2020年最新甘肃岷高二语文下册期中试卷（答案解析版）.doc

1、甘肃岷高二语文下册期中试卷（含解析） 1 / 26 甘肃省岷县第一中学-2019 学年高二语文下学期期中试题（含解析） 阅读下面的文字，完成各题。 一直以为，中国传统文化的精髓，从时间上说，是在明朝之前。明朝之前，占据社会主 流思想的，是清明理性的孔孟之道。崇尚自然、游离社会的道学，作为主流思想的补充，与 儒学一起“相辅相成”， “一阴一阳”， 使得社会主流思想具有强大的活力。 从总体上来说， 中国文化的源头，无论是周公、老子、孔子，还是后来的诸子百家，都对人生保持清醒、冷 静的理性态度，保持孔子学说实践理性的基本精神。 中国文化在明朝之前，占据社会主流思想的，是高蹈的士大夫精神。最显著的表现

2、在于 人们尊崇天地人伦之间的道德，有高远的理想，讲究人格的修炼，反对人生世俗化，鄙视犬 儒的人格特征。从春秋时代起，中国知识分子一直以“修身齐家治国平天下”为人生使命， 以追求道德、知识和审美为人生归宿。比如孔子，从他的言语来看，更像是倡导一种人生价 值观，追求人生的美学意义。又比如庄子，他的学说，不像是哲学，更像是一种生活美学。 道是无情却有情， 看似说了很多超脱、 冷酷的话， 实际上透露出对生命、 本真的眷恋和爱护， 要求对整体人生采取审美观照态度，不计功利是非，忘乎物我、主客、人己，以达到安详和 宁静， 让自我与整个宇宙合为一体。 这就是中国历代士大夫和知识分子一以贯之的艺术清洁 精神。

3、 英国大哲学家罗素曾经说：“在艺术上，他们（中国人）追求精美；在生活上，他们追 求情理。”这是说到关键了。 中国人的生活哲学就是如此，一方面高旷而幽远，另一方面也连着“地气”，是自发的 浪漫主义和自发的经典主义的结合。道家是中国人思想的浪漫派，儒家是思想的经典派。当 东汉年间佛教传入之后， 这种以出世和解脱为目的的宗教体系遭到了儒家和道教的抵抗， 从 而消解了印度佛教中很多寡凉的成分。 经过“中庸之道”的过滤， 其中极端的成分得到了淡 化，避免了理论或实践上的过火行为。也因此，一种中国特色的佛教观产生了，佛教在中国 更多变身为“生活禅”，变成一种热爱生活、创造人生的方式。中国人一方面避免了极端

4、的 “出世”之路，另一方面，由于心灵的滋养、美智的开发，使得东汉魏晋，包括后来的南北 朝、隋唐、五代十国以及唐宋元产生了很多高妙的艺术，“艺术人生”的观念也随之如植物 一样葳蕤生长，很多艺术种类都在这个阶段达到了高峰，比如唐诗、宋词、元曲、书法、绘 画、音乐、舞蹈等，它们洋溢着一种高蹈的精神追求，境界高远，洁净空旷，如清风明月， 如古松苍翠。 甘肃岷高二语文下册期中试卷（含解析） 2 / 26 中国的艺术精神到了明清之后，有低矮化的倾向。明清以后，由于社会形态的变化，专 制制度更加严酷；加上统治者出身和教育的局限，以及愚民政策的目的，整体文化和审美呈 低俗化的倾向。随着“程朱理学”和科举制度的

5、推行，人们的想象力、创造力被扼制，审美 弱化，艺术更趋“侏儒化”“弱智化”。普罗大众的喜好抬头，刚正不阿的风骨软化，崇尚 自由、自然、提升的审美精神也在丧失。不过尽管如此，在明清时代的中晚期，那种崇尚自 然、物我两忘的高贵精神仍时有抬头，一批有着真正艺术精神的独立艺术作品或有出现。尽 管如此，士大夫的精神已不是艺术美和生活美的主旋律，它只是一种空谷幽兰的生命绝响。 （有删改） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ) A. 清明理性的孔孟之道在明朝之前占据着社会的主流，道学只是主流思想的补充，它们都 是中国传统文化的精髓。 B. 无论是高蹈的士大夫，还是“修身齐家治国平天下”的

6、知识分子，他们都有着一以贯之 的艺术清洁精神。 C. 以出世和解脱为目的的宗教体系传入后， 曾遭到儒家和道教的抵抗， 后经过“中庸之道” 的过滤和淡化，佛教在中国更多变身为“生活禅”。 D. 尽管明清之后的中国艺术精神倾向低矮化，但崇尚自然、物我两忘的高贵精神仍时有抬 头，一批有着真正艺术精神的独立艺术作品或有出现。 2. 下列对原文论证相关分析，不正确的一项是（ ) A. 文章以孔孟的儒学为主，以老庄的道学为辅，又佐以诸子百家，使得当时的社会主流思 想得到了整体呈现。 B. 文章引用英国大哲学家罗素的话，目的是证明中国历代士大夫和知识分子具有一以贯之 的艺术清洁精神。 C. 文章以明朝为时间

7、分界点，分述了中国艺术精神的前后变化，形成对比，结构谨严。 D. 文章论证方法灵活，修辞手法多样，例证与引证并举，比喻与比拟齐飞，语言鲜活，感 染力强。 3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ) A. 在“艺术人生”观念的影响下，许多艺术种类达到高峰，洋溢着高蹈的精神追求，比如 诗歌中王维的山居秋暝 。 B. 中国传统文化的精髓是以孔孟为代表的儒学，中国文化一直保持着对人生的理性态度和 实践的理性精神。 甘肃岷高二语文下册期中试卷（含解析） 3 / 26 C. 中国知识分子一直以追求道德、知识和审美为人生归宿，在艺术上，孔子追求精美，庄 子追求情理。 D. 清代龚自珍“落红不是无情物，化

8、作春泥更护花”，呈现出艺术审美的低俗化倾向。 【答案】1. C 2. B 3. A 【解析】 【1 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。 解答此类题目， 首先要审题， 明确题干的要求， 如本题“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”，要求选出的是“不正确的一 项”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题中，C 项， “后经过中庸之道的过滤和淡化， 佛教在中国更多变身为生活禅”错误， 选项 扩大范围， 第四段说的是“经过中庸之道的过滤， 其中极端的成分得到了淡化变身为生 活禅”，文中说的是“极端的成分”，而非选项所说“更多”都得到了淡化。故选 C 项

9、、 2 题详解】 本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容， 圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关 系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什 么观点和论证的方法。本题中，B 项，“目的是证明中国历代士大夫和知识分子具有一以贯 之的艺术清洁精神”错误，从文中来看，第三段中罗素的话独立成段，应是过渡句，起到承 上启下的作用。故选 B 项。 【3 题详解】 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解 答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“

10、根据原文内容，下列说法正确的一项”，这 是要求选出“正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体 会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文 是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的 倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题中，B 项，“中国传统文化的精髓是以孔孟 为代表的儒学， 中国文化一直保持着对人生的理性态度和实践的理性精神”错误， 选项以偏 概全，偷换主语。儒学和道学都是中国传统文化的精髓，原文是“崇尚自然、游离社会的道 学，作为主流思想的补充，与儒学一起相辅相成，一阴一阳，使得社会

11、会主流思想具有强大 的活力”，且原文的陈述主语是“中国文化的源头”，而非“中国文化”。C 项，“在 甘肃岷高二语文下册期中试卷（含解析） 4 / 26 艺术上， 孔子追求精美， 庄子追求情理”错误， 原文的意思是孔子、 庄子在艺术上追求精美， 在生活上追求情理。D 项，“落红不是无情物，化作春泥更护花，呈现出艺术审美的低俗化 倾向”错误，相反，这是高贵精神时有抬头的表现。故选 A 项。 【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有 关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么， 要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项

12、时对原句作了改装、重组，即主要采取了 “删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意 漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、 无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词， 改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最 值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如 “都”“所有”“人人”等)， 看它是否有任意扩大或缩小外延现象； 程度词、 时间词(如“或 许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”

13、等)， 看它是否混淆偶然与必然、 已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原 文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础 上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步： 第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓 关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每 一分句的意义在原文是否有依据， 分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。 尤其看 因果关系， 是否有强加、倒置不当。比对依据和结论， 看推断是否成立

14、。推断题选项的表述， 有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断 形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据， 三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。 对只是一个判断句的表述， 一看 文中是否提供了现成的结论， 二看结论(既然是推断想象， “这个结论”文中往往没有提供) 是否符合客观事实与逻辑事理。 阅读下面文字，完成各题。 乡村教师（节选） 刘慈欣 他知道，这最后一课要提前讲了。 甘肃岷高二语文下册期中试卷（含解析） 5 / 26 他忍住几乎使他晕厥过去的剧痛，艰难地移近床边的窗口，看着远处的村庄。从自

15、己的 老师为救自己被狼咬死的那一刻起，他这一生就属于黄土高原上这个偏远的小山村了。 窗外的田垅上，娃们在为他烧香和烧纸了。 半年前， 他拿起扁担和想从校舍取椽子去修村头老君庙的几个人拼命， 被人打断了两根 肋骨。送到镇医院，竟又发现他患了食道癌，但他没有去管，实在没钱管。从镇医院出来， 他把身上所有的钱都买了书。 在距地球五万光年的银河系的中心，一场延续了两万年的星际战争已接近尾声。 碳基联邦舰队将完成碳硅战争中最后一项使命： 摧毁大部分恒星， 建立一条五百光年宽 的隔离带，免除硅基帝国对银河系中心区域的碳基文明的任何威胁。隔离带中只有形成 3C 级以上文明的恒星系才会被保护。 夜深了，烛光中

16、，娃们围在老师的病床前。 他把剩下的 12 片止疼药一把吞了下去，他知道以后再也用不着了。他挣扎着想在黑板 上写字，但头突然偏向一边，一个娃赶紧把盆接到他嘴边，他吐出了一口黑红的血，然后虚 弱地靠在枕头上喘息着。 娃们中有了低低的抽泣声。 他让他们记住牛顿第一定律， 记住牛顿第三定律， 最后才让他们去记最难懂的牛顿第二 定律。孩子们哭着记住了，他们知道记不下来，老师是不会放心的。 “发射奇点炸弹！” 一团团似乎吞没整个宇宙的强光又闪起，然后慢慢消失 隔离带在快速推进。直到他们遇到太阳系的三号行星。 3 号行星检测，检测 30 个随机点。这所山村小学，正好位于检测波束圆形覆盖区的圆 心上。 “1

17、 号随机点检测。” 结果绿色结果，绿色生命信号！ “开始 3C 级文明测试。 1 号测试未通过，2 号测试未通过10 号测试未通过， “发射奇点炸弹！” 最高执政官突然想起什么：“继续测试。” 11 号测试题未通过！ 12 号测试题未通过！ 甘肃岷高二语文下册期中试卷（含解析） 6 / 26 “3C 文明测试试题 13 号：当一个物体没有受到外力作用时，它的运行状态如何？” 数字宇宙广漠的蓝色空间中突然响起了孩子们清脆的声音： “当一个物体没有受到外力 作用时，它将保持静止或匀速直线运动不变。” “3C 文明测试试题 13 号通过!3C 文明测试试题 14 号” “3C 文明测试试题 14 号

18、：请叙述相互作用的两个物体间力的关系。” 孩子们说： “当一个物体对第二个物体施加一个力， 这第二个物体也会对第一个物体施 加一个力，这两个力大小相等，方向相反！” “3C 文明测试试题 14 号通过!3C 文明测试试题 15 号： 对于一个物体， 请说明它的质量， 所受外力和加速度之间的关系。” 孩子们齐声说：“一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比！” “3C 文明测试试题 15 号通过，文明测试通过！确定目标恒星 500921473 的 3 号行星上 存在 3C 级文明。” “奇点炸弹转向！脱离目标！ ！”太阳系，推送奇点炸弹的力场束弯曲了，奇点炸弹撞 断了一条日珥，掠过

19、太阳，亮度很快暗下来，最后消失在茫茫太空的永恒之夜中。 那些娃们什么也没觉察到，校舍里微弱的烛光下，他们围着老师的遗体，不知哭了多长 时间。 最后，娃们决定自己掩埋自己的老师。他们拿了锄头铁锹，在学校旁边的山地上开始挖 墓坑，灿烂的群星在整个宇宙中静静地看着他们。 “天啊！这颗行星上的文明不是 3C 级，是 5B 级！ ！”参议员惊呼起来。 “他们已经开始使用核能， 并用化学推进方式进入太空， 甚至已登上了他们所在行星的 卫星。” “这个行星上生命体记忆遗传的等级是多少？” “他们没有记忆遗传，所有记忆都是后天取得的。” “那么，他们个体之间的信息交流方式是什么？” “极其原始，也十分罕见。他

20、们身体内有一种很薄的器官在大气中振动时可产生声波， 同时把要传输的信息调制到声波之中，接收方也用一种薄膜器官从声波中接收信息。” “这种方式信息传输速率是多大？” “大约每秒 1 至 10 比特。” “上尉！”舰队统帅大怒，“你是想告诉我们，一种没有记忆遗传，相互间用声波以令 人难以置信的每秒 1 至 10 比特的速率进行交流的物种， 能创造出 5B 级文明？！ 且这种文明 甘肃岷高二语文下册期中试卷（含解析） 7 / 26 是在没有任何外部高级文明培植的情况下自行进化的？！” “但，阁下，确实如此。” “但在这种状态下， 这个物种根本不可能在每代之间积累和传递知识， 而这是文明进化 所必需的

21、！” “他们有一种个体，有一定数量，分布于这个种群的各个角落，充当两代生命体之间知 识传递的媒介。” “你是说那种在两代生命体之间传递知识的个体？” “他们叫教师。” “教师？” 娃们造好那座新坟，东方已经放亮了。娃们在那个小小的坟头上立了一块石板，上面用 粉笔写着“李老师之墓”。 （有删改） 4. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 小说开篇包含了丰富的信息，让我们大概了解了李老师的基本情况，包括身体情况、工 作情况、经济状况和他同孩子们之间的关系。 B. 文本采用双线结构，一条是老师上课至生命最后一刻；另一条是碳基舰队建立隔离带时 找寻并保留 3C 文明。双线互为

22、呼应，并行不乱。 C. 天上地下截然不同的场景转换和故事内容，给小说带来了奇幻的色彩，也确实给读者带 来了阅读科幻小说独有的体验。 D. 文本中李老师这个乡村教师卑微不幸，作为一个悲情角色，恰如其分地表现了小说的悲 剧主题，引发了我们对其深深的同情。 5. 文中划线句子“这所山村小学，正好位于检测波束圆形覆盖区的圆心上”有何作用？ 6. 一篇优秀的科幻小说往往蕴含着丰富的人文精神。本文蕴含了哪些人文精神？请结合文 本简要分析。 【答案】4. D 5. 构思巧妙：是两条线索的交汇点，串接起了两个不同时空故事，即 一方面银河系碳基舰队在建立隔离带过程中探触 3C 级以上文明的恒星，小山村碰巧成为探

23、 测点；另一方面，黄土高原上这个偏僻山村有师生间知识文明传承。制造悬念，让读者对 情节发展和人物命运更加关注。 突出主题： 为山村小学的师生成为拯救地球的英雄埋伏笔， 表现了悲情的英雄主义主题。 6. 坚守使命：柔弱者在困境中用知识、良知、师德等对传承文明使命的坚守。尊重文 甘肃岷高二语文下册期中试卷（含解析） 8 / 26 明： 碳基舰队在探测到 3C 级以上文明行星上的生命迹象后让炸弹转向， 以保护有 3C 级以上 文明的恒星系，碳基舰队惊叹地球的 5B 文明，师生生命体之间知识的传承。敬仰崇高： 崇尚教师的奉献坚守。 乡村教师用微小的生命个体， 用原始方式艰辛地推动地球人类文明进 步，歌

24、颂卑微的生命凭借崇高的精神传承至高的文明。 【解析】 【4 题详解】 题干问的是“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是”， 这属于综合 题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。D 项， 小说没有表现悲剧主题， 引发的是读者的崇敬之情。 从小说的最后一段： 娃们造好那座新坟， 东方已经放亮了。 娃们在那个小小的坟头上立了一块石板， 上面用粉笔写着“李老师之墓”。 可以看出孩子们对老师的崇敬之情，所以选项中所说的“深深的同情”欠妥当。故选 D。 【5 题详解】 本题考查的是句子在文中的作用类试题， 这类试题一般先要结合句子的意思在文本中进行理

25、解， 然后结合句子对中心主题和对情节推动的作用加以分析。 考生要注意从句子的本身意思 理解出发，从结构、内容、主题等角度作答。例如本题中句子有三方面的作用：构思巧妙； 制造悬念；突出主题。 【6 题详解】 分析小说的主旨注意从多个视角进行， 从主人公的性格特征分析， 从周围的人对他的影响或 他对周围的人的影响的角度分析， 从文章的次要人物的性格分析， 从社会环境的角度进行分 析。 本题中李老师的坚守的毅力就是考生要抓住的一个关键点。 例如本题可以从以下几个角 度概括小说的人文精神：坚守使命；尊重文明；敬仰崇高。 【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物

26、形象的塑造等内容的考核， 考核的方式基本有两种， 一种是根据文章的内容进行分析， 概括， 另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物 的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核 人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命 制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 甘肃岷高二语文下册期中试卷（含解析） 9 / 26 1 月 10 日上午，工业和信息化部部长苗圩就贯彻落实中央经济工作会议精神，接受了 人民日报、新

27、华社、中央电视台和经济日报记者的联合采访。 记者：中央经济工作会议指出加快 5G 商用步伐。5G 将带来什么？如何推动？ 苗圩：移动通信基础设施对经济社会发展的核心驱动作用日益凸显，5G 具备更高速率、 更低时延、更大连接的特点，将与人工智能、大数据、物联网等新技术深度融合，进一步深 入到各行各业，加快生产活动向数字化、网络化、智能化方向演进升级，激发出如智能网联 汽车、远程医疗手术等各类创新应用，改变我们的社会。5G 将构筑万物互联的新一代信息 基础设施，成为社会数字经济和各行各业转型升级发展的新引擎。我们不仅要建好 5G，更 要想方设法解决好 5G 应用过程中遇到的各种挑战。加快促进 5G

28、 终端成熟。5G 芯片、终端 的研发进程正在全力加速， 力争 5G 终端尽快与用户见面， 部分企业有望 2019 年中推出供用 户测试使用的手机。加快网络建设进程。年 12 月，工业和信息化部正式向三家基础电信企 业发放了 5G 试验频率使用许可，下一步将开展 5G 规模试验，着力打造城市级的高质量 5G 精品网络。加快培育 5G 融合应用。不断深化基于 C-V2X 的车联网标准体系、产业协同和示 范应用，加快推进工业互联网和 5G 的融合应用，进一步推动 5G 与农业、交通、医疗、教育 等各领域的协同创新，集各方力量共促 5G 应用发展。 （摘自中央发布未来动向 城市级 5G 网络成为发展重

29、点 ， 人民日报2019 年 1 月 11 日） 材料二： 中国、美国、欧盟、日本、韩国 5G 商用时间表和路线图 201 6 年 2017 年 年 2019 年 202 0 年 2 021年 以 后 5G 技术 研发试 验 5G 产品研 发试验 5G 商 用 Verizon 5G 商 甘肃岷高二语文下册期中试卷（含解析） 10 / 26 固定宽带无线 接入 用 5G 技术 试验 5 G 商用 5G 技术试 验 5 G 商用 KT 应用演 示 5G 商 用 （资料公开资料整理） 材料三： 美国华尔街日报援引政府知情人士的消息报道，美国三大政府机构司法部、财政部 和商务部正对华为展开调查， 调查

30、后者是否违反了美国的制裁令， 向伊朗出口含有美国技术 的产品；华为已经收到来自美国商务部和司；法部的行政传票。如果找到华为违法出口的不 利证据，美国政府可能会对华为进行行政处罚和商业制裁。继制裁中兴之后，美国对中国科 技行业巨头华为不断进行打压，可一直拿不出证据。 美国为什么要在科技领域制裁中国？无非就是因为中国在科技领域追赶美国的速度越 来越快。更为重要的是，中国的经济规模在快速增长，用不了 10 年就将超过美国，这让美 国意识到按这种速度发展，中国在科技领域超越美国是早晚的事。正是在这种背景下，美国 开始借贸易战打击中国的科技产业。 与过去相比， 中国在 5G 技术中已经获得国际领先地位，

31、 和美国已经可以分庭抗礼。然而，美国的制裁没有让中国停步。据媒体报道，我国有关部门 已批准联通、电信、移动在北京等部分城市试点建设 5G 网络。从我国三大运营商的实验情 况可以看出，我国在 5G 网络的商业布局已经展开，现在已经开始进行网络布网测试。 （摘自美国制裁也没用，中国的 5G 即将到来！ ，年 4 月网络新闻） 材料四： 5G 的未来很美好，但在具体应用时遇到的挑战也前所未有。在网络实施方面，4G 从标 准提出到完成经历了 4 到 5 年的时间，而 5G 标准的完成到真正商用只有一年左右的时间， 从时间上看，网络实施任务艰巨，需要大家一起携手克服困难。投资效益也是摆在运营商面 甘肃岷

32、高二语文下册期中试卷（含解析） 11 / 26 前的重要挑战。5G 投资需要大规模投资，未来 5G 基站量将是 4G 基站量的 2 倍，5G 网络建 设对运营商的投资要求至少是 4G 的 15 倍。如此巨大的投资如何获得回报，是运营商面临 的挑战。在行业融通方面，5G 要赋能各行各业也是难题。5G 的发展实现了从移动互联网扩 展到物联网的阶段，但是垂直行业和 2G 市场完全不一样，怎样去洞察行业需求？我们的解 决方案需要完全定制化， 用户认同也需要一定的周期， 尤其是我们需要跟行业本身共同投入、 联合创新。这和 4G 以及过去的 3G 完全不一样。范式变革也是面临的挑战之一，目前通信行 业技术

33、体系在变革， 而技术的变革也要求价值体系和管理体系做出相应变革去适配。 无论是 运营商公司内部，还是合作伙伴的公司内部，管理体系、价值体系可能都需要发生变革，不 发生变革就难以应对 5C 的发展。 （摘自5G 商用四重门：美好的未来和前所未有的挑战 ， 第一财经日报2019 年 1 月 3 日） 7. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 5G 以其更高速率、更低时延、更大连接的优点，能加快生产活动向数字化、网络化、智 能化方向演进升级，激发各类创新应用，从而改变社会。 B. 从材料二可知， 所列国家和欧盟在启动 5G 商用的时间安排上比较接近， 在全球运营商加 快 5G 布局

34、的情况下，中国将在 2020 年年初正式启动。 C. 继制裁中兴之后，美国政府机构司法部、财政部和商务部对中国科技行业巨头华为开展 调查，企图进行行政处罚和商业制裁，可一直拿不出证据。 D. 我国工业和信息化部已向三家基础电信企业发放了 SG 试验频率使用许可，5G 精品网络 打造、5G 终端使用、5G 融合发展都处于大规模试验阶段。 8. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 5G 若与人工智能、大数据、物联网等新技术深度融合，深入到各行各业，构筑起万物互 联，必将成为数字经济和各行各业转型升级发展的新引擎。 B. 通过对材料二的分析就能发现， 中国 5G 发展路线图为

35、技术研发、 产品研发和商用三个阶 段，而美国、欧盟、日本和韩国均没有产品研发试验阶段。 C. 中国的经济规模在快速增长的同时， 科技领域追赶美国的速度越来越快， 在 5G 技术方面 更是取得了国际领先地位，已经可以和美国分庭抗礼。 D. 联通、电信、移动三大运营商已在部分城市试点建设 5G 网络，5G 网络的商业布局竞争 全面展开，布网测试已经开始，必将取得丰硕成果。 9. 5G 在具体应用时将遇到哪些困难？破解这些困难有怎样的举措？请结合材料简要分析。 甘肃岷高二语文下册期中试卷（含解析） 12 / 26 【答案】7. D 8. D 9. 将遇到的困难：网络实施任务艰巨；投资巨大，效益承压；

36、行业融通需要各方助 力、联合创新，光靠运营商统筹各行各业有难度；运营商与合作方在价值体系 和管理体 系都要做出相应变革，双方改革的步伐难协调。 举措有：加快促进 5G 终端成熟；加快网络建设进程；加快培育 5G 融合应用；政府 部门大力支持并统筹协调相关行业齐心协力、联合创新。 【解析】 【7 题详解】 本题考查考生筛选并整合文中信息的能力，能力层级 C 级。解答此类题目，应先明确题干的 提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关 系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。本题 D 项，夸大其词， “5G 精品网络打造、5G 终端使用、5

37、G 融合发展都处于大规模试验阶段”错，原文是说“下 一步将开展 5G 规模试验”，并且“力争 5G 终端尽快与用户见面，部分企业有望 2019 年中 推出供用户测试使用的手机”。故答案为 D。 【8 题详解】 本题考查学生理解概括文本信息的能力。做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选 项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则 为正确项。本题 D 项，夸大其词，“5G 网络的商业布局竞争全面展开”的分析错误，原文 只是说“我国在 5G 网络的商业布局已经展开， 现在已经开始进行网络布网测试”， “ 布局 竞争”没有依据。故选 D。 【9 题详解】 本

38、题考查对文章定向信息的整合和对定向内容的理解、概括能力。能力层级 C。解答此类题 目首先要审清题干要求； 其次确定答题区间， 本题材料三阐述的正是近年来马拉松赛事出现 的问题，因此答题区间在材料三；第三要勾画出相关语句；第四进行整合，整合时注意归大 类。第一问：据“在网络实施方面，4G 从标准提出到完成经历了 4 到 5 年的时间从时 间上看， 网络实施任务艰巨”可总结出“网络实施任务艰巨”； 据“投资效益也是摆在运营 商面前的重要挑战。5G 投资需要大规模投资”，可总结出“投资巨大，效益承压”；据“在 行业融通方面，5G 要赋能各行各业也是难题”“尤其是我们需要跟行业本身共同投入、联 合创新

39、”可总结出“行业融通需要各方助力、 联合创新， 光靠运营商统筹各行各业有难度”； 据“技术的变革也要求价值体系和管理体系做出相应变革去适配。无论是运营商公司内部， 甘肃岷高二语文下册期中试卷（含解析） 13 / 26 还是合作伙伴的公司内部， 管理体系、 价值体系可能都需要发生变革”可总结出“运营商与 合作方在价值体系 和管理体系都要做出相应变革，双方改革的步伐难协调”。第二问：据 材料一“我们不仅要建好 5G，更要想方设法解决好 5G 应用过程中遇到的各种挑战。加快促 进 5G 终端成熟”可总结出“加快促进 5G 终端成熟”；据“加快网络建设进程。年 12 月， 工业和信息化部正式向三家基础

40、电信企业发放了 5G 试验频率使用许可”可总结出“加 快网络建设进程”；据“加快培育 5G 融合应用。不断深化基于 C-V2X 的车联网标准体系” 可总结出“加快培育 5G 融合应用”； 据“加快推进工业互联网和 5G 的融合应用， 进一步推 动 5G 与农业、交通、医疗、教育等各领域的协同创新”可总结出“政府部门大力支持并统 筹协调相关行业齐心协力、联合创新”。 【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不 同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。 整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细

41、读） 。第三步： 明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有 意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 范质字文素，大名宗城人。九岁能属文，十三治尚书 。后唐长兴四年举进士 。晋天 福中，召入为翰林学士，加比部郎中、知制诰 。契丹侵边，少帝命汉祖等十五将出征。是夜， 质入直，少帝令召诸学士分草制，质曰：“宫城已闭，恐泄机事。”独具草以进，辞理优赡， 当时称之。周祖自邺起兵向阙，京城扰乱，质匿民间，物色得之，喜甚，时大雪，解袍衣之。 且令草太后诰及议迎湘阴公仪注，质苍黄论撰，称旨。乃白太后，以质为兵部侍郎、枢密副

42、 使。显德四年夏，从征寿州还，加爵邑。 质建议以律条繁冗，轻重无据，吏得因缘为奸。世宗特命详定，是为刑统。六年夏，世 宗北征，质病留京师，赐钱百万，俾市医药。师还，以枢密使魏仁浦为相，命质与王溥并参 知枢密院事。世宗不豫，入受顾命。宋初，加兼侍中。 先是，宰相见天子议大政事，必命坐面议之，从容赐茶而退，唐及五代犹遵此制。及质 等惮帝英睿，每事辄具札子进呈，具言曰：“如此庶尽禀承之方，免妄庸之失。”帝从之。 由是奏御浸多，始废坐论之礼。乾德初，帝将有事圜丘，以质为大礼使。质与卤簿使张昭、 仪仗使刘温叟讨论旧典，定南郊行礼图上之。帝尤嘉奖。由是礼文始备，质自为序。礼毕， 进封鲁国公，质奉表固辞。

43、甘肃岷高二语文下册期中试卷（含解析） 14 / 26 初质既登朝犹手不释卷人或劳之质曰有善相者谓我异日位宰辅诚如其言不学何术以处 之。后从世宗征淮南，诏令多出其手，吴中文士莫不惊伏。质每下制敕，未尝破律。朝廷遣 使视民田，按狱讼，皆延见，为述天子忧勤之意，然后遣之。质以廉介自持，未尝受四方馈 遗，前后所得禄赐多给孤遗。身没，家无余赀。太宗尝称之曰：“宰辅中能循规矩、慎名器、 持廉节，无出质右者。”从子校书郎杲求奏迁秩 ，质作诗晓之，时人传诵以为劝戒。乾德二 年九月，卒，年五十四。将终，戒其子旻勿请谥，勿刻墓碑。太祖闻之，为悲惋罢朝。 （节选自宋史范质传 ，有删改） 10. 下列对文中画波浪线部

44、分的断句，正确的一项是 A. 初/质既登朝/犹手不释卷/人或劳之/质曰/有善相者/谓我异日位宰辅/诚如其言不学/何 术以处之 B. 初/质既登朝/犹手不释卷/人或劳之质/曰/有善相者谓/我异日位宰辅/诚如其言/不学/ 何术以处之 C. 初/质既登朝/犹手不释卷/人或劳之/质曰/有善相者/谓我异日位宰辅/诚如其言/不学/ 何术以处之 D. 初/质既登朝/犹手不释卷/人或劳之质/曰/有善相者谓/我异日位宰辅/诚如其言不学/何 术以处之 11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是 A. 尚书 ，最早书名为书 ，它是儒家核心经典之一，是中国上古历史文献和部分追述 古代事迹著作的汇编。 B

45、. 进士 ，是指科举考试中通过殿试者。凡殿试应试者谓之举人，中试者称为进士。及第者 分为三甲，一甲赐进士及第，二甲赐进士出身，三甲赐同进士出身。 C. 知制诰 ，官名。唐翰林学士加知制诰者起草诏令，其余仅备顾问。宋翰林学士虽都起草 诏令但也带知制诰衔，称为内制。 D. 迁秩 ，官员晋升品阶。秩，本来指根据功过确定的官员俸禄，后引申为根据功过评定官 员品阶。 12. 下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 范质才华横溢。他单独为少帝起草的诏令，辞理都很优美丰赡，当时就受到称赞。他匆 促之间为周祖草拟的诰文仪注，也符合周祖的心意。 B. 范质受皇帝关爱重用。世宗北征时他因病留在京城，

46、世宗特意赐给他百万钱，让副将在 市场上给他求医问药。世宗生病时，又让他入宫接受顾命。 甘肃岷高二语文下册期中试卷（含解析） 15 / 26 C. 范质改革典章，完备礼制。他提议皇帝废弃了宰相与天子论议重大政事时的坐论之礼， 之后又为朝廷完备了礼乐仪制。 D. 范质不重名利，廉洁自守。皇帝要进封他为鲁国公，范质上表坚决推辞。他也从不接受 别人的馈赠，所得俸禄常赏赐送给无父母的子女，死后家中没有余财。 13. 把文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）朝廷遣使视民田，按狱讼，皆延见，为述天子忧勤之意，然后遣之。 （2）太宗尝称之曰：“宰辅中能循规矩、慎名器、持廉节，无出质右者。” 【答案】10. C

47、11. B 12. B 13. （1）朝廷派遣使者视察民田，巡视诉讼案件，范质都要接见他们，向他们陈述天子忧 国勤政的意图，这样之后再派遣他们。 （2）太祖曾经称赞他说：“宰相中能够遵循规矩，慎重对待名声才能，坚守清廉气节的， 没有人能超过范质。” 【解析】 【10 题详解】 试题分析： 题干是“下列对文中画波浪线部分的断句， 正确的一项是”。 本题考查文言断句， 断句要关注两个方面，一是语句的大致意思，二是四个选项的不同点断之处。比对各选项， 先断开易断的句子，“质曰”后应断开因此排除 B 项、D 项。“谓我异日位宰辅”的意思是 “诚如其言不学”是意思是“如果真的像他说的那样， 我不学习”。

48、 其中“不学”的意思是 （我）不学习，应单独成句，所以要在“不学”之前断开，排除 A 项。因此本题选择 C 项。 【11 题详解】 试题分析：题干是“下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是”。本题考查 了解并掌握常见的古代文化常识的能力。 平常的学习中， 考生在平时学习中应多多识记积累 相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。 B 项，“凡殿试应试者谓之举人，”表述错误，殿试应试者称贡士。故本题选 B 项。 【12 题详解】 试题分析：题干是“下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是”。本题考查学生 归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选

49、并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定 要细致，注意将选项和原文进行比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意 其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生 有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。B 项，“让副将在市场上给他求医问药。”错， 甘肃岷高二语文下册期中试卷（含解析） 16 / 26 “俾”是“让”的意思，句子是让他自己，不是副将。故本题选 B 项。 【13 题详解】 试题分析：题干是“把文中画横线的句子翻译成现代汉语。”本题考查文言句子翻译能力。 此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译， 一般为直译， 除一些带有比喻性的词 语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替 换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“按”：“巡 视”；“狱讼”：“诉讼案件”；“延见”：“接见”；“忧勤”：“忧国勤政”。第二句 关键点： “称”： “称赞”； “循”： “遵循”； “名器”： “名声才能”； “右”： “在 之上”。