（导与练）(浙江专用)高考语文一轮复习 专题十一 考点二 散文阅读 课案1 理解词语、句子含意讲义课件.ppt

1、考点二散文阅读考点二散文阅读课案课案1 1理解词语、句子含意理解词语、句子含意考点透析考点透析学习目标学习目标典题在线典题在线技法盘点技法盘点学习目标学习目标1.1.了解散文阅读中理解词语、句子含意的命题特点。了解散文阅读中理解词语、句子含意的命题特点。2.2.学会理解词语及句子含意的方法。学会理解词语及句子含意的方法。考点透析考点透析理解文中重要词语、句子的含意理解文中重要词语、句子的含意 1.1.理解文中重要词语的含意。理解文中重要词语的含意。所谓重要词语所谓重要词语,主要包括主要包括:(1):(1)与文章主旨密切相关的词语的内与文章主旨密切相关的词语的内涵涵;(2);(2)指代词和具有指

2、代作用的词语在文中的指代义指代词和具有指代作用的词语在文中的指代义;(3);(3)词语在文中词语在文中被临时赋予的特殊含义和深层意义被临时赋予的特殊含义和深层意义;(4);(4)运用修辞格和写作方法的关运用修辞格和写作方法的关键词语键词语;(5);(5)反映具体语言环境的词语反映具体语言环境的词语;(6);(6)在内容表达或结构上起到在内容表达或结构上起到独特作用的词语。独特作用的词语。“含意含意”不仅仅是含义或涵义不仅仅是含义或涵义,而是含义而是含义(涵义涵义)+)+意图。即理解词意图。即理解词语含意不只是包括对词语一般意义的理解语含意不只是包括对词语一般意义的理解,对词语深层意义及临时语对

3、词语深层意义及临时语境意义的理解境意义的理解,也包括对词语运用的目的、意图和效果的理解。也包括对词语运用的目的、意图和效果的理解。2.2.理解文中重要语句的含意。理解文中重要语句的含意。(1)(1)所谓重要语句所谓重要语句,主要包括主要包括:从作用上说从作用上说,指那些能点明主指那些能点明主旨的语句旨的语句,或能显示脉络层次的关键性语句或能显示脉络层次的关键性语句;从语句特点上说从语句特点上说,指指那些文中的中心句、总结句、过渡句那些文中的中心句、总结句、过渡句,对文脉的推进与转接有关键对文脉的推进与转接有关键作用的句子作用的句子;从内容上说从内容上说,指那些内涵较为丰富而且具有提示性指那些内

4、涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句或引导性的语句;从表达上说从表达上说,指那些运用一定表达技巧且效果指那些运用一定表达技巧且效果明显的语句或比较含蓄的有深层含意的语句明显的语句或比较含蓄的有深层含意的语句;从结构上说从结构上说,指那指那些结构比较复杂些结构比较复杂,对理解文意有直接影响的语句。对理解文意有直接影响的语句。(2)(2)品味重要语句的表现力主要涉及以下几点品味重要语句的表现力主要涉及以下几点:句子中关键词语的作用或效果句子中关键词语的作用或效果;句子在文中的深层含意或具体体现句子在文中的深层含意或具体体现;句子在文章内容和结构方面的作用句子在文章内容和结构方面的作用;句子所运用

5、的表达技巧及其表达效果句子所运用的表达技巧及其表达效果;句子所体现的作者的情感态度或写作意图。句子所体现的作者的情感态度或写作意图。典题在线典题在线(2014(2014年高考山东卷年高考山东卷)阅读下面的文字阅读下面的文字,完成后面题。完成后面题。浣花草堂浣花草堂黄裳黄裳 到四川来以前到四川来以前,在行箧里放进了几册旧书在行箧里放进了几册旧书,其中清初朱鹤龄的其中清初朱鹤龄的杜诗辑注杜诗辑注是部头最大的。虽然觉得有些累赘是部头最大的。虽然觉得有些累赘,可是终于还是放进去了。半月以来可是终于还是放进去了。半月以来,枕上枕上灯前灯前,有时间就拿来翻翻有时间就拿来翻翻,真也给旅途平添了无限趣味。尽管

6、已经是平日熟读真也给旅途平添了无限趣味。尽管已经是平日熟读了的了的,可是在蜀道上重读可是在蜀道上重读,就会给你带来更为新鲜的感受。诗人的写景抒情、就会给你带来更为新鲜的感受。诗人的写景抒情、用字遣词用字遣词,有时候也只有面对真实的山川风物才体会得出那严肃的创作态度有时候也只有面对真实的山川风物才体会得出那严肃的创作态度和可贵的才华。和可贵的才华。杜甫在成都住过一段不短的时间杜甫在成都住过一段不短的时间,在集子里留下了四五卷诗在集子里留下了四五卷诗,约占他全部约占他全部留下来的作品的六分之一。人们就从他的诗里追寻他当日居住的草堂的遗址。留下来的作品的六分之一。人们就从他的诗里追寻他当日居住的草堂

7、的遗址。从宋代开始从宋代开始,人们就在成都西郊为他建了一座祠堂人们就在成都西郊为他建了一座祠堂,这就是这就是“浣花草堂浣花草堂”。历。历代经过十次以上大小的修缮代经过十次以上大小的修缮,直到今天直到今天,更修整得焕然一新更修整得焕然一新,成为游赏的登临成为游赏的登临胜地。胜地。走出西郊走出西郊,经过青羊宫、百花潭经过青羊宫、百花潭,沿着公路走去沿着公路走去,二三里后更左折走二三里后更左折走上一条田间小径上一条田间小径,就可以远远望见一丛浓绿就可以远远望见一丛浓绿,那就是草堂的所在了。那就是草堂的所在了。这里有好大的一座庭院这里有好大的一座庭院,四面是连绵不断的围墙四面是连绵不断的围墙,远远绕过

8、去远远绕过去,才看才看得见那山门。走进去又是照例的几重佛殿得见那山门。走进去又是照例的几重佛殿,伽蓝伽蓝,天王天王,佛像佛像,这些都给迫这些都给迫切想要看到工部祠的人们增添了焦急的心情。一直走到最后的一层大殿切想要看到工部祠的人们增添了焦急的心情。一直走到最后的一层大殿,才在一块石碑上看到才在一块石碑上看到,这原来是草堂寺这原来是草堂寺,还不是草堂。还不是草堂。从大殿里出来从大殿里出来,向和尚问了路向和尚问了路,才又从右面的一道侧门里穿出去才又从右面的一道侧门里穿出去,来到来到真正要拜谒的地方。从侧门出真正要拜谒的地方。从侧门出,迎面就可以看到用青花碎瓷片叠起来的迎面就可以看到用青花碎瓷片叠起

9、来的“草堂草堂”两个大字两个大字,再转过去再转过去,就是一条曲折的、为两堵矮矮的红墙围起就是一条曲折的、为两堵矮矮的红墙围起来的夹道。那暗红色的夹墙来的夹道。那暗红色的夹墙,碎石的泥径碎石的泥径,墙外的翠竹幽篁墙外的翠竹幽篁,幽静极了。幽静极了。古建筑里经常使用的这种暗红颜色古建筑里经常使用的这种暗红颜色,不知怎的不知怎的,自然会产生那样庄严宁静自然会产生那样庄严宁静的气韵。的气韵。从夹墙里穿出去从夹墙里穿出去,眼前展开了一个新的天地眼前展开了一个新的天地,几十棵参天的翠柏、香几十棵参天的翠柏、香楠矗立在绿草如茵的庭院里。一套四座厅堂楠矗立在绿草如茵的庭院里。一套四座厅堂,由石径小桥连接起来由

10、石径小桥连接起来,这就这就是草堂的一系列主要建筑了。是草堂的一系列主要建筑了。穿过花径穿过花径,走到工部祠去。这是草堂几组厅堂的最后一座。小小的走到工部祠去。这是草堂几组厅堂的最后一座。小小的殿宇殿宇,前面的院子里散布着几株用石坛围起的大树。洁净无尘。这时候前面的院子里散布着几株用石坛围起的大树。洁净无尘。这时候,云影微破云影微破,秋天金黄色的太阳洒了下来秋天金黄色的太阳洒了下来,穿过翠柏的枝叶穿过翠柏的枝叶,留下了满庭稀留下了满庭稀疏的日影。疏的日影。走进祠里去看走进祠里去看,厅内一排三龛厅内一排三龛,当中塑着杜甫的像。当中塑着杜甫的像。虽然是一般化的虽然是一般化的塑像塑像,却也还清疏却也还

11、清疏,没有怎样的仙气没有怎样的仙气,不能不说是难得的了。不能不说是难得的了。旁边两座龛旁边两座龛里是陆游和黄庭坚两位宋代诗人的塑像。好像是怕他独居寂寞里是陆游和黄庭坚两位宋代诗人的塑像。好像是怕他独居寂寞,所以才所以才陪了一起在这里排排坐的。黄、陆都有石刻像陪了一起在这里排排坐的。黄、陆都有石刻像,都比泥塑高明得多。在都比泥塑高明得多。在这间厅堂背后的墙上这间厅堂背后的墙上,还嵌着两块更旧的杜甫石刻画像碑。还嵌着两块更旧的杜甫石刻画像碑。草堂后身是一座小小的土山草堂后身是一座小小的土山,一道溪水从草堂的右侧绕了出去。一道溪水从草堂的右侧绕了出去。前面有回廊曲槛前面有回廊曲槛,可以凭栏欣赏池里的

12、圆荷。草堂简朴却也不失规模可以凭栏欣赏池里的圆荷。草堂简朴却也不失规模,给人一种清疏而幽峭的感觉给人一种清疏而幽峭的感觉,和杜甫当年居处的风格是近似的。这个和杜甫当年居处的风格是近似的。这个新修缮的草堂新修缮的草堂,和几百年前重修的原样相去不远和几百年前重修的原样相去不远,在最外面一进过厅墙在最外面一进过厅墙上有一块石刻旧图上有一块石刻旧图,看那里勾勒出来的轮廓看那里勾勒出来的轮廓,和今天是十分相近的。像和今天是十分相近的。像这种地方这种地方,不用说不用说,大红大绿的建筑大红大绿的建筑,大屋顶之类的铺陈大屋顶之类的铺陈,都是完全不合都是完全不合适的。适的。这里还新修了一个文物陈列室。在外面的柱

13、子上这里还新修了一个文物陈列室。在外面的柱子上,看到郭沫若先看到郭沫若先生所题的一副对联生所题的一副对联:世上疮痍世上疮痍,诗中圣哲诗中圣哲 民间疾苦民间疾苦,笔底波澜笔底波澜 这是一副出色的对联这是一副出色的对联,它概括了诗人伟大成就的主要方面。人们一直非常它概括了诗人伟大成就的主要方面。人们一直非常喜欢杜甫喜欢杜甫,说他的作品是说他的作品是“诗史诗史”,在中国文学史上留给他一个最光辉的席在中国文学史上留给他一个最光辉的席位位诗圣。诗圣。坐在水槛上休息。坐在水槛上休息。默默地在心里复诵一下杜甫的草堂诗默默地在心里复诵一下杜甫的草堂诗,会使你像一个梦会使你像一个梦游者似的走入四时不同、风光各异

14、的如许境界。游者似的走入四时不同、风光各异的如许境界。仿佛看到了在晓雾里沾湿了仿佛看到了在晓雾里沾湿了露水的笼竹露水的笼竹,呢喃的定巢燕子呢喃的定巢燕子,冉冉发出幽香的红蕖冉冉发出幽香的红蕖,往还追逐的蝴蝶往还追逐的蝴蝶,相并相相并相亲的白鸥亲的白鸥,随风的柳絮随风的柳絮,逐水的桃花逐水的桃花,袅袅有如少女腰肢的垂柳袅袅有如少女腰肢的垂柳,轻得只禁受得轻得只禁受得起两三个人的野渡起两三个人的野渡,柴门月色柴门月色,江路梅香江路梅香 老杜是一个多么勤恳的诗人老杜是一个多么勤恳的诗人!他从不放过一切刻画现实的机会。他的诗里他从不放过一切刻画现实的机会。他的诗里有丰富的人民生活的写照有丰富的人民生活

15、的写照,可是也不缺乏自然风物的描写。因为这一切都出现可是也不缺乏自然风物的描写。因为这一切都出现在祖国的土地上在祖国的土地上,也都是诗人所挚爱的。杜甫写出了多么美好的自然景色也都是诗人所挚爱的。杜甫写出了多么美好的自然景色,多多么可爱的和平环境么可爱的和平环境!可有人提到杜甫描写自然的草堂诗可有人提到杜甫描写自然的草堂诗,总不免有些惴惴然总不免有些惴惴然,仿仿佛这些诗里的佛这些诗里的“人民性人民性”总看不大清楚总看不大清楚,这恰恰把诗人的伟大处缩小了。这恰恰把诗人的伟大处缩小了。一九五六年十月十五日一九五六年十月十五日,成都成都 (选自选自黄裳散文选集黄裳散文选集,有删改有删改)理解文中画线句

16、子的含意。理解文中画线句子的含意。(1)(1)虽然是一般化的塑像虽然是一般化的塑像,却也还清疏却也还清疏,没有怎样的仙气没有怎样的仙气,不能不不能不说是难得的了。说是难得的了。(2)(2)默默地在心里复诵一下杜甫的草堂诗默默地在心里复诵一下杜甫的草堂诗,会使你像一个梦游者会使你像一个梦游者似的走入四时不同、风光各异的如许境界。似的走入四时不同、风光各异的如许境界。解析解析:本题考查理解文中重要语句的丰富含意的能力。本题考查理解文中重要语句的丰富含意的能力。(1)(1)重点解释重点解释“没有怎样的仙气没有怎样的仙气”和为什么和为什么“难得难得”。“没有仙气没有仙气”就是没有神就是没有神仙化杜甫仙

17、化杜甫;“难得难得”是因为没有仙气是因为没有仙气,清疏正显示出杜甫本来的面目。清疏正显示出杜甫本来的面目。(2)(2)重点解释重点解释“梦游者似的梦游者似的”表现了什么表现了什么:一是突出了杜诗中描写的一是突出了杜诗中描写的四时风光的美好四时风光的美好,二是为杜诗中的四时风光沉醉二是为杜诗中的四时风光沉醉,表现了作者来到浣表现了作者来到浣花草堂实地观察后对杜诗的新感受。花草堂实地观察后对杜诗的新感受。答案答案:(1)(1)塑像虽然艺术水平一般塑像虽然艺术水平一般,但还是清疏的但还是清疏的,没有把杜甫仙没有把杜甫仙化化,能够表现诗人本色能够表现诗人本色,还是值得肯定的。还是值得肯定的。(2)(2

18、)作者将自己复诵草堂诗比喻成作者将自己复诵草堂诗比喻成“梦游梦游”,写出了作者沉迷于草写出了作者沉迷于草堂诗意境中的情态堂诗意境中的情态,凸现了杜诗中描写自然风物诗歌的意境之美凸现了杜诗中描写自然风物诗歌的意境之美,表现作者对杜诗的新感受。表现作者对杜诗的新感受。技法盘点技法盘点 一、理解词语含意的技法一、理解词语含意的技法 1.1.语境分析法语境分析法 分析语境就是分析词语所在的上下文。从整体阅读的角度出分析语境就是分析词语所在的上下文。从整体阅读的角度出发发,将词语放在特定的语境中去分析将词语放在特定的语境中去分析,在明确词语所在语句的句意、在明确词语所在语句的句意、所在段落的含意、所在语

19、段前后关系的基础上理解词语。所在段落的含意、所在语段前后关系的基础上理解词语。需要强调的是需要强调的是,文章的主旨和作者的意念是篇章语境最重要的文章的主旨和作者的意念是篇章语境最重要的因素因素,对文章的各个部分、句子以至词语都具有统摄作用。因而探对文章的各个部分、句子以至词语都具有统摄作用。因而探求词语的隐含义要注意把握文章的主旨和作者的意念。求词语的隐含义要注意把握文章的主旨和作者的意念。2.2.修辞还原法修辞还原法 修辞是引发词语隐含义的一种特殊语境因素修辞是引发词语隐含义的一种特殊语境因素,对修辞引发的隐含义对修辞引发的隐含义的解读的解读,要结合作者的表达意图和具体语境进行还原。理解词语

20、的比喻要结合作者的表达意图和具体语境进行还原。理解词语的比喻义义,就要搞清其比喻的对象就要搞清其比喻的对象,即寻找它的本体即寻找它的本体;理解词语的象征义理解词语的象征义,就要就要寻找词语的象征对象寻找词语的象征对象;理解词语的反语义理解词语的反语义,就要将褒贬互换就要将褒贬互换;理解词语的理解词语的双关义双关义,就要注意它是谐音双关还是语意双关。就要注意它是谐音双关还是语意双关。二、解答理解文中重要词语、句子含意类题目的方法二、解答理解文中重要词语、句子含意类题目的方法:六六“抓抓”1.1.“抓抓”关键词语。关键词语。重要句子都有凸显其含意的关键性词语。抓住了这些词语重要句子都有凸显其含意的

21、关键性词语。抓住了这些词语,就等就等于拿到了开启句子含意之门的钥匙。于拿到了开启句子含意之门的钥匙。2.2.“抓抓”句子的位置。句子的位置。重要句子重要句子,或揭示段意或揭示段意(一般处于段首或段尾一般处于段首或段尾),),或揭示文章脉络或揭示文章脉络层次层次(往往是那些具有总领性、过渡性、总括性的语句往往是那些具有总领性、过渡性、总括性的语句)。理解这类。理解这类句子的含意句子的含意,常需要考虑它在文中的位置常需要考虑它在文中的位置:如果是总领句如果是总领句,解释句意时解释句意时要考虑其所领起的语段的内容要考虑其所领起的语段的内容;如果是过渡句如果是过渡句,要密切关注上下文段要密切关注上下文

22、段的内容的内容;如果是总结句如果是总结句,就需上溯就需上溯,寻找相关信息寻找相关信息,确定答案要点。确定答案要点。3.3.“抓抓”句子的修辞手法。句子的修辞手法。对含有修辞的句子的理解对含有修辞的句子的理解,应从修辞本身的特点、作用入手应从修辞本身的特点、作用入手,从而透视其深从而透视其深层意义。弄清作者采用的修辞方法层意义。弄清作者采用的修辞方法,常常能破解作者写作一些警策句子的真正常常能破解作者写作一些警策句子的真正目的。目的。4.4.“抓抓”句子的修饰、限制成分。句子的修饰、限制成分。要确切地理解文中重要句子的意义要确切地理解文中重要句子的意义,可从句子结构入手可从句子结构入手,在抓住主

23、干的同时在抓住主干的同时,特别留心那些修饰、限制成分。句子的修饰、限制成分在一定程度上起着揭示特别留心那些修饰、限制成分。句子的修饰、限制成分在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。句子内涵的作用。5.5.“抓抓”语言环境。语言环境。有些句子的理解有些句子的理解,关涉段意关涉段意,甚至文意甚至文意,这就必须借助文章语境加以分析这就必须借助文章语境加以分析,才才能达到理解文句意思的目的。能达到理解文句意思的目的。6.6.“抓抓”文句枝叶。文句枝叶。对较为复杂的单句对较为复杂的单句,可通过理清文句的主干和枝叶可通过理清文句的主干和枝叶,来达到理解文句句意的来达到理解文句句意的目的。如果是复句目的。如果是复句,要分析层次要分析层次,明确层次之间的关系明确层次之间的关系,然后分条进行叙述。然后分条进行叙述。