1、人音版二年级下册郊游教学设计教学目标:1. 学生能用欢快、活泼、兴奋的情绪，有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。2. 引导学生在演唱歌曲及歌表演中增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到音乐的美。重难点；听歌曲感受到“郊游”带来的快乐。教学教具；多媒体，音乐书教学内容：1. 引导学生学会有感情地演唱歌曲，通过演唱，使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱。2. 引导学生互相交流“郊游”带来的快乐。教学过程:1. 通过谈话郊游,激起兴趣;?老师:同学们“郊游”是什么?你郊游过吗？和跟谁一起去过，分别在哪里？出示课件相关旅游图片让学生感受到大自然的优美。
2、2. 通过图片同学们感觉到了什么？图片中的他们在做什么？学生同桌互相交流。3PPT出示歌词（1）刚才同学们和老师一同说的就是我们这课的歌词。（2）同学们请看我们歌词的第几乐句是相同的？4.学唱歌曲（1）发声练习12|3-|32|1-|11|22|32|1-|（2）节奏练习2/4 XXXXXXXXXXXX（3）初听歌曲，引导学生懂得歌曲所描绘的情景，感受音乐。（4）复听歌曲，了解歌曲情绪和旋律，希望孩子们感受到音乐所带来的快乐。（5）再次听歌曲，指导学生理解歌曲内容，有感情朗读歌词。（6）点击课件播放录音郊游，说说郊游时的心情与发现。（7）跟唱歌曲，大家一起跟着老师轻声地学唱郊游，用进行曲速度演
3、唱歌曲。（8）跟录音伴奏，跟唱歌曲学生有感情演唱歌曲。（9）课件播放录音郊游师：跟着老师一起拍手吧（有节奏地为歌曲伴奏）说说郊游时的心情与发现。（10）再次播放歌曲郊游指导学生创编歌词。通过自主形式对歌曲进行处理，最后创编歌词贴近学生生活的同时注重学生创新能力的培养。）（11）背唱歌曲教学反思郊游为台湾儿歌，旋律平易，亲切，朗朗上口，歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景，要求学生在演唱歌曲，感受音乐的基础上，培养学生音乐表现的能力。我在设置教学情境时，首先让学生欣赏图片，通过让他们回答看到了什么，来激发他们的兴趣。郊游这首歌中的第二乐段的节奏、音准是个难点，根据节奏来朗读歌词，强调附点与后十六分音符的节奏，易于后面的学唱。低年级儿童起点较低，不识歌谱，音准欠佳，顾以模仿老师来学唱，师一句，生一句。每句学会后再完整地演唱，学生的注意力不强，所以我以多种演唱形式来巩固歌曲。这节课最后的歌曲表演，使课堂推向高潮。表演分为舞蹈动作，与打击乐的加入。舞蹈在第一个环节已经加入，所以重点在于先指导学生使用打击乐，学生表现得非常积极、热情，学生表现得更加兴致勃勃了。这个环节犹豫时间问题，使得互动不够过瘾，应该在教唱环节省去些，最后能让双向筒与串铃合作表演。伴奏的音量可调大些，学生节奏没跟好，整节课我觉得结构挺好的，细节问题要再多注意、多改进，课堂灵活性也要加强。
