高中语文2023高考一词多义精准复习（知识+练习）.doc

1、高考语文一词多义精准复习一、知识回顾1.一词多义的概念一个词有多个意思，这些意思又是互相联系的，叫作一词多义。一词多义这种语言现象在古今汉语中都是存在的，但在文言文中表现得更为普遍，更为突出。这是因为文言文中单音词占优势，易于引申。例如：“兵”本义是武器，出师表“兵甲已足”中的“兵”就是这个意思。陈涉世家“上使外将兵”中的“兵”指军队，“行收兵”中的“兵”指士兵。2.一词多义的形式把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。（1）本义。所谓词的本义，有两种说法：一种是就词的来源说的，即词产生时的最初的根本的意义。指最初造字时表示的意义。例如：朝，本义是“早晨”（朝令夕改）。“道”

2、的本义就是路途、道路。另一种是就词的应用来说的。把最常用的那个意义当作词的本义，也叫“基本义”。例如：“走”的基本义是“步行”。在现代汉语中谈到本义是指后者，即词的基本义，也就是常用的意义。这种基本义在现代汉语词典里，总是作为词的第一个义项。（2）引申义。所谓词的引申义，就是词由本义派生出的与本义相关的其他意义。例如：朝，早晨是大臣朝见国君的时间，故由“早晨”引申为“朝见”（率天下诸侯而朝周）；朝见的地方也叫“朝”，故引申为“朝廷”（于是入朝见威王）；朝廷再引申为“朝代”（改朝换代）。“道”本义为“路途、道路”，“方向、方法、道理”为其引申义。“本”本义为“树木的根”，“根本、本来、原本、基本

3、”就是它的引申义。（3）比喻义。所谓词的比喻义，就是由本义通过打比方而产生的新义。例如：“手足”本义是“手和脚”，“兄弟”是其比喻义；“干城”本义是“盾牌和城墙”，后来喻指“捍卫者”。（4）假借义。所谓词的假借义，就是因假借而产生的意义。它同词的本义是不相干的。如“然”，本义是燃烧。后来假借为：代词，如此，这样。如“鞣使之然也”。形容词词尾，相当的样子”。如“屋舍俨然”。3.词义的引申方式（1）连锁式。即本义和引申义环环相扣，逐步延伸展开。如“寒”本义是冷，引申为寒冷季节，再引申为缺乏冬衣而受冻，又引申为贫寒，进而引申为恐惧、害怕。例如：冰，水为之，而寒于水。（劝学）寒暑易节，始一反焉。（愚公

4、移山）一女不织，或受之寒。（论积贮疏）吾本寒家，世以清白相承。（训俭示康）黄巢矶与白沙滩，只是闻名已胆寒。（过黄巢矶）（2）辐射式。词义的引申环绕着一个中心，然后从不同的方面展开。如“节”的本义是竹节，由其辐射产生的引申义有木节、关节、季节、节操、节拍等。例如：一节复一节，千枝攒万叶。（郑板桥竹）不遇盘根错节，何以别利器乎？（后汉书虞诩传）彼节者有间，而刀刃者无厚。（庖丁解牛）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（清明）单于壮其节。（苏武传）钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。（琵琶行（并序）不难看出，词义引申的一般规律是由具体到抽象，这些规律，有利于我们以简驭繁，对多义词进行系统梳理。二、方法指导一

5、词多义辨析方法多义性是古代汉语中实词的一大特性，但具体到特定的句子中，任凭其词义再多，却只能取其一。辨析一词多义。大致有如下几种方法：1.语法分析法。任何句子都处在一个语法结构之中，每个词语都充当句子的不同的成分，通过分析句子成分，便可以推知词语的词义。例如：（1）范增数目项王。（鸿门宴）中“目”前有状语，后带宾语，用如动词。因此，既不能理解为“眼睛”，也不能仅理解为“看”，应理解为“用眼睛示意”。（2）将军被坚执锐。（陈涉世家）句中“将军”作主语，“被”和“执”作并列谓语，那么“坚”和“锐”是宾语。宾语一般由名词、代词充当，因此应解释为“坚固的铠甲”和“锐利的武器”。2.字形推导法。汉字属于

6、表意体系的文字，字形与字义之间，很多有密切的联系。汉字中形声字占90%以上。形声字的“义符”给我们推断词义提供了有利的条件。例如：以啮人，无御之者。（捕蛇者说）啮，从“口”从“齿”，“口”“齿”加于人不是“吃”而是“咬”，“啮”即“咬”。3.成语助记法。即借助成语来推断实词含义。成语源于古代典籍，其中保留了不少的文言词语的特殊用法，如“不刊之论”中的“刊”，“文不加点”中的“点”，“不速之客”中的“速”，“不期而遇”中的“期”等等。推断实词词义时，如果我们能够恰当地借用成语，问题也可能就化难为易。例如：（1）腥臊并御，芳不得薄兮。（涉江）可以联系成语“日薄西山”，其中“薄”是“接近、靠近”，可

7、推断“芳不得薄兮”中“薄”词义与之相同。（2）必躬造左公第。（左公毅公逸事）可以联系成语“登峰造极”中的“造”是“到”，分析该句，“造”也是“到”的意思。4.因声寻义法。即在本义或引申义解释不通的情况下，试着找通假关系，从而解释出符合语境的意思。古人在记录语言里的某一词时，往往用声音相同或相近的字来书写，有时这样写，有时那样写。后人便称之为通假。例如：（1）便要还家，设酒杀鸡作食。（桃花源记）“要”与“邀”同音通假，推断“要”的意思是“邀请”。（2）政通人和，百废具兴。（岳阳楼记）“具” 通“俱”。高考语文一词多义精准练习班级 考号 姓名 总分 1.解释加点的字。(1)摄乎大国之间:(2)刑于

8、寡妻，至于兄弟:(3)批大郤，导大窾:(4)不如因善遇之:(5)窃为大王不取也:(6)大礼不辞小让:(7)错勘贤愚枉做天:(8)着这楚州亢旱三年:2.下列对句中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A.“必竭诚以待下”与“诚能见可欲则思知足以自戒”两句中的“诚”字含义不同。B.“盘庚不为怨者故改其度”与“度义而后动”两句中的“度”字含义不同。C.“刑人如恐不胜”与“沛公不胜杯杓”两句中的“胜”字含义相同。D.“项羽兵四十万”与“起视四境，而秦兵又至矣”两句中的“兵”字含义相同。3.下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A.爱其子，择师而教之（疼爱） B.秦爱纷奢，人亦念其家（喜爱）C

9、.向使三国各爱其地（吝啬）D.予独爱莲之出淤泥而不染（欣赏）4.下列各句加点词语的意义用法相同的一项是（ ）A.举酒属客,诵明月之诗，歌窈窕之章 戌卒叫,函谷举B.师道之不复，可知矣 复道行空，不雾何虹C.交戟之卫士欲止不内 距关，毋内诸侯D.范增数目项王 则胜负之数，存亡之理5.下列各组语句中，加点词语的解释都相同的一组是（ ）A.秦、晋围郑，郑既知亡矣（烛之武退秦师）权，然后知轻重（齐桓晋文之事）至于怨诽之多，则固前知其如此也（王安石答司马谏议书）B.然则一羽之不举，为不用力焉（齐桓晋文之事）戍卒叫，函谷举（杜牧阿房宫赋）举以予人，如弃草芥（苏洵六国论）C.善刀而藏之（庖丁解牛）素善留侯张

10、良（司马迁鸿门宴）有善始者实繁，能克终者盖寡（魏征谏太宗十思疏）D.臣闻吏议逐客，窃以为过矣（李斯谏逐客书）雷霆乍惊，宫车过也（杜牧阿房宫赋）一出门，裘马过世家焉（蒲松龄促织）6.对下面句子中加点词语的解释，正确的一项是（ ）逮奉圣朝（等到） 因自度此曲（创作）其制稍异于前（制度） 感慨系之矣（关系）生生所资（凭借） 其置也若弃（放下）此世所以不传也（记录） 善万物之得时（美好）A.B.C.D.7.下列各组句子中加点词语的解释，全都正确的一项是（ ）A.舅夺母志（强行改变）具以表闻（使上闻，报告）昼夜勤作息（劳作和休息） 芳菲菲其弥章（同“彰”，显著）B.求之靡途（消失） 桴止响腾（鼓槌）字而

11、幼孩（取字） 齐彭殇为妄作（把看作相等）C.迨诸父异爨（分家） 盘飧市远无兼味（两种以上的菜肴）殆有神护者（恐怕，可能） 未尝不临文嗟悼（叹息哀伤）D.悟己往之不谏（挽回） 爪其肤以验其生枯（用指甲掐）事不目见耳闻（亲眼） 余方心动欲还（产生念头）8.与“方六七十，如五六十”中的“方”的意义相同的一项是（ ）A.四方之士来者，必庙礼之B.今齐地方千里，百二十城C.比及三年，可使有勇，且知方也D.方欲行，转视积薪后附：参考答案1.（1）夹，处（2）做榜样 （3）空隙，指骨节间的空穴（4）趁机（5）私下里（6）谦让（7）审问（8）极【解析】本题考查理解文言实词在文中意义的能力。（1）“摄”，夹，处

12、。句意：夹在（几个）大国之中。（2）“刑”，做榜样。句意：给自己的妻子作榜样，推广到兄弟。（3）“窾”，空隙，指骨节间的空穴。句意：砍入牛体筋骨相接的缝隙，引刀进入骨节间的空处。（4）“因”，趁机。句意：不如趁此好好对待他。（5）“窃”，私下里。句意：我私下里认为大王不应采用（这种做法）。（6）“让”，谦让。句意：讲大礼不必计较小的谦让。（7）“堪”，判断。句意：你错误地判断好人坏人白做天。（8）“亢”，极。句意：让这楚州大旱三年。2.C 【解析】本题考查理解文言词语中一词多义现象的能力。C项，前“胜”：尽。句意：对人用刑只担心不能用尽。后“胜”：承受。句意：刘邦禁不起多喝酒。3.C 【解析】

13、本题考查理解文言词语中的一词多义现象的能力。C项，“爱”，爱惜。句意：假如当初（韩、魏、赵）三国国君各自爱惜他们的国土。4.C 【详解】本题考查理解文言实词在文中意义的能力。A项，“举”，举起。句意：举起酒杯向同伴敬酒，吟诵着与明月有关的文章，歌唱“窈纠”这一章。“举”，被攻占。句意：戍边的士卒呐喊（起来），函谷关被攻占。B项，“复”，恢复。句意：跟从老师学习的风尚不能恢复，可以明白了。“复”，此处应理解“复道”，在楼阁之间架木筑成的通道。因上下都有通道，叫做复道。句意：复道飞跨天空中，不是雨后刚晴，怎么出现了彩虹？C项，“内”，通“纳”，使进入。句意：持戟交叉守卫军门的卫士想阻止他进去。“内

14、”，通“纳”，使进入。句意：守住函谷关，不要放诸侯进来。D项，“数”，多次。句意：范增多次向项王使眼色。“数”，天数，命运。句意：那么胜负存亡的命运。5.A 【解析】本题考查理解文言词语中一词多义现象的能力。A项，前“知”：知道。句意：秦国和晋国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。中“知”：知道。句意：称一称，这样才能知道是轻还是重。后“知”：知道。句意：至于（社会上对我的）那么多怨恨和诽谤，那是我本来早就知道它会这样的。B项，前“举”：向上托，举起。句意：这样看来，举不起一根羽毛，是不用力气的缘故。中“举”：被攻占，被占领。句意：戍边的士卒呐喊（起来），函谷关被攻占。后“举”：拿。句意：拿它们送

15、给别人，好像抛弃（不值钱的）小草一样。C项，前“善”：拭，擦。句意：将刀擦净，收藏起来。中“善”：与交好。句意：一向和留侯张良交好。后“善”：好。句意：（国君）开头做得好的确实很多，能够坚持到底的大概不多。D项，前“过”：错。句意：我听说官吏们在商议逐客的事，我认为逐客错了。中“过”：经过。句意：忽然（听到）雷霆般的响声震天，（原来是）宫车从这里经过。后“过”：超过。句意：每次出门，身穿轻裘，骑上高头骏马，比官宦人家还阔气。6.A 【解析】本题考查理解文言实词在文中的含义的能力。“制”，规模。句意：它的规模稍微不同于从前。“系”，联结。句意：感慨随之产生。“传”，流传。句意：这就是世上没有流传

16、下来石钟山得名由来的原因。“善”，欢喜，羡慕。句意：（我）羡慕万物恰逢繁荣滋长的季节。解释正确。7.C 【解析】本题考查理解文言实词的能力。A项，作息，偏义复词，这里单指劳作。句意：白天黑夜勤恳地操作。B项，靡，没有。句意：可是求官缺少门路。字，养育。句意：抚养好你们的孩子。D项，心动，内心惊恐。句意：我正心惊想要回去。8.B 【解析】本题考查理解文言实词在文中的意义和用法的能力。“方六七十，如五六十”中的“方”为纵横、方圆。A项，方：方向。句意：对于到越国来的各方有名人士，一定在庙堂上接见，以示尊重。B项，方：纵横、方圆。句意：如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。C项，方：道理。句意：等到三年，就可以使人人勇敢善战，而且行事合乎准则。D项，方：副词，正。句意：（屠户）正想要走，转身看柴草堆后面。6