线句子的表达效果。中 考 常 见 设 问中 考 常 见 设 问考向1考向2考点考点4 4 句子的理解与赏析句子的理解与赏析句子的赏析根据题干要求分为：给出赏析角度和没有给出赏析角度两种。句子的赏析根据题干要求分为：给出赏析角度

21、和没有给出赏析角度两种。(1)(1)给出赏析角度的，直接按照题干要求角度进行赏析。给出赏析角度的，直接按照题干要求角度进行赏析。(2)(2)没有给出赏析角度的，一般从以下六个方面入手：没有给出赏析角度的，一般从以下六个方面入手：从修辞角度从修辞角度。格式一般为：该句运用了的修辞方法，生动形象地写出。格式一般为：该句运用了的修辞方法，生动形象地写出了事物的特点，使了事物的特点，使(作用作用)。从用词角度从用词角度。a.a.动词、形容词：运用等一系列动词动词、形容词：运用等一系列动词(形容词形容词)，生动形，生动形象地写出了。象地写出了。b.b.叠词：运用叠词，起到了加深语意的作用，使语句朗朗叠词

22、：运用叠词，起到了加深语意的作用，使语句朗朗上口、富于音韵美。上口、富于音韵美。c.c.拟声词：运用拟声词，生动形象地描写了的拟声词：运用拟声词，生动形象地描写了的情态美，流露出情态美，流露出的情感。的情感。方法指导方法指导考向1考向2考点考点4 4 句子的理解与赏析句子的理解与赏析从描写方法角度从描写方法角度。格式一般为：该句运用了的描写方法，生动形象。格式一般为：该句运用了的描写方法，生动形象地写出了事物地写出了事物的特点，使的特点，使(作用作用)。从表现手法角度从表现手法角度。格式一般为：该句运用了的表现手法，生动形象。格式一般为：该句运用了的表现手法，生动形象地写出了事物地写出了事物的

23、特点，使的特点，使(作用作用)。从句式特点从句式特点角度。陈述句语气平缓；疑问句吸引读者、制造悬念；设问角度。陈述句语气平缓；疑问句吸引读者、制造悬念；设问句、反问句加重语气；感叹句抒情强烈；排比句层层深入，气势磅礴。句、反问句加重语气；感叹句抒情强烈；排比句层层深入，气势磅礴。从情感从情感角度。对句子的赏析，应结合上下文语境和文章主旨体会作者的角度。对句子的赏析，应结合上下文语境和文章主旨体会作者的情感。情感。考点考点4 4 句子的理解与赏析句子的理解与赏析八、八、(2019(2019湖北荆门改编湖北荆门改编)阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成1 14 4题。题。(17(17分分)1.

24、1.根据小说的情节，以小伟为陈述对象，完成下列表格。根据小说的情节，以小伟为陈述对象，完成下列表格。(4(4分分)考点针对练考点针对练4 4文章八灯详见学生用书文章八灯详见学生用书 P108P108 时时 间间情情 节节主要事件主要事件周周 末末开开 端端小伟回乡看望父亲小伟回乡看望父亲吃罢晚饭吃罢晚饭发发 展展(1)(1)来到江边来到江边高高 潮潮(2)(2)回家路上回家路上结结 局局小伟感到很踏实小伟感到很踏实考点考点4 4 句子的理解与赏析句子的理解与赏析【解析】第一处空格所要填写内容可以从第【解析】第一处空格所要填写内容可以从第段的段的“吃罢晚饭，父亲提出要带小吃罢晚饭，父亲提出要带小

25、伟到东江钓鱼伟到东江钓鱼”中概括出答案；第二处空格所要填写的内容，可以从第中概括出答案；第二处空格所要填写的内容，可以从第段的段的“孩子，人跟这蛤蟆鱼一样，不能太出风头孩子，人跟这蛤蟆鱼一样，不能太出风头”和第和第段段“父亲说，你是单位的一父亲说，你是单位的一把手，有时不能太招人眼，让人揪住把柄，可就不好喽把手，有时不能太招人眼，让人揪住把柄，可就不好喽”中分析概括出答案。中分析概括出答案。（1 1）父亲带小伟去钓鱼）父亲带小伟去钓鱼（2 2）父亲借鱼说理父亲借鱼说理考点考点4 4 句子的理解与赏析句子的理解与赏析2.2.小说第小说第段在全文中起什么作用？请简要分析。段在全文中起什么作用？请简

26、要分析。(4(4分分)【解析】第段【解析】第段“晚上钓鱼？黑灯瞎火的能钓到吗？父亲要给自己做鱼吃？还晚上钓鱼？黑灯瞎火的能钓到吗？父亲要给自己做鱼吃？还是父亲缺钱花啊？是父亲缺钱花啊？”连用四个问句既表现了小伟的复杂想法，也设置了悬念，连用四个问句既表现了小伟的复杂想法，也设置了悬念，引发读者对引发读者对“父亲父亲”真实意图的猜测，激发读者阅读兴趣。同时引出下文，为真实意图的猜测，激发读者阅读兴趣。同时引出下文，为父亲抓蛤蟆鱼做铺垫。父亲抓蛤蟆鱼做铺垫。设置悬念，提出疑问：父亲为什么晚上去钓鱼？引发读者兴趣。引出下文，设置悬念，提出疑问：父亲为什么晚上去钓鱼？引发读者兴趣。引出下文，为父亲抓蛤

27、蟆鱼做铺垫。为父亲抓蛤蟆鱼做铺垫。考点考点4 4 句子的理解与赏析句子的理解与赏析3.3.联系上下文，简要赏析文中画线句子。联系上下文，简要赏析文中画线句子。(4(4分分)来到江边，天已经完全暗下来，江和天似乎连接到一块儿了，只能听到江水不来到江边，天已经完全暗下来，江和天似乎连接到一块儿了，只能听到江水不安分的波涛声。安分的波涛声。【解析】句中【解析】句中“江边江边”交代了交代了“父亲父亲”捉鱼时的地点；捉鱼时的地点；“江和天似乎连接到一江和天似乎连接到一块儿了，只能听到江水不安分的波涛声块儿了，只能听到江水不安分的波涛声”交代了交代了“父亲父亲”捉鱼时的时间及昏暗捉鱼时的时间及昏暗的环境。

28、另外作者用的环境。另外作者用“不安分不安分”一词赋予江水人的情感，运用了拟人的手法，一词赋予江水人的情感，运用了拟人的手法，写出了江水波浪起伏的状态。写出了江水波浪起伏的状态。运用了拟人手法，运用了拟人手法，“不安分不安分”一词赋予江水人的情感，写出了江水波浪起伏的一词赋予江水人的情感，写出了江水波浪起伏的状态。交代了状态。交代了“父亲父亲”捉鱼时的地点、时间及昏暗的环境。捉鱼时的地点、时间及昏暗的环境。考点考点4 4 句子的理解与赏析句子的理解与赏析4.4.结合文章内容，写出你对结合文章内容，写出你对“要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光！要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光！”这这句话

29、的理解，并联系自己的生活体验，谈谈你对此的感悟。句话的理解，并联系自己的生活体验，谈谈你对此的感悟。(5(5分分)【解析】分析【解析】分析“要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光”这句话的内涵以及在这句话的内涵以及在文中的作用，需从人物形象、内容主题等角度进行分析。从人物形象上看是父亲告文中的作用，需从人物形象、内容主题等角度进行分析。从人物形象上看是父亲告诫儿子的话，足以见得父亲对儿子的谆谆教诲，也能看出父亲无私奉献的精神。从诫儿子的话，足以见得父亲对儿子的谆谆教诲，也能看出父亲无私奉献的精神。从主题上看，深化了无私奉献的主题，据此分析概括即可。主题上看

30、，深化了无私奉献的主题，据此分析概括即可。考点考点4 4 句子的理解与赏析句子的理解与赏析理解：理解：“灯塔发出的光灯塔发出的光”指引人走向光明，是无私奉献精神的象征；指引人走向光明，是无私奉献精神的象征；“蛤蟆鱼蛤蟆鱼身上的光身上的光”是为了诱捕食物，象征着自私和张扬。这句话是指人应该有为人民是为了诱捕食物，象征着自私和张扬。这句话是指人应该有为人民服务、无私奉献的精神，不能太张扬和自私。这句话既表明了父亲对小伟的谆服务、无私奉献的精神，不能太张扬和自私。这句话既表明了父亲对小伟的谆谆教导，丰富了人物形象，也深化了文章主题，同时也照应了小说的标题谆教导，丰富了人物形象，也深化了文章主题，同时

31、也照应了小说的标题“灯灯”。感悟：在生活中，我们应该做无私奉献的人，不能做自私张扬的人。感悟：在生活中，我们应该做无私奉献的人，不能做自私张扬的人。(能联系自身能联系自身生活实际谈，言之成理即可生活实际谈，言之成理即可)考点考点4 4 句子的理解与赏析句子的理解与赏析九、九、(统编七下统编七下1717课紫藤萝瀑布类文推荐课紫藤萝瀑布类文推荐)现代文阅读。现代文阅读。(17(17分分)1.1.根据全文，按要求填写下表。根据全文，按要求填写下表。(4(4分分)文章九好一朵木槿花详见学生用书文章九好一朵木槿花详见学生用书 P110P110 木槿花木槿花起初的印象起初的印象木槿开花木槿开花土埋大半截土

32、埋大半截，还开花还开花木槿枝繁叶茂木槿枝繁叶茂“我我”的情感的情感(1)(1)(2)(2)(3)(3)(4)(4)考点考点4 4 句子的理解与赏析句子的理解与赏析【解析】作答此题，在文中找到表现作者对木槿花的情感态度的句子，进行分析【解析】作答此题，在文中找到表现作者对木槿花的情感态度的句子，进行分析概括即可。从第段中的概括即可。从第段中的“木槿以前给我的印象是平庸木槿以前给我的印象是平庸”“”“我从未仔细看过我从未仔细看过”，可概括出可概括出“轻视轻视”；从第段中的；从第段中的“见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上”和第和第段中的段中的“惊喜之余惊喜之余”，可概括出，

33、可概括出“惊喜惊喜”；从第段中的；从第段中的“我的心也震颤起来，我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花”，可概括出，可概括出“震撼震撼”；从第；从第段中的段中的“我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来”，可概括出，可概括出“期期待待”。据此分析作答即可。据此分析作答即可。轻视轻视 惊喜震撼期待惊喜震撼期待考点考点4 4 句子的理解与赏析句子的理解与赏析开篇点题，引出下文，同时开篇中对木槿花的开篇点题，引出下文，同时开篇中对木槿花的“抑抑”为下文为下文“我我”对木槿花的对木槿花的

34、“扬扬”埋下伏笔，欲扬先抑，增强了文章表现力，也能够激发读者的阅读兴趣。埋下伏笔，欲扬先抑，增强了文章表现力，也能够激发读者的阅读兴趣。“悲壮悲壮”指指“悲哀而壮烈悲哀而壮烈”，此处指作者看到木槿花在土石、钢筋的重压下，此处指作者看到木槿花在土石、钢筋的重压下，仍不畏生存条件恶劣，顽强地生长、开花时引发的感慨。仍不畏生存条件恶劣，顽强地生长、开花时引发的感慨。2.2.文章开篇写文章开篇写“我我”对木槿花的最初印象，这样写用意何在？对木槿花的最初印象，这样写用意何在？(4(4分分)3.3.品味下列加点的词语，分析其表达效果。品味下列加点的词语，分析其表达效果。(4(4分分)(1)(1)我的心也震

35、颤起来，一种我的心也震颤起来，一种悲壮悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！考点考点4 4 句子的理解与赏析句子的理解与赏析(2)(2)忽然觉得这是一朵忽然觉得这是一朵童话童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困难的勇气。一切困难的勇气。“童话童话”指指“通过丰富的想象、幻想、夸张来编写的适合于儿童欣赏的故事通过丰富的想象、幻想、夸张来编写的适合于儿童欣赏的故事”，此，此处指作者看到坚强的木槿花生发的面对一切困难的勇气。处指作者看到坚强的木槿花生发的面对一切困难的勇气。考点考点4 4

36、 句子的理解与赏析句子的理解与赏析4.4.请自选角度，对第段画线句子作简要赏析。请自选角度，对第段画线句子作简要赏析。(5(5分分)一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头，带一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。运用了比喻、拟人的修辞方法，把木槿花比作蝉翼，赋予木槿花以孩童的情态，运用了比喻、拟人的修辞方法，把木槿花比作蝉翼，赋予木槿花以孩童的情态，表现了木槿活泼、坚实的生命状态，表达了作者的欣喜以及对木槿的赞美与期待表现了木槿活泼、坚实的生命状态，表达了作者

37、的欣喜以及对木槿的赞美与期待之情。之情。考点考点4 4 句子的理解与赏析句子的理解与赏析下面是紫藤萝瀑布中的一段感悟。请结合本文内容和下面的感悟，说说你从中下面是紫藤萝瀑布中的一段感悟。请结合本文内容和下面的感悟，说说你从中获得了哪些人生启示。获得了哪些人生启示。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂

38、的流动的瀑布。航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。拓展设问拓展设问考点考点4 4 句子的理解与赏析句子的理解与赏析【解析】作答此题，需结合本文主题和所给语段中的感悟进行分析。文章主要赞【解析】作答此题，需结合本文主题和所给语段中的感悟进行分析。文章主要赞美了木槿花身处逆境之中，也能隐忍、坚韧、积极向上。给出的语段揭示了在遭美了木槿花身处逆境之中，也能隐忍、坚韧、积极向上。给出的语段揭示了在遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念的道理。据此遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念的道理。据此分析作答即可。分析作答即可。当我们身处逆境或遭遇不幸的时候，不能自怨自艾，要有面对一切困难的勇气，当我们身处逆境或遭遇不幸的时候，不能自怨自艾，要有面对一切困难的勇气，有坚定的信念以及乐观豁达的心态，这样才能有冲破迷雾，走向成功的一天。有坚定的信念以及乐观豁达的心态，这样才能有冲破迷雾，走向成功的一天。