初中英语教学论文 顺口溜在教学中的运用-（仅供参考）.doc

1、【 http:/ 精品教育资源文库】 顺口溜在初中英语教学中的运用 关键词 顺口溜 初中英语 语音教学 词汇教学 语法教学 顺口溜的特点是语言简短明确 ,语句押韵 ,读起来朗朗上口 ,易读易记，学生乐于接受。而初中学生普遍具有思想活跃，好奇心强，注意力不易集中等特点，如何在实践中收集，整理繁琐的英语知识为琅琅上口的顺口溜，使教学更生动、形象，便于学生记忆、理解？为此本人进行了一系列探索，并根据顺口溜的内容把它们分为语音教学、词汇教学和语法教学三方面，应用到教学中。实践证明，的确取得了良好的教学效果。 一、语音教学 语音教学历来是许多英语教师头痛 的问题，不教不行，认真仔细地教，可结果是事倍功半

2、，收效甚微。如何才能提高教学效果呢？带着困惑本人在教学中仔细观察学生，发现刚升入初中的学生虽然音标掌握的不是很理想，但是对 26 个英文字母却背得滚瓜烂熟，要是记音标能像字母一样那该多好啊。于是我认真研究这 26 个字母在单词中的发音，编写出一则顺口溜： Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg, / /b/ /k/ /d/ /e/ /f/ /g/, Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn, /h/ /I/ /d3/ /k/ /l/ /m/ /n/， Oo Pp Qq， Rr Ss Tt ， / / /p/ /k/， /r/ /s/ /t/， Uu Vv Ww ， Xx Yy Zz。 / /

3、 /v/ /w/， /ks/ /j/ /z/。 教学实践中，学生们觉得既 生动有趣，又新颖独特，记忆深刻。枯燥的发音练习顿时生动活泼，音标的读音在不知不觉中得到强化，教学效果明显提高。通过 26 个字母我们至少可以学会 23 个音素 ,近乎占全部英语音素的一半。接着把五个元音字母的发音作为重点，因为元音字母在单词中出现最多，同时元音字母名称 A / eI /, E /i:/, I /aI/, O / /, U/ju:/ 又是26 个字母的名称中包含最多的音。读准元音字母名称，再去纠正其它字母名称的读音就比较容易。为了使学生牢记辅音字母的读音，在边学字母名称，边学它们的读音之后，还要通过一些练习

4、加以巩固。例如，教师读出一个辅音，要求学生快速地说出与它相对应的字母，或者教师出示一个字母卡片，要求学生读出字母名称，并说出它在单词中的读音。 二、词汇教学 很多学生在学英语时，总觉得最难的是记忆单词。大部分人把用于英语学习的时间 80%花在记忆单词上，可结果记了忘，忘了记。如何找 到一个有效的方法，让学生能够轻松有趣、不费力地记忆单词？其实英语单词从构词上来看，本身就很有规律，如在单词 happy 前加un-，得到 unhappy，与原来的意思刚好相反；若在 happy 后去 y 变 i 加 -ly，得到 happily，意思没变，词性发生了改变，从形容词转化成副词。于是我就在教学中帮助学生

5、编顺口溜 “加前缀变词义，加后缀变词性。 ” 【 http:/ 精品教育资源文库】 在教序数词时，学生经常会犯些拼写错误，有时多加 e，有时漏了 i。如何让学生掌握得更好些？我在网上搜索，终于找到一则琅琅上口的顺口溜： 基变序，有规律，词尾要加 -th；。 1， 2， 3 特殊记，结尾字母 t， d， d（ first， second， third）； 8 去 t， 9 去 e（ eighth， ninth）； f 来把 ve 替（ fifth， twelfth）； ty 要变 tie。（ twentieth）。 实践证明效果不错，尤其在英语考卷里经常会出到第五和第十二，以及第八和第九，学生边

6、念叨 “8 去 t， 9 去 e； f 来把 ve 替 ”，边把答案写了下来。 在教学中我们经常会碰到一些易混淆的单词，如 such 和 so，同学们在选择时总是迟疑不定，结果错误率也极高，于是我通过教学顺口 溜把这问题解决了。 名前 such,形副 so, 多多少少也用 so, 其中 little 属特殊 , 小用 such,少用 so. 三、语法教学 同样顺口溜也可以应用在语法教学上，通过形象生动的顺口溜来掌握语法的变化规律和抽象的语法规则，从而达到良好的教学效果。如： 1、 be 的用法 我用 am，你用 are， is 连着他，她，它； 单数名词用 is，复数名词全用 are。 变疑问

7、，往前提，句末问号莫丢弃。 变否定，更容易， be 后 not 莫忘记。 疑问否定任你变 ，句首大写莫迟疑。 2、英语分数 英语分数不费事， “母序子基 ”四个字。 分子若是大于一，分母还须加 -s。 3、反意疑问句： 反意疑问，理解其意， 前后相反，构成问句。 时态一致，句型统一， 前否后肯，回答注意。 例： Your brother doesnt study hard， does he？ 你弟弟学习不努力，是吗？ No, he doesnt。 是的，他不努力。 四、注意事项 在运用顺口溜进行英语教学时，教师还是要注意以下几个方面： 1、教师要做个有心人，平日里多阅读各种书籍，提高自身素养，收集和积累顺口溜。 2、在编写顺口溜时要结合学生的年龄特征，有时甚至可以鼓励学生创造顺口溜，从而激发学生的学习兴趣。 3、读记顺口溜的目的是为了应用，教师在平时教学中要培养学生学会运用。 4、顺口溜固然好，但切记用多用滥。不要生搬硬套，毕竟顺口溜在英语教学中仅仅起到润色的作用，而并非教学主流。