1、【 http:/ 精品教育资源文库】 学生学习英语热情不高，没有英语的语言环境，英语学科特色难以体现 同志们大家下午好！ 很有幸今天能和在座的各位同仁一起交流，学习。 我今天的发言会严格控制在 5分钟，尽可能不耽误大家宝贵的时间。 我 要说的问题是学生学习英语热情不高，没有英语的语言环境，英语学科特色难以体现。这个问题是我提出来的。根据我自己学习英语的经历 来讲，我认为学习英语必须有 语音环境。其实我在上学时对英语就没有热情，就是为了考试，学的内容就是单词，语法 。自从上了大学选修 英语专业。外教课就很多了，和外教老师的交流也就增加了。 本来就很 健 谈的我再加上 长的帅气点的外教。 就 更增
2、加了我说的欲望。 在大学四年中完全浸泡在英语的海洋。 有 语言环境中和强烈的学习欲望下，英语水平 也就 直线上升 。 热情也不断的高涨。 毕业后在公关学校，那时是外教老师更喜欢和我交流。那时我觉得 如果 不当老师完全可以 当 个翻译。但是事隔将近 10年， 现在在让我和外国人交流我自己就已经 完全 开始打怵啦。 只有初中课本中的句子说的很好啦。不能深说，说多了就露馅啦。 原因就是我一直以来我没有了学习英语的热情也没有了这个语言环境。 从我自身 的例子 来讲语言环境对于一个学习者是非常的重要。那么要解决这个问题最好 的办法就是我们的学校能多请些外教。 让学生们能上外教课。 多用英语交流，以 达到
3、学以致用的目的。 那么 现在我们没有外教老师，调动学 生的学习热情和创设语言环境就是我们老师要做的首要任务。下面是我 平时 的几点做法 。 在大量的单词和语法课堂中，创设些语言环境。增加学生的学习兴趣。 一、创造愉快的英语课堂气氛 , 建立融洽的师生关系 要培养学生拥有学习英语的良好情绪 , 自己首先要喜爱英语的教学。 但是仅有 自己理解英语学习的乐趣 , 而不善于感染学生 , 那还是没有什么效果的。 实践表明 :学生对英语学习的态度 ,一定程度上取决于他们与教师 的关系。 因此 ,我 很 重视师生关系 ,师生间这种人际关系的 “情感场 ”一旦建立 ,就会在学生中产生 “亲其师 ,传其道 ”的
4、共鸣 ,共同进入 “英语 学习 ”,从而将 我 教的热情转化为学生学习的积极性。 二、减少无用环节，坚持英语课堂上的交际性原则 在 我的英语 课堂上，要坚持交际性原则， 我尽可能的把自己充当成外教的角色，尽可能多的用英语和孩子们交流。 在每堂英语课的上课前或 者下课后， 我 可以与学生进行简单的英语对话 ;或者课堂上让学生进行英语值日生报告，也可以让学生讲小故事、小幽默、朗读英文诗歌或自己编写一段话 。 此项活动时间短、趣味性强，可以在全班进行、也可以在几个人的分组活动中进行，能给学生提供更多的口语实践机会， 让他们利用所学的语言知识去表达自己的思想情感，让每一个学生都进 入 到英语课堂的角色
5、中来，交际性原则就得以实现了。 三、创设英语课堂情景 ,拔动学生情感之弦 在英语课堂上 情景的创设，可以利用实物、图片、幻灯、电脑课件、表演节目、语言描述等方法进行。在教学中 ,英语笑话、幽默故事如果选择合理、运作得当 ,也可调节课堂气氛 。 四、不断改进教学方法 ,巩固学习兴趣 虽然 教材的内容已经教过两三遍，但每次上课我都 必须根据教材 内容和学生的实际 ,不断更新教学方法 ,做到常教常新 ,以激发学生的兴趣。 总之， 要提高学生学习英语的积极性， 创设英语语言氛围。 就要全面提高英语课堂的教学质量，就要改变 “教师一言堂 ”的教学模式，构建全体学生都能积极参与的 “群言堂 ”模式，克服课堂上呆板、枯燥的现象，让学生在课堂上当主体，以最佳的课堂结构形式，把学生带进最【 http:/ 精品教育资源文库】 佳的学习状态，从而达到全面提高英语课堂教学质量的目的。 这些也是我现在 为之 努力的目标。 所以在我 今后 教学活动中，还要更加 关注课堂，不断提升自身素质， 更加努力学习， 采用有效的教学方式和手段，用最少的时间， 取得最优的教学效果， 给学生们创设更多语言环境 ，从而提高学生综合运用语言的能力 。
