中考语文专题复习课件：文言文课内外对比阅读.ppt

1、文言文比较阅读文言文比较阅读复习目标：复习目标：1、熟悉、掌握中考文言文比较、熟悉、掌握中考文言文比较阅读常见题型、考察点。阅读常见题型、考察点。2、掌握比较阅读的基本方法，、掌握比较阅读的基本方法，并学会运用。并学会运用。什么是什么是文言文比较阅读：文言文比较阅读：把两则或两则以上有某种把两则或两则以上有某种联系的文言语段作为阅读材料，联系的文言语段作为阅读材料，要求读者在要求读者在文章内容、主题思文章内容、主题思想、人物形象、写作技巧、语想、人物形象、写作技巧、语言特点、结构形式言特点、结构形式等方面进行等方面进行比较的阅读形式。比较的阅读形式。比较阅读是近几年较为常见的一种题型。常用比较

2、阅读是近几年较为常见的一种题型。常用的是两段材料比较，材料的相关点一般在于作品的的是两段材料比较，材料的相关点一般在于作品的题材、主题、人物、手法、社会意义题材、主题、人物、手法、社会意义等方面。有的等方面。有的以课内以课内写人记事写人记事的散文为主，链接课外相关材料；的散文为主，链接课外相关材料；有的两篇都是有的两篇都是写景的游记写景的游记；有的是同一作者写的不；有的是同一作者写的不同景点的文章；有的用相关主题的两段材料。同景点的文章；有的用相关主题的两段材料。比较阅读只是一种形式，在两段或几段材料之比较阅读只是一种形式，在两段或几段材料之间有一种互补或互衬的关系，有的从两段文章的共间有一种

3、互补或互衬的关系，有的从两段文章的共性方面命题，有的是各自单独命题，题目互不相干，性方面命题，有的是各自单独命题，题目互不相干，材料之间没有比较，后一篇只是前一篇在内容上或材料之间没有比较，后一篇只是前一篇在内容上或题量上的补充。题量上的补充。考点基本与单篇考查是一致的。考点基本与单篇考查是一致的。课文比较阅读：课文比较阅读：一般情况下，选取的文段之间一是必定存在着一般情况下，选取的文段之间一是必定存在着“联系点联系点”，课外文段往往是课内文段的补充或延伸，课外文段往往是课内文段的补充或延伸，一是一是在作者、文体、在作者、文体、主题、题材、人物形象、表达方式、表现手法、顺序等要素中主题、题材、

4、人物形象、表达方式、表现手法、顺序等要素中有一个或多个相同有一个或多个相同(相近相近)之处；之处；二是二是存在着存在着“可比点可比点”，或或同同中存异中存异，或或异中有同异中有同；三是三是难易程度相当，均为浅易文言文。难易程度相当，均为浅易文言文。如：如：出师表出师表、邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏 共同点：共同点：都是臣子向君王进谏。都是臣子向君王进谏。出师表出师表：提出三条建议，其中最主要的是：提出三条建议，其中最主要的是“亲贤远佞亲贤远佞”；邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏：指出指出“王之蔽甚矣王之蔽甚矣”暗含广开言路，暗含广开言路，吸取各方意见之意。吸取各方意见之意。提的意见都有广开言路的意

5、思。提的意见都有广开言路的意思。提的方式都很委婉。提的方式都很委婉。出师表出师表是是“以情动人以情动人”；邹忌邹忌是私事到国事（由小见大）采用类比的方式劝谏。是私事到国事（由小见大）采用类比的方式劝谏。相同点：相同点：1、体裁相同：、体裁相同：都是记，都融写景、叙事、抒情、议论于一都是记，都融写景、叙事、抒情、议论于一体。都是借触景生情来抒发自己的抱负和情怀，都表述了自己体。都是借触景生情来抒发自己的抱负和情怀，都表述了自己虽遭贬谪却仍怀济世安民之心的高尚情感。虽遭贬谪却仍怀济世安民之心的高尚情感。2、语言特点：、语言特点：语言上都采用骈散结合，节奏感强，读起来语言上都采用骈散结合，节奏感强，

6、读起来琅琅上口。两篇散文的语言都非常优美，读起来琅琅上口。琅琅上口。两篇散文的语言都非常优美，读起来琅琅上口。不同点不同点：1、结构技巧有别、结构技巧有别。岳岳文开头扼要记事，中间生动写景，借景生情，最后文开头扼要记事，中间生动写景，借景生情，最后精辟议论，点明主旨。将记事、写景、抒情、议论四者巧妙融精辟议论，点明主旨。将记事、写景、抒情、议论四者巧妙融合，从而使得文脉结构严谨而不板滞、条理清晰而有波澜，行合，从而使得文脉结构严谨而不板滞、条理清晰而有波澜，行文变幻跌宕，曲径通幽，引人入胜。文变幻跌宕，曲径通幽，引人入胜。醉醉文则以文则以“乐乐”字提挈全篇，环环相扣，构思精巧。字提挈全篇，环环

7、相扣，构思精巧。开篇用长镜头层层推进的写法，点出开篇用长镜头层层推进的写法，点出“醉翁亭醉翁亭”，后又从释，后又从释“醉翁醉翁”二字引出二字引出“山水之乐山水之乐”，接着连用几层描写和叙述来，接着连用几层描写和叙述来抒写抒写“山水之乐山水之乐”。作者还妙用了照应和伏笔。细品全篇，。作者还妙用了照应和伏笔。细品全篇，“醉醉”字或隐或现，联前顾后；字或隐或现，联前顾后；“乐乐”字或明或暗，前伏后应。字或明或暗，前伏后应。再如：再如：岳阳楼记岳阳楼记与与醉翁亭记醉翁亭记 2、语言表述有别、语言表述有别。岳岳文语言上骈散句结合，抑扬顿挫，文语言上骈散句结合，抑扬顿挫，参差溢美；四字短语成双成对，琅琅上

8、口，婉转有力。立意深参差溢美；四字短语成双成对，琅琅上口，婉转有力。立意深刻，造词精警。刻，造词精警。醉醉文虽也使用骈散结合的句式，但多用长文虽也使用骈散结合的句式，但多用长句，且又有创新。仅用对偶句式就别具一格，独领风骚。有单句，且又有创新。仅用对偶句式就别具一格，独领风骚。有单句成对的，有双句成对的；还有三句成对的。醉翁用它叙事，句成对的，有双句成对的；还有三句成对的。醉翁用它叙事，则明快简洁；用它写景，则物美境幽；用它抒情，则深沉含蓄。则明快简洁；用它写景，则物美境幽；用它抒情，则深沉含蓄。特别是二十多个特别是二十多个“也也”字的运用使文章层次分明，音韵和谐悦字的运用使文章层次分明，音韵

9、和谐悦耳。耳。3、主题深度有别。、主题深度有别。醉醉文表述主题的方式是含蓄深沉的。文表述主题的方式是含蓄深沉的。把把“与民同乐与民同乐”的济民之情隐含在描写叙述之中，在醉中写乐，的济民之情隐含在描写叙述之中，在醉中写乐，在乐中写醉，因而才留下了在乐中写醉，因而才留下了“醉翁之意不在酒，在乎山水之间醉翁之意不在酒，在乎山水之间也也”的千古名句。而的千古名句。而岳岳文表达主题的方式是直抒胸臆。在文表达主题的方式是直抒胸臆。在比较了比较了“迁客骚人迁客骚人”的仕途进退的悲喜之情后，直接道出了自的仕途进退的悲喜之情后，直接道出了自己的己的“不以物喜，不以已悲不以物喜，不以已悲”的磊落胸怀，并以的磊落胸

10、怀，并以“先天下之忧先天下之忧而忧，后天下之乐而乐而忧，后天下之乐而乐”的至理名言，展示了他以天下为己任的至理名言，展示了他以天下为己任的高风亮节。这精警之句振聋发聩，令人深省，明人心志，激的高风亮节。这精警之句振聋发聩，令人深省，明人心志，激人奋进。从这一点来说，范公明显高出醉翁一筹，也是醉翁难人奋进。从这一点来说，范公明显高出醉翁一筹，也是醉翁难以企及的。以企及的。异中求同，同中求异。异中求同，同中求异。“异中求同异中求同”是指通过比较阅读，抓住重点句是指通过比较阅读，抓住重点句段，进行甄别、筛选和提炼，找出两文的共同特点，段，进行甄别、筛选和提炼，找出两文的共同特点，解释一般规律。解释一

11、般规律。在文段中筛选提取有关人物的事迹信息，然后在文段中筛选提取有关人物的事迹信息，然后再再“同中求异同中求异”。注意从表象入手，要结合当时的写作背景剖析注意从表象入手，要结合当时的写作背景剖析材料，理清各自表达的深层意义，揭示个性特征。材料，理清各自表达的深层意义，揭示个性特征。考查实质：考查实质：比较阅读方式，通过新旧知识的迁移、比较阅读方式，通过新旧知识的迁移、组合，综合甲乙选文，就人物性格、情感特组合，综合甲乙选文，就人物性格、情感特质、写作技巧等，进行异同点的概括分析。质、写作技巧等，进行异同点的概括分析。常见题型常见题型1比较主旨情感异同比较主旨情感异同【甲甲】苏轼苏轼记承天寺夜游

12、记承天寺夜游【乙乙】韩愈韩愈马说马说甲乙两文作者都有怀才不遇的经历，但两文所表甲乙两文作者都有怀才不遇的经历，但两文所表达的情感却不尽相同。请根据文意简要谈谈两文达的情感却不尽相同。请根据文意简要谈谈两文作者分别表达了怎样的情感。作者分别表达了怎样的情感。【甲甲】文：表现了作者文：表现了作者受贬的忧伤，漫步的悠受贬的忧伤，漫步的悠闲，赏月的欣喜，旷达的心情。闲，赏月的欣喜，旷达的心情。【乙乙】文：表达了作者文：表达了作者痛感伯乐不常有和怀才痛感伯乐不常有和怀才不遇不遇的强烈愤慨之情。的强烈愤慨之情。策略：议论抒情是重点；文章首尾须看清；策略：议论抒情是重点；文章首尾须看清；人生经历要联系；写作

13、背景来参考。人生经历要联系；写作背景来参考。【甲甲】大将军邓骘闻其贤而辟之，举茂才，四迁荆州刺史、大将军邓骘闻其贤而辟之，举茂才，四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑东莱太守。当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。震曰：令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不故人知君，君不知故人，何也？知故人，何也？”密曰：密曰：“暮夜无知者。暮夜无知者。”震曰：震曰：“天知，天知，神知，我知，子知。何谓无知！神知，我知，子知。何谓无知！”密愧而出。后转涿郡太守。密愧而出。后转涿郡太守。性公廉，不受私谒。子孙常蔬食步行，故旧长者或令为

14、产业，性公廉，不受私谒。子孙常蔬食步行，故旧长者或令为产业，震震 不肯，曰：不肯，曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！厚乎！”【乙乙】范文正公，苏人也。平生好施与，择其亲而贫，疏范文正公，苏人也。平生好施与，择其亲而贫，疏而贤者，咸施之。方贵显时，置负郭常稔之田千亩，号曰义而贤者，咸施之。方贵显时，置负郭常稔之田千亩，号曰义田，以养济群族之人。日有食，岁有衣，嫁娶凶葬皆有赡，田，以养济群族之人。日有食，岁有衣，嫁娶凶葬皆有赡，择族之长而贤者主其计，而时共出纳焉。日食，人一升。岁择族之长而贤者主其计，而时共出纳焉。日食，人一升。岁衣，人一缣，嫁女者

15、五十千，再嫁者三十千，娶妇者三十千，衣，人一缣，嫁女者五十千，再嫁者三十千，娶妇者三十千，再娶者十五千，葬者如再嫁之数，葬幼者十千。族之聚者九再娶者十五千，葬者如再嫁之数，葬幼者十千。族之聚者九十口，岁入给稻八百斛。以其所入，给其所聚，沛然有馀而十口，岁入给稻八百斛。以其所入，给其所聚，沛然有馀而无穷。屏而家居俟代者与焉，仕而居官者罢其给。此其大较无穷。屏而家居俟代者与焉，仕而居官者罢其给。此其大较也。也。（选自（选自古文观止古文观止）zh常见题型常见题型2比较人物形象异同比较人物形象异同杨震和范文正公都是朝廷命官，但他们在杨震和范文正公都是朝廷命官，但他们在甲乙两文中所体现的为人处世方式不同

16、。甲乙两文中所体现的为人处世方式不同。请分别加以概括。请分别加以概括。杨震：廉洁自律，清白做人；杨震：廉洁自律，清白做人；范文正：乐善好施，救济族人。范文正：乐善好施，救济族人。策略：策略：概括事件知个性；概括事件知个性；品味描写显性情。品味描写显性情。（甲）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。（甲）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。都。自康乐以来，未复有能与其奇者。陶

17、弘景陶弘景答谢中书书答谢中书书（乙）仆去月谢病，还觅薜萝。梅溪之西，有石（乙）仆去月谢病，还觅薜萝。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日，幽岫含云，深溪蓄翠；门山者，森壁争霞，孤峰限日，幽岫含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办。资，于斯已办。仁智所乐，岂徒语哉仁智所乐，岂徒语哉！吴均吴均与顾章书与顾章书注释：薜注释：薜(b)萝：薜荔与女萝，皆为香草。后人萝：薜荔与女萝，皆为香草。后人常以薜萝为隐者服饰。英英：声音和盛之貌

18、。办：常以薜萝为隐者服饰。英英：声音和盛之貌。办：具备。具备。常见题型常见题型3比较写作手法异同比较写作手法异同两文写景的方法有什么相同之处？其作两文写景的方法有什么相同之处？其作用是什么？用是什么？都运用了多角度描写的方法。如从视角和听都运用了多角度描写的方法。如从视角和听觉等表现色彩、形态、声音等。生动形象地觉等表现色彩、形态、声音等。生动形象地展示出景物的鲜明特征，充分表现了山川自展示出景物的鲜明特征，充分表现了山川自然地美好，寄寓了强烈的热爱之情。然地美好，寄寓了强烈的热爱之情。常用的写作手法有：夸张、对比、比喻、拟人，点常用的写作手法有：夸张、对比、比喻、拟人，点面结合、衬托、托物言

19、志、正侧面结合、动静结合、面结合、衬托、托物言志、正侧面结合、动静结合、虚实相间、烘托、渲染、铺垫、托物寓意等。虚实相间、烘托、渲染、铺垫、托物寓意等。（甲）周公诫子（甲）周公诫子 成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔也，又相天子，吾于吾，文王之子，武王之弟，成王之叔也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭

20、者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？”（乙）诸葛亮（乙）诸葛亮诫子书诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广志，非宁静无以致

21、远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫漫则不能励精，险躁则不能冶性。才，非志无以成学。淫漫则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！将复何及！常见题型常见题型4比较内容异同比较内容异同 这两篇短文都是告诫子孙的文章，但中心内容这两篇短文都是告诫子孙的文章，但中心内容不同。甲文周公告诫儿子伯禽的中心内容不同。甲文周公告诫儿子伯禽的中心内容是：是：；乙文；乙文诸葛亮告诫儿子的中心内容是：诸葛亮告诫儿子的中心内容是：。不要因为受封于鲁国就怠慢轻视人才不要因为受封于鲁国就怠慢轻视人才 要立

22、德、修身要立德、修身 策略：策略：概括事件，理清前因后果；概括事件，理清前因后果；明确思路，筛选关键词句。明确思路，筛选关键词句。阅读下面两篇文言文，完成问题。阅读下面两篇文言文，完成问题。【甲甲】景春曰：景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?一怒一怒而诸侯惧，安居而天下熄。而诸侯惧，安居而天下熄。”孟子曰：孟子曰：“是焉得为大是焉得为大丈夫乎丈夫乎?子未学礼乎子未学礼乎?丈夫之冠也，父命之；女子之嫁丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰；也，母命之，往送之门，戒之曰；往之女家，必敬往之女家，必敬必戒，无违夫子必戒，无违夫子!以顺为正者，妾妇之道也。

23、居天下之以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。威武不能屈。此之谓大丈夫。”【乙乙】齐大饥。黔敖为食于路，以待饿者而食之。有齐大饥。黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦，贸贸然来。黔敖左奉食，右执饮，曰：饿者蒙袂辑屦，贸贸然来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟嗟!来食来食!”扬其目而视之，曰：扬其目而视之，曰：“予唯不食嗟来之食，予唯不食嗟来之食，以至于斯也以至于斯也!”从而谢焉，终不食而死

24、。曾子闻之，曰：从而谢焉，终不食而死。曾子闻之，曰：“微与微与!其嗟也，可去，其谢也，可食。其嗟也，可去，其谢也，可食。”1.下列加点虚词用法相同的一组是下列加点虚词用法相同的一组是()A.一怒而诸侯惧一怒而诸侯惧 人不知而不愠人不知而不愠B.以顺为正者以顺为正者 以待饿者而食之以待饿者而食之C.行天下之大道行天下之大道 曾子闻之曾子闻之D.不得志，独行其道不得志，独行其道 扬其目而视之扬其目而视之2.解释下列加点字的意思。解释下列加点字的意思。(1)富贵不能富贵不能淫淫()(2)贫贱不能贫贱不能移移()(3)蒙蒙袂袂辑屦辑屦()(4)黔敖左奉食黔敖左奉食()D 迷惑迷惑 动摇动摇 袖子袖子

25、捧着捧着 3.把文中画线句子翻译成现代汉语。把文中画线句子翻译成现代汉语。(1)是焉得为大丈夫乎是焉得为大丈夫乎?(2)其嗟也，可去，其谢也，可食。其嗟也，可去，其谢也，可食。4.乙文中的乙文中的“饥者饥者”体现了孟子所说的体现了孟子所说的“大丈夫大丈夫”的的哪种品格哪种品格?曾子认为曾子认为“其嗟也，可去，其谢也，可其嗟也，可去，其谢也，可食食”，请说说这个观点与孟子的看法是否矛盾。，请说说这个观点与孟子的看法是否矛盾。这怎么能够叫大丈夫这怎么能够叫大丈夫?黔敖无礼呼唤时，当然可以拒绝，但他道歉黔敖无礼呼唤时，当然可以拒绝，但他道歉之后，仍然可以去吃。之后，仍然可以去吃。体现了大丈夫体现了大

26、丈夫“贫贱不能移贫贱不能移”的品格。不矛盾。的品格。不矛盾。曾子认为嗟来之食不能接受，这符合曾子认为嗟来之食不能接受，这符合“贫贱不能移贫贱不能移”的标准。当黔敖道歉之后，饿者获得尊严，没有违的标准。当黔敖道歉之后，饿者获得尊严，没有违背背“贫贱不能移贫贱不能移”的标准，可以接受食物，这体现的标准，可以接受食物，这体现了儒家的中庸思想。了儒家的中庸思想。2020年中考语文专题复习课件：文言文课内外对比阅读（共33张PPT）2020年中考语文专题复习课件：文言文课内外对比阅读（共33张PPT）【甲甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。

27、苔痕上阶绿，草色入灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云葛庐，西蜀子云亭。孔子云:何陋之有何陋之有?【乙乙】王欢字君厚，乐陵人也。安贫乐道，专精王欢字君厚，乐陵人也。安贫乐道，专精耽学，不营产业，常丐食诵诗，虽家无斗储，耽学，不营产业，常丐食诵诗，虽家无斗储，意怡如也。其妻患之，或焚毁其书而求改嫁，意怡如也。其妻患之，或焚毁其书而求改嫁，欢笑而谓之曰欢笑而谓之曰:“卿不闻朱买臣妻邪卿不闻朱买臣妻邪?”

28、时闻者多哂时闻者多哂之。欢守志弥固，遂为通儒。之。欢守志弥固，遂为通儒。【注释注释】耽耽:极爱好。斗储极爱好。斗储:一斗粮食的贮存。一斗粮食的贮存。意怡如意怡如:内心还是安适愉快的。哂内心还是安适愉快的。哂:讥笑。讥笑。2020年中考语文专题复习课件：文言文课内外对比阅读（共33张PPT）2020年中考语文专题复习课件：文言文课内外对比阅读（共33张PPT）【乙乙】译文：译文：王欢，字君厚，乐陵人。他安于贫困王欢，字君厚，乐陵人。他安于贫困的现状，以坚守自己的信念为快乐。精神专一地沉的现状，以坚守自己的信念为快乐。精神专一地沉迷于学业之中，不谋求家业，常常边乞讨食物边诵迷于学业之中，不谋求家业

29、，常常边乞讨食物边诵读读诗经诗经。虽然家中没有一斗粮食的储蓄，内心。虽然家中没有一斗粮食的储蓄，内心还是安适愉快。他的妻子为这件事感到忧心，有时还是安适愉快。他的妻子为这件事感到忧心，有时焚烧他的书而要求改嫁，王欢笑着对他的妻子焚烧他的书而要求改嫁，王欢笑着对他的妻子说说:“你没有听说过朱买臣的妻子吗你没有听说过朱买臣的妻子吗?”当时听到这话当时听到这话的人大多嘲笑他。王欢却更加坚守他的志向，最终的人大多嘲笑他。王欢却更加坚守他的志向，最终成为一位博学的人。成为一位博学的人。1.解释下面加点的词语。解释下面加点的词语。(1)有有仙仙则名则名()(2)无案牍之劳无案牍之劳形形()(3)不不营营产

30、业产业()(4)欢守志欢守志弥弥固固()出名出名身体身体 经营、经营、谋求谋求 更更 2020年中考语文专题复习课件：文言文课内外对比阅读（共33张PPT）2020年中考语文专题复习课件：文言文课内外对比阅读（共33张PPT）4.甲文的刘禹锡和乙文的王欢都安贫乐道，其具体甲文的刘禹锡和乙文的王欢都安贫乐道，其具体表现有什么不同表现有什么不同?这是简陋的居室，只是我这是简陋的居室，只是我(住屋的人住屋的人)的品德好的品德好(就就不感到简陋了不感到简陋了)。王欢坚守志向更加坚定，终于成为一位饱学的大儒。王欢坚守志向更加坚定，终于成为一位饱学的大儒。不简陋，因为居室环境雅，生活情趣雅，主人品德不简陋

31、，因为居室环境雅，生活情趣雅，主人品德高尚。高尚。甲文：刘禹锡甘居陋室，情趣高雅，怡然自得。甲文：刘禹锡甘居陋室，情趣高雅，怡然自得。乙文：王欢甘守贫困，专心治学，终有所成。乙文：王欢甘守贫困，专心治学，终有所成。(1)斯是陋室，惟吾德馨。斯是陋室，惟吾德馨。(2)欢守志弥固，遂为通儒。欢守志弥固，遂为通儒。3.文中说文中说“斯是陋室斯是陋室”，而结尾却说，而结尾却说“何陋之有何陋之有”，到底这屋子是陋还是不陋呢到底这屋子是陋还是不陋呢?根据文章内容列出理根据文章内容列出理由。由。2.将下列句子翻译成现代汉语。将下列句子翻译成现代汉语。2020年中考语文专题复习课件：文言文课内外对比阅读（共3

32、3张PPT）2020年中考语文专题复习课件：文言文课内外对比阅读（共33张PPT）【甲甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味

33、。良多趣味。(节选自郦道元节选自郦道元三峡三峡)【乙乙】二十三日，过巫山凝真观，谒妙用真人祠。真人二十三日，过巫山凝真观，谒妙用真人祠。真人即世所谓巫山神女也。祠正对巫山，峰峦上入霄汉，山脚即世所谓巫山神女也。祠正对巫山，峰峦上入霄汉，山脚直插江中。议者谓太、华、衡、庐，皆无此奇。然十二直插江中。议者谓太、华、衡、庐，皆无此奇。然十二峰者，不可悉见。所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭。峰者，不可悉见。所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭。是日，天宇晴霁，四顾无纤翳，惟神女峰上有白云数片，是日，天宇晴霁，四顾无纤翳，惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散，亦可异也。如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散，亦

34、可异也。(节选自陆游节选自陆游入入蜀记蜀记)【注释注释】祠祠:供奉祖宗、鬼神或先贤的处所。太、华、供奉祖宗、鬼神或先贤的处所。太、华、衡、庐衡、庐:泰山、华山、衡山、庐山。翳泰山、华山、衡山、庐山。翳:遮盖，这里指云。遮盖，这里指云。2020年中考语文专题复习课件：文言文课内外对比阅读（共33张PPT）2020年中考语文专题复习课件：文言文课内外对比阅读（共33张PPT）译文：译文：二十三日，经过巫山凝真观时，参拜了妙用二十三日，经过巫山凝真观时，参拜了妙用真人祠。妙用真人就是大家所说的巫山神女。祠正真人祠。妙用真人就是大家所说的巫山神女。祠正对着巫山，峰峦高耸冲上云霄，山脚径直插入江水对着巫

35、山，峰峦高耸冲上云霄，山脚径直插入江水中。人们议论说泰山、华山、衡山、庐山，都没有中。人们议论说泰山、华山、衡山、庐山，都没有这里奇妙。但是巫山十二峰并不能全部看到。所能这里奇妙。但是巫山十二峰并不能全部看到。所能见到的八九座峰，只有神女峰最是纤细峻峭。这天，见到的八九座峰，只有神女峰最是纤细峻峭。这天，天空晴朗，四周天空无云，只有神女峰的上空有几天空晴朗，四周天空无云，只有神女峰的上空有几片白云，就像凤凰、仙鹤在飞舞，徘徊了很长时间片白云，就像凤凰、仙鹤在飞舞，徘徊了很长时间都没有散去，也是很觉得奇异的一个现象啊。都没有散去，也是很觉得奇异的一个现象啊。1.解释下面句中加点字的意思。解释下面

36、句中加点字的意思。(1)沿溯阻沿溯阻绝绝()(2)或或王命急宣王命急宣()(3)不以不以疾疾也也()(4)然十二峰者，不可然十二峰者，不可悉悉见见()断断有时有时快快全，都全，都2020年中考语文专题复习课件：文言文课内外对比阅读（共33张PPT）2020年中考语文专题复习课件：文言文课内外对比阅读（共33张PPT）2.用现代汉语翻译下面句子。用现代汉语翻译下面句子。(1)清荣峻茂，良多趣味。清荣峻茂，良多趣味。(2)议者谓太、华、衡、庐，皆无此奇。议者谓太、华、衡、庐，皆无此奇。3.甲、乙两文都写到山，两文段所写的山各有着怎甲、乙两文都写到山，两文段所写的山各有着怎样的特点样的特点?4.甲、

37、乙两文段所抒发的思想感情基本相同，这是甲、乙两文段所抒发的思想感情基本相同，这是一种怎样的思想感情一种怎样的思想感情?水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷。水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷。议论的人说泰山、华山、衡山、庐山，都没有这议论的人说泰山、华山、衡山、庐山，都没有这种奇异的景象。种奇异的景象。甲文：写群山连绵不断、雄奇险拔、遮天蔽日。甲文：写群山连绵不断、雄奇险拔、遮天蔽日。乙文：描绘的巫山及其神女峰具有高、奇、秀等。乙文：描绘的巫山及其神女峰具有高、奇、秀等。对祖国壮丽山川的热爱与赞美之情。对祖国壮丽山川的热爱与赞美之情。2020年中考语文专题复习课件：文言文课内外对比阅读（共33张PP

38、T）2020年中考语文专题复习课件：文言文课内外对比阅读（共33张PPT）文体阐释：写景游记类文言文以文体阐释：写景游记类文言文以描写山水、传达山川神貌描写山水、传达山川神貌为主，同时为主，同时在描写见闻中又包含着在描写见闻中又包含着作者的独特感作者的独特感受受，常常熔，常常熔叙述、描写、抒情、议论叙述、描写、抒情、议论于一炉，具有独特的文学魅力。于一炉，具有独特的文学魅力。写景游记类文言文，常常以写景游记类文言文，常常以人物人物作为观赏的主体作为观赏的主体，描写所，描写所看到的景物看到的景物。2020年中考语文专题复习课件：文言文课内外对比阅读（共33张PPT）2020年中考语文专题复习课件

39、：文言文课内外对比阅读（共33张PPT）阅读技巧指导1、理清思路，明确写景顺序。写景游记、理清思路，明确写景顺序。写景游记类文言文一般要按照类文言文一般要按照写景的顺序写景的顺序或者或者作者作者的游踪的游踪来构思，初读文章，首先理清文章来构思，初读文章，首先理清文章的写作思路及写作顺序，明确每段所写的的写作思路及写作顺序，明确每段所写的内容。内容。2、鉴赏景物，体会景物特点。写景游记、鉴赏景物，体会景物特点。写景游记类文言文重在类文言文重在写景写景及及表达感情表达感情。首先要浏。首先要浏览全文，确定写景的句子，其次分析景物览全文，确定写景的句子，其次分析景物特征。特征。2020年中考语文专题复

40、习课件：文言文课内外对比阅读（共33张PPT）2020年中考语文专题复习课件：文言文课内外对比阅读（共33张PPT）3、明确意图，把握文章主旨。此类、明确意图，把握文章主旨。此类文章并不是单纯为写景，大多都会借文章并不是单纯为写景，大多都会借写景或游历写景或游历阐明道理，阐明道理，或寄寓明确的或寄寓明确的写作意图写作意图。阅读文章时，要。阅读文章时，要重点把握重点把握体现义理或写作意图的语句，也就是体现义理或写作意图的语句，也就是作者游览后的心得、感悟。作者游览后的心得、感悟。在此基础在此基础上，借助阅读分析，对作者的思想进上，借助阅读分析，对作者的思想进行概括。行概括。2020年中考语文专题

41、复习课件：文言文课内外对比阅读（共33张PPT）2020年中考语文专题复习课件：文言文课内外对比阅读（共33张PPT）甲甲水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，花之君子者也

42、。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。乙乙余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰清

43、水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。余以为妙绝。2020年中考语文专题复习课件：文言文课内外对比阅读（共33张PPT）2020年中考语文专题复习课件：文言文课内外对比阅读（共33张PPT）2020年中考语文专题复习课件：文言文课内外对比阅读（共33张PPT）2020年中考语文专题复习课件：文言文课内外对比阅读（共33张PPT）4.读文赏莲、赏荷：读文赏莲、赏荷：(1)赏莲赏莲:莲在文中象征了莲在文中象征了 具有具有 的高尚品格。的高尚品格。赏荷，可观其形美。赏荷，可观其形美。乙乙段描绘雨中荷花的语句是段描绘雨中荷花的语句是“”，描绘雨后荷花的语句是，描绘雨后荷花的语句是“”。(2)赏荷，可品其

44、神美。赏荷，可品其神美。甲甲段称莲为段称莲为“花之君子花之君子”，乙乙段赞荷为段赞荷为“花中仙子花中仙子”。你更喜欢哪一种赞誉。你更喜欢哪一种赞誉之辞？请联系文段内容谈谈你的看法。之辞？请联系文段内容谈谈你的看法。君子（道德高尚的人）君子（道德高尚的人）不与世俗同流合污，高洁，不与世俗同流合污，高洁，庄重，质朴，正直庄重，质朴，正直 荷花尽作飘摇之态荷花尽作飘摇之态 鲜妍明媚，袅娜多姿鲜妍明媚，袅娜多姿例一：我喜欢称莲为例一：我喜欢称莲为“花之君子花之君子”。因为莲具有。因为莲具有“出淤泥而出淤泥而不染不染”的特点，这与君子不同流合污、不随俗浮沉的品质是的特点，这与君子不同流合污、不随俗浮沉的

45、品质是相通的相通的例二：我喜欢称荷为例二：我喜欢称荷为“花中仙子花中仙子”。因为被雨洗涤过的荷花，。因为被雨洗涤过的荷花，更显得鲜妍明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人更显得鲜妍明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人2020年中考语文专题复习课件：文言文课内外对比阅读（共33张PPT）2020年中考语文专题复习课件：文言文课内外对比阅读（共33张PPT）1.解释下列句中的加点词语：解释下列句中的加点词语：（1）可远观而不可）可远观而不可亵玩亵玩焉焉（2）余以为）余以为妙绝妙绝（3）濯濯清涟而不妖清涟而不妖（4）陶后）陶后鲜鲜有闻有闻2.根据语意，下列语句停顿正确的一项是（根据语意，下列语句停顿正确的一项

46、是（）A晋陶渊明独晋陶渊明独/爱菊爱菊 B世人世人/盛爱牡丹盛爱牡丹C荷花为雨荷花为雨/所洗所洗 D余忆年余忆年/少时少时3.将下列句子翻译成现代汉语：（将下列句子翻译成现代汉语：（4分）分）莲之爱，同予者何人？莲之爱，同予者何人？一日，偕数友，观荷于湖边亭中。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。亲近而不庄重亲近而不庄重 美妙到了极点美妙到了极点 洗洗 少少 B 对于莲的爱好，像我一样的还有谁呢？对于莲的爱好，像我一样的还有谁呢？一天，（我）和几位好友一起，在湖边的亭子中一天，（我）和几位好友一起，在湖边的亭子中观赏荷花。观赏荷花。2020年中考语文专题复习课件：文言文课内外对比阅读（共33张PPT

47、）2020年中考语文专题复习课件：文言文课内外对比阅读（共33张PPT）解答文言文比较阅读题的关键：解答文言文比较阅读题的关键：1、正确解读材料，尤其是课外文言选段、正确解读材料，尤其是课外文言选段一定要借助注释反复阅读，读懂材料；一定要借助注释反复阅读，读懂材料；2、认真审题，按题干要求比较作答；、认真审题，按题干要求比较作答；3、解答中密切关注两文的内在联系，明、解答中密切关注两文的内在联系，明确两文的异同点。确两文的异同点。2020年中考语文专题复习课件：文言文课内外对比阅读（共33张PPT）2020年中考语文专题复习课件：文言文课内外对比阅读（共33张PPT）2020年中考语文专题复习课件：文言文课内外对比阅读（共33张PPT）2020年中考语文专题复习课件：文言文课内外对比阅读（共33张PPT）