2020年最新河北邢台第八中学高一语文上册期中试卷（答案解析版）.doc

1、河北邢台第八中学高一语文上册期中试卷（含解析） 1 / 21 河北省邢台市第八中学 2019-2020 学年高一上学期期中 语文试题语文试题 一、现代文阅读一、现代文阅读 （一）论述类文本阅读（一）论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成后面练习。 1964 年，美国纽约曾发生一起谋杀案，一名年轻的妇女在下夜班回家的路上遇到歹徒的袭 击，她大声呼救。周围居民楼的一些房间亮起了灯，有人打开了窗户，一位男士大声呼喊： “放开她！”歹徒溜走了。灯光熄灭后，歹徒返回，再次袭击这名妇女，她再次呼喊，灯光 再次亮起，窗户再次打开，歹徒再次逃走，灯光熄灭。当这名妇女到住处大门时，歹徒第三 次袭来，她被杀死，整个

2、谋杀过程持续了 35 分钟，38 个目击者竟没有一人打电话报警。 这一事件中人们表现出的冷漠激起了强烈的社会反响，也引起了社会心理学家的极大关注， “亲社会行为”之所以成为社会心理学研究热点即始于这一惨剧。 在心理学中，助人属于亲社会行为的一种。亲社会行为也叫积极的社会行为，指一切有益于 他人和社会的行为，这类行为受到社会的肯定和鼓励，是社会倡导的行为，也是社会规范的 一部分。在传统的亲社会行为的研究中，帮助、捐献等几种典型的亲社会行为备受关注，一 直强调的都是这种行为的利他性和自我牺牲。事实上，在日常生活中，互惠性的亲社会行为 最为常见，例如我们在帮助对方时赢得了对方的友谊和赞誉。 社会心理

3、学家认为，“亲社会”是与“反社会”相对的，因此亲社会行为包括一切积极的、 有社会责任感的行为。司法人员的执法行为、教师或父母对儿童适当的惩罚等，这类行为虽 然具有潜在的伤害性，但符合社会的要求，在一定意义上是积极的，其目的并不是伤害，所 以是亲社会的。 亲社会行为可能是由利他主义引起的， 个体在做出利他行为时只关心他人利益而不考虑自身 的利益， 利他行为的特点就是自愿帮助别人而不期望得到任何回报。 利他行为经常有个人遭 到损失和面临危险的可能“舍己为人”实际上就是利他行为。 在每个重大灾难时， 我们几乎 可以看到这样的情形：人们冒着生命危险去拯救别人的生命。在做这一行为时，人们并没有 考虑自身

4、的利益和安全，只是在帮助别人。但是亲社会行为不一定都由利他主义引起，为了 某种目的、有所企图的助人行为也属于亲社会行为。因此亲社会行为是一个更宽泛的概念。 亲社会行为是人与人之间在交往过程中建立并维护良好关系的重要基础， 对人一生的发展意 义重大。 亲社会行为的一个目的就是促进人与人之间的关系和谐， 促进人与群体之间关系的 河北邢台第八中学高一语文上册期中试卷（含解析） 2 / 21 和谐， 亲社会行为是在人与人之间的交往中形成的。 从儿童期注意培养个体的亲社会行为是 成年后建立良好人际关系及心理健康和谐发展的重要基础， 将有助个体更好的适应社会， 更 为终身发展奠定扎实的基础。在提倡诚信、合

5、作和构建和谐社会的今天，我们更应该重视亲 社会行为的培养。 1. 下列对“亲社会行为”的理解，不正确的一项是 A. 亲社会行为就是积极的社会行为，往往体现着社会责任感，会受到社会的肯定和赞扬。 B. 亲社会行为有利他性和互惠性， 在人与人之间的交往中形成， 促进了人与群体间的和谐。 C. 与反社会行为不同， 这种行为作为社会规范的一部分都源于利他主义， 都符合社会要求。 D. “舍己为人”是典型的亲社会行为，它是道德高尚的反映，也是自我牺牲精神的体现。 2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A. 由于人们的冷漠而导致的惨剧激起了强烈的社会反响，于是亲社会行为就成为了社会心 理学研究的热

6、点。 B. 司法人员执法、教师或父母对儿童适当惩罚等，这类行为虽具有潜在的伤害性，但是都 属于亲社会行为。 C. 亲社会行为有利于他人和社会，为社会所倡导，本该伸出援手之时选择冷漠理应遭到良 心和舆论的谴责。 D. 亲社会行为是一个相当宽泛的概念，我们也可以把为了某种目的、有所企图的助人行为 纳入它的范畴。 3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 A. 在传统的亲社会行为研究中，学者一直强调的是利他性和自我牺牲精神，这样的观点不 失狭隘的成分。 B. 亲社会行为时常发生在情况特别危急时，人们往往顾不上考虑自己的安全与利益，只是 为了帮助别人。 C. 在构建和谐社会的今天，重视亲社会行

7、为的培养意义尤为重要，尤其是儿童，会为其终 身发展奠定基础。 D. 那位男士听到有人呼救而打开窗子呼喊的行为属于亲社会行为，他的积极行为应该受到 肯定和鼓励。 【答案】1. C 2. A 3. B 【解析】 试题分析： 河北邢台第八中学高一语文上册期中试卷（含解析） 3 / 21 【1 题详解】 C范围扩大，亲社会行为不完全是由“利他主义引起的”。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【2 题详解】 A 因果不当，由第二段“也引起了社会心理学家的极大关注，” “亲社会行为”之所以成 为社会心理学研究热点“即始于这一惨剧”可知。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C

8、。 【3 题详解】 B 亲社会行为并非“时常”发生在危急时刻。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 （二）文学类文本阅读（二）文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 古渡头 叶紫 太阳渐渐地隐没到树林中去了， 晚霞散射着一片凌乱的光辉， 映到茫无际涯的淡绿的湖 上，现出各种各样的色彩来。微风波动着皱纹似的浪头，轻轻地吻着沙岸。 破烂不堪的老 渡船，横在枯杨的下面。渡夫戴着一顶尖头的斗笠，弯着腰，在那里洗刷一叶断片的船篷。 我轻轻地踏到他的船上，他抬起头来，带血色的昏花的眼睛，望着我大声说道：“过湖吗， 小伙子？” “唔，”我放下包袱，“是的。” “那么，要等到明

9、天啰。”他又弯腰做事去了。 “为什么呢？”我茫然地，“我多给你些钱不能吗？” “钱？你有多少钱呢？”他的声音来得更加响亮了，教训似的。他重新站起来，抛掉破 篷子，把斗笠脱在手中，立时现出了白雪般的头发，“年纪轻轻，开口就是钱，有钱就 命都不要了吗？” 我不由得暗自吃了一惊。 他从舱里拿出一根烟管，饱饱地吸足了一口，接着说：“看你的样子也不是一个老出门 的。哪里来的呀？” “从军队里回来。” “军队里？”他又停了一停，“是当兵的吧，为什么又跑开来呢？” “我是请长 河北邢台第八中学高一语文上册期中试卷（含解析） 4 / 21 假的。我妈病了。” “唔！” 两个人都沉默了一会儿，他把烟管在船头上磕

10、了两磕，接着又燃第二口。 夜色苍茫地侵袭着我们的周围，浪头荡出了微微的合拍的呼啸。我的心里偷偷地发急， 不知道这老头子到底要玩什么花头。于是，我说：“既然不开船，老人家，就让我回到岸上 去找店家吧！”“店家，”老头子用鼻子哼着，“年轻人到底不知事，回到岸上去还不同过 湖一样的危险吗？到连头镇去还要退回七里路。唉！年轻人就在我这船中过一宵吧。” 他擦着一根火柴把我引到船艘后头，给了我一个两尺多宽的地方。好在天气和暖，还不 至于十分受冻。 当他再擦火柴吸上了第三口烟的时候，他的声音已经和缓多了。我躺着，一面细细 地 听着孤雁唳过寂静的长空，一面又留心他和我谈的一些江湖上的情形，和出门人的秘诀。 “

11、就算你有钱吧，小伙子，你也不应当说出来的，这湖上有多少歹人啊！ 我 欢喜你这样的孝顺孩子。是的，你的妈妈一定比我还欢喜你，要是在病中看见你这样，远跑 回去，只是，我呢？我，我有一个桂儿。你知道吗？我的桂儿，他比你大得多呀！你怕 不认识他吧？外乡人那个时候，我们爷儿俩同驾着这条船，我给他收了个媳妇” “他们呢？” “他们？那一年，北佬来，你知道了吗？北佬打了败仗，从我们这里过，我的桂儿给北 佬兵拉着，要他做伕子。桂儿，他不肯，脸上一拳！我，我不肯，脸上一拳！ 小伙子， 你做过这些个丧天良的事情吗？” “小伙子！你看，我等了一年，我又等了两年，三年我的儿媳妇改嫁给卖肉的朱胡 子了， 我的孙子长大了

12、。 可是， 我看不见我的桂儿， 我的孙子他们不肯给我他们说： 等 你有了钱，我们一定将孙子给你送回来。可是，小伙子，我得有钱呀！” “结冰，落雪，我得过湖；刮风，落雨，我得过湖” “年成荒，捐重，湖里的匪多，过湖的人少，但是，我得找钱” “小伙子，你是有爹妈的人，你将来也得做爹妈的。我欢喜你，要是你真的有孝心，你 是有好处的，像我，我一定得死在这湖中。我没有钱，我寻不到我的桂儿，我的孙子不认识 我，没有人替我做坟，没有人给我烧纸钱我说，我没有丧过天良，可是天老爷他不向我 睁开眼睛” 他逐渐地说得悲哀起来，终于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地响；他的脚在船舱边 下力地蹬着。可是，我寻不出来一句能

13、够劝慰他的话，心头像给什么东西塞得紧紧的。 河北邢台第八中学高一语文上册期中试卷（含解析） 5 / 21 外面风浪渐渐地大了起来，我翻来覆去地睡不着，他也翻来覆去地睡不着。可是，第二 天，又是一般的微风，细雨。太阳还没有出来，他就把我叫起了。他的脸上丝毫看不出一点 异样的表情来，好像昨夜间的事情，全都忘记了。 我目不转睛地瞧着他。 “有什么好瞧呢？小伙子！过了湖，你还要赶你的路程呀！” 离开渡口，因为是走顺风，他就搭上橹，扯起破碎风篷来。他独自坐在船艘上，毫无表 情地捋着雪白的胡子，任情地高声朗唱着： 我住在这古渡前头六十年。 我不管地，也不管天。 我凭良心吃饭，我靠气力赚钱！ 有钱的人我不爱

14、，无钱的人我不怜！ (有删改) 4. 下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的一项是 A. 作品以抒情的笔调叙述了渡夫的人生遭遇和心灵世界，反映了动荡不安的现实，表达了 作者对底层劳动人民的同情和对当时社会的不满。 B. 渡夫不愿马上开船送我过湖，还教训我：“年纪轻轻，开口就是钱，有钱就命都不 要了吗？”这让我暗自吃惊，因为我担心他谋财害命。 C. 渡夫没有让我回到岸上去，而是让我在他船里过一宵，因为他看我太年轻，怕我遇到不 测，想告诉我一些江湖上的情形和出门在外的经验。 D. 第二天一早，我被渡夫叫起来之后，目不转睛地瞧着他，发现他的脸上没有什么异样的 表情，想知道他为什么把昨夜的事情全都忘

15、记了。 5. 作品中的渡夫有哪些性格特点？请简要分析。 6. 作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你的看法。 【答案】4. A 5. 热情坦诚，乐于助人，喜欢孝顺父母的子女。他担心我回到岸上去 危险，让我在他的船中过一宵。 自食其力，不畏身心劳苦，靠自己的气力赚钱。不论结冰，落雪，还是刮风，落雨，都要 过湖“找钱”。 坚韧不拔，不向命运低头，坚持自由自在的生活信念。儿子被抓走，儿媳改嫁，孙子不认 识自己，甚至死后也没人替自己做坟但哭过以后，依然坚强面对生活。 6. 艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味。 河北邢台第八中学高一语文上册期中试卷（含解析

16、） 6 / 21 情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度。 人物形象上， 既表现渡夫的洒脱豪放， 也反衬他的现实痛苦之深， 使渡夫的形象更加丰满。 思想内容上， 从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念， 深化了作品的主题。 【解析】 【4 题详解】 试题分析： 本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。 解答本题既要对文章进行整体 的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析 的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。B 项， 品味对话的作用， 其中“我担心他谋财害命”的说法有

17、些牵强。 C 项， 分析人物行为的作用， 其中“想告诉我一些江湖上的情形和出门在外的经验”不正确。 D 项， 考查动作(细节)描写 的作用，“把昨夜的事情全都忘记了”不正确，渡夫并没忘记昨夜的事情，作者看他主要是 被“他”洒脱淡定的表情而打动。故选 A。 【5 题详解】 试题分析：本题考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力。这是一道人物形象的概括 的题目，小说中塑造人物的手法主要正面和侧面，正面主要是肖像、语言、动作、心理，侧 面主要是环境的烘托，对他人的影响以及他人的评价等，在文中找到这些句子进行归纳，可 以找到到答案。答题时注意用文中的事实对性格进行解释分析。注意各点之间不要重复。首

18、先从渡夫与“我”之间直率的对话， 并主动留“我”在船上住一宿， 可看出他的坦诚热情和 乐于助人； 他也直接表达了“欢喜你这样的孝顺孩子”。 其次从他不愿给北佬兵当苦力以及 在风霜雨雪中坚持渡船等可以看出，他坚强不屈、不畏辛苦、自食其力的性格特征。再次从 他尽管抱怨老天不公， 但始终没有向命运屈服可以看出他的坚忍不拔的品质， 从他唱的歌声 中可以看出他自由自在的生活信念。 【6 题详解】 试题分析：本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。这是一道探究的题目，探究的 内容是文章的结尾的作用，文章的结尾，属于情节的内容，小说的结尾主要有自然结尾，或 意外结尾，此题属于后者，效果是耐人寻味，然后注

19、意分析和人物以及主旨的关系，人物的 特征是痛苦的现实和追求自由的信念， 主旨是对现实的批判和对渡夫精神的赞扬。 从这几点 分析即可。 本篇小说以渡夫任情高歌做结尾， 以歌声作结， 在结构上引发了读者的无限想象； 使得小说人物渡夫的形象更加丰满，充分体现了他洒脱的一面；在小说主题上来看，表 达了渡夫对自由美好生活的追求与向往。 河北邢台第八中学高一语文上册期中试卷（含解析） 7 / 21 【点睛】情节的作用（含情节的安排） 小说情节作用一般从以下方面分析： 从情节与人物形象的关系考虑，如突出人物个性，展示人物的精神品格。 从情节与上下情节的关系考虑，如创造悬念； 埋下伏笔； 为下文作铺垫； 前后

20、照应、 对比； 推动情节的发展等。 从情节与小说主题的关系考虑，表现主旨或深化主题。 从给读者的感受分析，如跌宕起伏，引人入胜 （三）实用类文本阅读（三）实用类文本阅读 阅读下面的文字,完成下面小题。 材料一 中国拥有 3000 多家制笔企业，年产圆珠笔近 400 亿支，堪称圆珠笔第一大国。但令人 尴尬的是，这 400 亿支圆珠笔笔尖上的球座体，从设备到原材料，都高度依赖进口。明明是 制造业大国，为什么连小小的笔尖都无法做到完全自主研发自主生产？ 时间流转，尴尬的局面终于发生了变化：中国有了属于自己的圆珠笔尖。 圆珠笔笔头分为笔尖上的球珠和球座体。生产一个小小的圆珠笔头需要二十多道工序。 笔头

21、里面有不同高度的台阶和五条引导墨水的沟槽， 加工精度都要达到千分之一毫米的数量 级。而笔头的关键部位更是要细上加细在笔头最顶端的地方，厚度仅 03-04 毫米。 极高的加工精度，对不锈钢原材料提出了极高的性能要求，既要容易切削，加工时又不能开 裂，小小“笔尖”着实考验着中国制造。 科研人员们不断雕琢，精益求精，向世人展现了大国工匠应有的风采，笔尖钢的元素配 比参数终于浮出水面。也正是因为他们贯彻了“工匠精神”，才能够将产品做到极致。一场 关于“笔尖工艺”的硬仗， 打倒了一批只会粗制滥造的企业， 同时也让真正的精英们站在了 行业的制高点上。中国是制造业大国，而当下，我们正努力走在成为制造业强国的

22、路上。面 对现实的挑战，我国制造业不断寻求转型升级、提质增效之路。而在转型提质的过程中，践 行“工匠精神”则显得格外关键。相信在未来，“工匠精神”也定将引领中国制造业走向 “以质取胜”的新阵地。 （来自光明网） 材料二 一个小小的圆珠笔头， 也是中国制造业面临问题的缩影。 要实现从制造大国到制造强国 的转变，同样任重道远。 河北邢台第八中学高一语文上册期中试卷（含解析） 8 / 21 中国制笔协会理事长王淑琴说： “制笔行业现阶段与国外的差距， 应该说不完全是技术 上的。现在主要在心态上、在思维模式上，还在文化和环境上，这些都是有一定差距的。整 个中国的制造业都比较浮躁，而且现在这种形势更是如

23、此。” 来自一线的制笔企业负责人陆宪明说，一次去日本制笔企业参观的经历让他难以忘怀： “在一个日本制笔企业，我看到在笔头的生产线上，一个女工，大概 40 多岁，她从工位里 面拿出笔头清洗好，推到边上检验台做记录，这么厚的本子，我一看这个本子她大半本记掉 了，这样一本东西要从开始记到现在，没有五年十年是不会有这么厚的，说明他们的员工工 作的那种专注仔细。 现在中国企业的员工流动比较大， 技术含量不够， 积累不够， 经验不够， 这种差距，你就很难培养出那种专心细致的工匠来。所谓工匠精神确实是需要一种耐心的、 踏踏实实的精神，心无旁鹜、专心一意把一件事情做好。这是我们目前最差的地方。” （来自央视新

24、闻客户端） 材料三 不久前，国务院总理李克强在太原主持会议时指出，“去年，我们在钢铁产量严重过剩 的情况下，仍然进口了一些特殊品类的高质量钢材。我们还不具备生产模具钢的能力，圆珠 笔头上的圆珠，目前仍然需要进口。这都需要调整结构。” 事实上，圆珠笔头问题折射出了中国制造业深层的结构性的问题。有专家分析认为，企 业创新能力不足， 是结构性问题中最为典型的表现。 一方面是技术含量低和附加值低的低端 产品生产过剩， 另一方面是技术含量高和附加值高的高端产品供给不足， 这两种现象同时存 在。这也正是当下中央提出要进行供给侧结构性改革的原因。而要进行这样的改革，从根本 上来说，还是要从理念入手，从人入手

25、。 许多专家一致认为，中国专业技术人才严重紧缺。良好素质的技术工人，不应仅仅是掌 握制造技术，而且还应该是有责任心的匠人，是能够对产品终身品质负责的匠人。但是在人 才培养和使用上，我们存在很多问题特别是对技术工人重视不够，导致这部分人才严重缺 失。 显然，中国经济要转型升级，要搞供给侧结构性改革，必须要从制造业重塑人力基因入 手。企业首先要转变生产经营理念，树立正确的价值取向，建立起一种超越世俗商业利益的 成就动机。同时，整个社会要注重人才培养，特别是技术工人的技能培养，畅通其职业发展 通道、提高其收入水平、改善其工作环境。 （来自新浪网） 7. 下列针对上述材料的理解，不正确的一项是 河北邢

26、台第八中学高一语文上册期中试卷（含解析） 9 / 21 A. 材料一报道了中国 3000 多家制笔企业曾经面临的尴尬局面， 同时指出这局面已改变， 这 些企业已能够自主研发、自主生产笔尖。 B. 材料二用日本制笔企业一个女工做记录的事例和中国员工的现状作对比，旨在表明中国 企业的员工在工匠精神方面尚有欠缺。 C. 材料三引用总理的话， 说明了钢铁行业产能过剩以及特殊类高质量钢材仍需进口的问题， 突出了中国制造业调整结构的必要性。 D. 综合三则材料可以看出，中国制造业正在快速发展，但我国要成为制造业强国还需解决 很多问题，其中之一就是践行工匠精神。 8. 下列针对上述材料的分析，正确的一项是

27、A. 材料一说我国制笔企业三千余家，我国是制造业大国，又用“小小”修饰笔尖，两相对 比，突出了我国制笔业高度依赖进口球座体的尴尬。 B. 在制笔协会理事长王淑琴看来，我国现阶段制笔行业与国外的差距，不在技术上，而是 在心态上、在思维模式上，还在文化和环境上。 C. 笔头分为球珠和球座体，生产一个圆珠笔需要二十多道工序，对笔尖的加工精度和材料 性能要求极高，而此前中国制造达不到这些要求。 D. 我国圆珠笔制造业的新突破启示我们，只要科研人员能够不断雕琢，精益求精，努力贯 彻“工匠精神”，就一定能够将产品做到极致。 9. 请结合三则材料，概括中国制造业面临的问题。 【答案】7. A 8. A 9.

28、 技术上有差距。缺乏工匠精神：心态、思维模式、文化和环境上有差距，整个制造 业比较浮躁。深层结构不合理：创新力不足。专业技术人才严重紧缺。 【解析】 7 题详解】 本题考查分析并理解文中重要信息的能力。 解答时要整体理解文章的内容， 准确把握作者的 观点态度等内容，尤其是对重要概念的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有 没有时空错位、张冠李戴、无中生有等问题。 A 项， “这些企业已能够自主研发、 自主生产笔尖”错误， 依据材料一第四段“一场关于笔 尖工艺的硬仗， 打倒了一批只会粗制滥造的企业， 同时也让真正的精英们站在了行业的制 高点上”可知，文中说“打倒了一批只会粗制滥造的企业”

29、，故并不能说“中国 3000 多家 制笔企业”都具备自主研发、自主生产笔尖的能力。 河北邢台第八中学高一语文上册期中试卷（含解析） 10 / 21 故选 A。 【8 题详解】 本题考查对文章有关内容分析和概括能力。 关于文章的内容注意找到选项对应的语段进行比 对，发现其中的细微差别，看手法概括是否得当、分析是否合理、人物是否错位、时间地点 是否颠倒等。 B 项，“不在技术上，而是在心态上、在思维模式上，还在文化和环境上”错误，依据材料 二第二段“制笔行业现阶段与国外的差距，应该说不完全是技术上的。现在主要在心态上、 在思维模式上，还在文化和环境上，这些都是有一定差距的”可知，原文用的是“应该说

30、不 完全是现在主要是还在”的表述方式，故 B 项说法太绝对。 C 项，“生产一个圆珠笔需要二十多道工序”错误，依据材料一第三段“生产一个小小的圆 珠笔头需要二十多道工序”可知， 应该是“生产一个小小的圆珠笔头”， 而不是“圆珠笔”， 故 C 项张冠李戴。 D 项，“只要科研人员能够不断雕琢，精益求精，努力贯彻工匠精神，就一定能够将产 品做到极致”错误， 依据材料一第四段“科研人员们不断雕琢， 精益求精也正是因为他 们贯彻了工匠精神， 才能够将产品做到极致”可知， 原文用的是“才能够将产品做到极 致”，故 D 项将必要条件误用为了充分条件。 故选 A。 【9 题详解】 本题考查筛选并整合文中信息

31、的能力。解答此题，要考生审准题干，看清楚要求回答“概括 中国制造业面临的问题”，考生应回归材料，逐一筛选原文的相关内容，并整合为条分缕析 的要点。 文中介绍了中国制造业面临的诸多问题， 依据材料一第一段“明明是制造业大国， 为什么连 小小的笔尖都无法做到完全自主研发自主生产”、第三段“一场关于笔尖工艺的硬仗， 打倒了一批只会粗制滥造的企业”、 材料二第二段“制笔行业现阶段与国外的差距， 应该说 不完全是技术上的”，可以概括出要点：技术上有差距。 依据材料二第二段“现在主要在心态上、在思维模式上整个中国的制造业都比较浮躁， 而且现在这种形势更是如此”、 第三段“所谓工匠精神确实是需要一种耐心的、

32、 踏踏实实的 精神，心无旁鹜、专心一意把一件事情做好。这是我们目前最差的地方”，可以概括出要点 ：缺乏工匠精神的心态、思维模式，文化和环境上有差距，整个制造业比较浮躁。 依据材料三第二段“圆珠笔头问题折射出了中国制造业深层的结构性的问题。 有专家分析认 河北邢台第八中学高一语文上册期中试卷（含解析） 11 / 21 为，企业创新能力不足，是结构性问题中最为典型的表现”，可以概括出要点：创新力不 足，深层结构不合理。 依据材料三第三段“许多专家一致认为， 中国专业技术人才严重紧缺不应仅仅是掌握制 造技术，而且还应该是有责任心的匠人，是能够对产品终身品质负责的匠人”，可以概括出 要点：专业技术人才

33、严重紧缺。 【点睛】解答筛选概括文中信息题要遵循三个步骤。一个原则：忠于原文。简答题答案源 于文本，不可凭空去想。两个观念：一是整体观念。词不离句，句不离段。段不离篇。二 是联系观念。联系全文，联系主题。三个步骤：第一步：速读文章，了解大意；第二步： 根据试题，精读文章；第三步：根据原文，结合题目，巧妙作答。 二、古代诗文阅读二、古代诗文阅读 ( (一一) )文文言文阅读言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题。 王涣字稚子广汉郪人也父顺安定太守涣少好侠尚气力数通剽轻少年晚而改节敦儒学习 尚书读律令略举大义为太守陈宠功曹，当职割断，不避豪右 。宠风声大行，入为大司农。 和帝问曰：“在郡何以为理？”

34、宠顿首 谢曰：“臣任功曹王涣以简贤选能，主薄镡显拾遗补 阙，臣奉宣诏书而已。”帝大悦，涣由此显名。州举茂才 ，除温令。县多奸滑，积为人患。 涣以方略讨击，悉诛之。境内清夷，商人露宿于道。其有放牛者，辄云以属稚子，终无侵犯。 在温三年，迁兖州刺史，绳正部郡，风威大行。后坐考妖言不实论。岁余，征拜侍御史。永 元十五年，从驾南巡，还为洛阳令。以平正居身，得宽猛之宜。其冤嫌久讼，历政所不断， 法理所难平者， 莫不曲尽情诈， 压塞群疑。 又能以谲数发擿奸伏。京师 称叹，以为涣有神算。 元兴元年，病卒。百姓市道莫不咨嗟。男女老壮皆相与赋敛，致奠醊以千数。涣丧西归，道 经弘农，民庶皆设盘案于路。吏问其故，咸

35、言平常持米到洛，为卒司所钞，恒亡其半。自王 君在事，不见侵枉，故来报恩。其政化怀物如此。民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌 而荐之。延熹中，桓帝事黄老道，悉毁诸房祀，唯特诏密县存故太傅卓茂庙，洛阳留王涣祠 焉。自涣卒后，连诏三公特选洛阳令，皆不称职。永和中，以剧令勃海任峻补之。峻擢用文 武吏，皆尽其能，纠剔奸盗，不得旋踵。一岁断狱，不过数十，威风猛于涣，而文理不及之。 峻字叔高，终于太山太守。 （选自后汉书王涣列传 ） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节敦/ 河北邢台第八中学高一语文

36、上册期中试卷（含解析） 12 / 21 儒学习尚书/读律令/略举大义/ B. 王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节/敦 儒学/习尚书/读律令/略举大义/ C. 王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽轻少年/晚而改节敦/ 儒学习尚书/读律令/略举大义/ D. 王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽轻少年/晚而改节/敦 儒学/习尚书/读律令/略举大义/ 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 豪右，指旧时的富豪家族、世家大户；汉代以右为尊，所以习惯上称为“豪右”。 B.

37、顿首，即以头叩地而拜，是古代交际礼仪；又常常用于书信、表奏中作为敬辞。 C. 茂才，即秀才，东汉时为避光武帝刘秀名讳，改为茂才，后世有时也沿用此名。 D. 京师是古代京城的通城，现代则称为首都：“京”“师”单用，旧时均可指国都。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 王涣初入仕途，才干受到赏识。他在太守陈宠手下担任功曹，遇事敢于决断；陈入朝为 大司农，回答皇上询问时褒奖他善于简贤选能，王由此得以显赫。 B. 王涣扫除积弊，境内风清气正。他担任温县县令，以谋略肃清铲除奸猾之徒，世面清平， 商人露宿于道；升任兖州刺史后，又依法整肃下属部门，极有声威。 C. 王涣办案严

38、谨，治事宽猛相济。他对于疑难案件以及法理难平者，探寻本来面目，尽力 还以公正；又能够揭发奸隐之事，深受外界称叹，被誉为有神算。 D. 王涣政绩卓著，后任难以比肩。他死于洛阳令任上，皇上下令特选其继任者，均不称职； 后来选用任俊，任充分发挥文武属吏才干，仍然忙得无法分身。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。 （2）一岁断狱，不过数十，威风猛于涣，而文理不及之。 【答案】10. B 11. D 12. D 13. （1）百姓思念王涣恩德，在安阳亭西为他建造祠堂，每到进食时就奏乐歌咏而祭祀他。 （2）一年间的断案，不过几十件，声威超过王涣，

39、而在条理方面比不上他。 【解析】 文言文阅读文一般选择人物传记类文本，主要从断句、古代文化常识、归纳概括内容要点、 理解并翻译文句这四方面设题。这类阅读题，必须要先整体阅读，掌握四要素时间、地 河北邢台第八中学高一语文上册期中试卷（含解析） 13 / 21 点、人物、事件，然后再讲究做题的技巧和遵循的原则。 【10 题详解】 本题考查文言文断句能力。 解答时抓住句子中的重要名词和虚词， 根据其在句子中充当的成 分和在句子中所起到的作用，可以判断出断句的正确划分。前四个断句相同，四个选项的第 一个区别在“涣少好侠”，翻译为“王涣年少时喜好游侠”更为通顺，排除 C、D。根据对 仗的原则，“敦儒学/

40、习尚书/读律令”形成动宾结构，故选 B。 【11 题详解】 本题考查了解并掌握常见古代文化常识的能力。 对于文化常识， 应该熟记， 注意容易设错点。 “师”单用，不可指国都，一般指老师、军队。 【12 题详解】 本题考查对文章内容的理解概括。D 项，原文说“元兴元年，病卒”， 未点明是“死于洛 阳令任上”。 【13 题详解】 本题考查文言文翻译能力。重点关注文中实词、 虚词、词类活用、 句式， 逐一译出重点词语， 然后调整句式和结构。一定要有语境意识，根据上下文确定词句意义。采分点： （1）“为立 祠安阳亭西”为省略句、状语后置句，正常语序为“于安阳亭西为之立祠”；“弦”为名词 作动词， 弹奏

41、、 奏乐； “荐”， 根据上下文意推断为“祭祀、 进献”。 （2） “一岁”译为“一 年”；“狱”为案件；“不过”古今异义，不超过；“文理”为条理。 参考译文： 王涣，字稚子，广汉郪人。父亲名顺，安定太守。年少时喜好行侠仗义打抱不平，崇尚 力气和武艺，与强悍轻捷的少年交往频繁。后来才改变了自己的志向，钻研儒学，学习尚 书 ，研读律令，大体明晓了这些书典的主要旨义。他担任郡太守陈宠的功曹后，对自己的 职责认真负责，敢于决断，即使对豪强大户也决不留情。陈宠因而名声大震，被提升到朝中 任大司农。汉和帝问他：“你在郡中是用什么办法治理政务的？”陈宠叩头回答说：“臣任 用功曹王涣，让他选拔有才能的人处理

42、各种事物；又让主簿镡显弥补纠正有漏洞的地方，我 不过是奉命宣读皇上您的诏书罢了。”和帝十分高兴。王涣从此后开始知名。州里举荐王涣 为茂才，并让他做温县县令。温县境内有很多奸猾之徒胡作非为，长期以来成了当地人的大 患。王涣采取策略加以讨伐打击，把他们全都杀了。县境内安定太平，有的商人就在外面停 宿。其中有放牛的人，都说自己是王涣的属下，始终没有人敢侵犯。王涣担任了三年温县县 令后，升为兖州刺史，他严格地纠察鄙州所属郡县，声名大震。后来由于考核妖言不实而被 河北邢台第八中学高一语文上册期中试卷（含解析） 14 / 21 定罪免官。一年多后，又被征召任命为侍御史。永元十五年。王涣随从皇帝南巡，返回后

43、被 任命为洛阳县令。他严格要求自己，办事清平公正，处理案件也宽严得当。其中那些含有冤 情，长期告状，而历届官府所不能判决、按法律情理难以彰明、人们难以信服的案件，王涣 无不弄清真伪， 清除大家的疑点。 同时他还用巧妙的办法， 多次揭发和暴露隐密的坏人坏事。 京城的人都称颂叹服他，认为王涣有神仙一样的智慧和妙算。元兴元年，王涣病死。百姓在 市中和路上没有不叹息的。男女老少都共同集资，前去祭奠酿酒，多达数千人。王涣的灵枢 向西运回家乡，路过弘农县，老百姓都在路旁摆设盘、碗加以祭奠。官吏问这样做的缘故， 老百姓全都说平常带米到洛阳， 被士卒衙门所盘剥， 经常要损失一半， 自从王涣任洛阳县令， 不再有

44、官吏掠夺侵扰的事情了， 所以来祭奠以报答他的恩情。 王涣的政治教化令人怀念感激 达到这样的地步。人民思念王涣的恩德，在安阳亭西边为他建立一座祠堂，每餐都要伴着礼 乐献上祭品。延熹年间，桓帝喜好黄老之术，将各种祭祀的处所全部毁掉，只特别留下诏密 县保存已故太傅卓茂的祠庙，洛阳保留王涣的祠庙。自从王涣死了以后,皇帝连续下诏给三 公令他们挑选洛阳令,都不称职。 永和年间,急切下令勃海任峻补任洛阳令。 任峻提拔任用文 武官吏,都各尽所能， 纠察捉拿奸盗,一刻也没有空闲,一年断案,不过数十件,威风远超王涣, 但条理不如他。任峻字叔高，在太山太守任上去世。 （二）古代诗歌阅读（二）古代诗歌阅读 阅读下面这

45、首唐诗,完成小题。 阙题 （唐）刘昚虚 道由白云尽，春与青溪长。时有落花至，远随流水香。 闲门向山路，深柳读书堂。幽映每白日，清辉照衣裳。 （注）阙题：即缺题。“阙”通“缺”。因此诗原题在流传过程中遗失，后人在编诗时以 “阙题”为名。每：每当。 14. 下列对这首诗的理解和赏析错误的一项是（ ） A. “道由白云尽”句云路并写，表明了道路之高远，环境之清幽。 B. “闲门向山路”，叙中含情，写出了作者远离尘世的宁静生活。 C. “深柳读书堂”融情于景，流露了作者一心向学的沉静安详。 D. 三、四两句写落花随着流水而来，又随着流水而去，流露出作者淡淡忧伤。 15. 诗人善于从感官角度表现景物特点

46、， 尤其写水句子堪称精妙。 请结合诗歌颔联简要赏 析。 河北邢台第八中学高一语文上册期中试卷（含解析） 15 / 21 【答案】14. D 15. “时有落花至，远闻流水香”，写出了春花翩然入水、多情之水载 着花的芬芳静静流淌到很远的地方，诗人将水塑造成可视、可听、可嗅的形象，不但赋予水 以春的气息与活力，而且通过这些迷人的景致传达出作者在溪水旁边、柳树掩映、阳光映照 的幽雅清寂的书斋中惬意悠闲、怡然自乐、甘于淡泊的生活。 【解析】 【14 题详解】 此题考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力，每个选项一个考点，几乎涵盖诗 歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对

47、，手法不准确，手法 的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时 注意仔细辨析。题中 D 项，“淡淡的忧伤”错，诗歌表现的是诗人淡泊的情怀。 【15 题详解】 此题考核赏析诗歌的艺术手法的能力，重点考核诗歌写景的方式，答题时注意打出手法，然 后分析效果，此题题干中给出“从感官角度表现景物特点”“尤其写水的句子堪称精妙”， 诗句“春与青溪长”“远随流水香”“时有落花至” 诗人将水塑造成可视、可听、可嗅的 形象，不但赋予水以春的气息与活力，而且通过这些迷人的景致传达出作者在溪水旁边、柳 树掩映、阳光映照的幽雅清寂的书斋中惬意悠闲、怡然自乐、甘于淡泊的生活。 【点

48、睛】分析诗歌的写景方式注意从顺序、着眼点和艺术手法的角度进行分析。顺序注意高 低、俯仰、远近等，着眼点注意视觉、听觉、嗅觉、触觉等多角度写景；艺术手法注意是动 静、虚实、对比、衬托等等表现手法和比喻、拟人、夸张等修辞方式。答题时结合诗句具体 的分析。 （三）名篇名句默写（三）名篇名句默写 16.补写出下列名篇名句的空缺部分。 （1）沁园春长沙 上阕中描写近景并使用动静结合手法的词句是“_， _”。 （2） 雨巷用丁香花这一意象来描绘女性形象诗句诗句是“_ ，_，丁 香一样的忧愁”。 （3） 荆轲刺秦王通过环境描写来渲染氛围，表现荆轲慷慨赴难、为国捐躯的精神的的句 子是_， _。 【答案】 (1

49、). 漫江碧透 (2). 百舸争流 (3). 她是有丁香一样的颜色 (4). 丁香一样的芬芳 (5). 风萧萧兮易水寒 (6). 壮士一去兮不复还 【解析】 河北邢台第八中学高一语文上册期中试卷（含解析） 16 / 21 【详解】本题考查名句名篇默写能力，采用的是情景式默写的题型，这类题目解答时既要注 意所给句子的出处及作者，还要注意题干中给出的提示，准确书写出答案。 （1）依据“上阕 中描写近景并使用动静结合手法的词句”，容易推知答案； （2）依据“用丁香花这一意象来 描绘女性形象的诗句诗句”，容易推知答案； （3）依据“通过环境描写来渲染氛围，表现荆 轲慷慨赴难、为国捐躯的精神的的句子”，容易推知答案。本题易错字：碧、舸、萧、兮。 三、语言文字运用三、语言文字运用 17. 下列各句中，加线的成语使用恰当的一句是（ ） A