1、分数混合运算教学设计课题：分数混合运算 科目：六年级数学上册教学时间：2020年11月12日 执教：罗炜荣【教学目标】1、使学生结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确计算；主动体会整数运算律在分数运算中同样适用。 2、使学生在理解运算顺序的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括能力。3、使学生在学习过程中，体会到数学知识的内在联系，积累数学学习的经验。【教学重点、难点】1、重点：分数四则混合运算的运算顺序。2、难点：根据分数四则混合运算的运算顺序正确计算。【教学准备】课件【教学过程】一、新课导入1、速算，看谁又对又快完成后，抽生汇报结果，说说分数
2、加、减、乘、除该怎样计算?2、说一说下面各题的运算顺2938641 0.5 ( 106.40.8) 想想整数、小数的四则混合运算的运算顺序是什么？小结：整数、小数四则混合运算的运算顺序都是先算乘除法，再算加减法。有括号的先算括号里面的。还可以使用运算律使计算更简便。今天我们继续来学习计算方面的问题。指出：这两道算式都含有两种或两种以上的运算，像这样的算式都是分数四则混合运算的算式。今天我们就一起来学习分数四则混合运算。板书课题：分数四则混合运算。二、探究新知1、同学们，我们学过哪些混合运算？2、计算这些混合运算时，要注意哪几个问题呢?3、猜测一下分数混合运算的运算顺序是怎样的呢?4、出示例1。
3、34 - 3416 29 1 216 43 5、独立思考，尝试计算。启发：根据之前计算整数、小数四则混合运算的经验，想一想，这两道算式分别是按怎样的顺序进行计算的呢？引导学生观察列出的算式，说说每道算式中分别有哪些运算。组织交流，让学生说说是按照怎样的顺序进行计算的。引导学生结合具体情境说清先算什么，再算什么。（要求学生语言要简洁）汇报运算顺序，学生独立尝试计算。汇报，指名两位同学到讲台板演。说一说，做分数混合运算时要注意哪些问题？1.计算顺序要正确。2.每一步计算要正确。3.书写格式要正确。6、小结运算顺序。提问：通过这两题的计算，你认为分数四则混合运算可以怎么算呢？小结：分数四则混合运算的
4、运算顺序和以前学的整数四则混合运算顺序相同，都是先算乘、除法，再算加、减法。有括号的先算括号里的。三、练习巩固，正确计算。1、完成勇攀高峰练习题提问：这两几道题的运算顺序是怎样的，谁先来说一说？学生独立计算，指名板演。集体校对，共同评议。提问：在进行分数四则混合运算时，你认为要注意些什么？指出：第一小题，分数除法同时计算，可以把除法转化成乘法，一次约分，同时计算提醒学生在做计算题时，先不要急着做，首先要分析一下它的运算顺序式怎么样的。小结：分数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序相同。但整数四则混合运算通常是一次计算出一个得数，而分数四则混合运算的乘除法连在一起时可以把除法转化成
5、乘法同时运算。2、完成 看谁跑的快 学生独立计算，指名板演。集体交流，说说哪里用了简便计算，应用了什么运算律或运算性质，为什么要这样算。提问：分数四则混合运算在使用运算律时，有什么特别之处？小结：整数四则混合运算在使用运算律时，常常是使用运算律凑成整十或整百、整千数再计算，但分数四则混合运算在使用运算律时，通常是凑成整数，或者观察是否有利于约分，有些题目不能直接进行简便计算，要先算一步或者几步才能应用运算律或者规律简便计算。因此在计算过程中要随时注意观察算式的特点，思考能不能用简便计算。3、练习实践应用交流：爸爸的体重该怎样计算，依据是什么？小明体重呢？四、全课总结说一说：这节课你有哪些收获或不足？五、布置作业完成书上80页课堂活动六、板书设计分数混合运算34 - 3416 29 1 216 43 分数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序相同
