（市级联考）辽宁省抚顺市2020届高三第一次模拟考试语文试题（解析版）.doc

1、2019年抚顺市普通高中应届毕业生高考模拟考试语 文 试 题本试卷共四大题，10页，均为必考题。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第卷 阅读题一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读(每小题3分，9分)阅读下面文字，完成各题。地理大发现时期，美洲巨大的体量突然从黑暗的大西洋中浮现，横在欧洲旧大陆面前，使欧洲人感到异常惊惧，他们用一个古希腊地理学名词“antipodes”来指称这块从大地的另一端冒出来的陌生板块。这个词的意思是“对极”,也就是“恰恰相反的事物”。对于旧大陆来说，美洲就是一种恰恰相反的存在物，换言之，美洲是欧亚旧大陆的反题和悖论，这种悖反的特性将遍布每一个方面，新大陆注定以

2、有悖于旧大陆的固有方式介入世界史，这必将使旧大陆感到极其不适。1776年以后，美利坚建国，并且从政治与道德维度继续向其余世界展示美洲这种神秘的悖反特质。美国的“对极性”或“反题性”体现在很多方面，其中一个就是它的荒野。荒野并非一无是处的空空荡荡，荒野是文明的反题，文明在荒野遇到最彻底的否定力量。伯纳德刘易斯和塞缪尔亨廷顿为文明与文明之间的冲突而忧心不已，但文明与荒野之间冲突却是世界史进程中的另一个伟大叙事，对此，罗伯特卡普兰具有充分的警觉。他的荒野帝国研究的并非美国荒野，而是从荒野角度研究美国，美国的“反题性”得到淋漓尽致的展现。卡普兰的文字一再印证了“边疆史学”创始人特纳的洞察：美国的成长史

3、是一部经久不息的“脱欧史”，亦即“去文明史”。从东岸开始，当一个定居点构筑妥当以后，他们便毫不迟疑地离开，向西行进，再度隐入荒野。这种“逃离”文明世界和再度“野蛮化”的双重变奏，塑造了美国独特的充满野性的灵魂和身体。文明和野蛮两种元素的和谐共存，锻造了美国强悍的肌体，使得这个民族可以承载存在着巨大差异的多元生活和道德方式，尤其可以完美而无副作用地对接霍布斯、洛克和卢梭提出的以“自然状态”为根本驱动力的政治方案。“自然状态”就是“政治状态”的“antipo-des”，它和美国荒野共享一种文明秩序的“反题性”。霍布斯、洛克和卢梭要解决的最重大议题就是如何让“政治状态”和“自然状态”共同存在于一种更

4、高的状态中。同样道理，美国要解决的最重大问题就是如何终结文明和野蛮的敌对和厮杀，让两者为构筑一种更加恢弘的空间秩序贡献各自的独有元素，正题和反题在此被综汇为合题。综观世界史，很多文明都毁于野蛮的打击，很多政治理论也无法解决治乱更替的“黄宗羲定律”，究其原因，最关键的一项就是这些失败的文明与学说不具备兼容“反题”的体质、胸怀和智慧。（2018年11月29日南方周末，林国华从荒野角度看美国，有删改）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A. 美洲新大陆被欧亚旧大陆称为“对极”，美利坚建国后完全延续了美洲的悖反特质。B. 相比于文明与文明之间的冲突，文明与荒野之间的冲突更重要，卡普兰意识到

5、了这一点。C. “黄宗羲定律”是以“自然状态”为根本驱动力的政治方案，很多政治理论无法解决。D. 美国“逃离”文明并不是抛弃文明，而是兼容野蛮，终结文明和野蛮敌对。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章从美洲的“对极”引出美国的“对极”，接着指出荒野是美国“对极性”的一个方面。B. 作者以卡普兰的荒野帝国直接印证“文明在荒野遇到最彻底的否定力量”这句话。C. 文章通过论述美国文明与野蛮的共存、正题与反题的综汇，将论证推向深入。D. 文章提到霍布斯等人要解决的最重大议题，是因其与如何让文明与野蛮共存具有相似性。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 美国社会是多元的，因

6、为美国能够兼容“反题”，能够让文明与野蛮终止厮杀。B. 美国的“对极性”使其政治具有独特的优势，自然状态与政治状态得以和谐共存。C. 综观世界史，如果很多文明有能力兼容“反题”，很有可能会避免毁于野蛮的打击。D. 美国的成长史启发我们，一个民族要强大，就要让敌对双方势力相当，发挥各自优势。【答案】1. D 2. B 3. D【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，要求选出的是“正确的一项”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题中，A项，“完全延续了”错误

7、，原文第一段说美国“从政治与道德维度继续向其余世界展示美洲这种神秘的悖反特质”，选项忽略了“政治和道德维度”这一限制；“被欧亚旧大陆称为对极”错误，原文第一段是“欧洲人”“指称”的，选项张冠李戴。B项，“文明与荒野之间的冲突更重要”中“更重要”一说错误，选项曲解文意，原文第二段说“文明与荒野之间冲突却是世界史进程中的另一个伟大叙事”，并没有将两者进行比较的意思。C项，“黄宗羲定律是以自然状态为根本驱动力的政治方案”错误，选项曲解文意，根据原文第三段理解，“黄宗羲定律”与“自然状态”相关，不是政治方案。故选D。【2题详解】本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的

8、内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题中，B项，“作者以卡普兰的荒野帝国直接印证文明在荒野遇到最彻底的否定力量这句话”中“直接印证”这一说法错误，从文章第二段来看，卡普兰的荒野帝国从荒野角度展现美国的“反题性”，印证美国的成长史是“去文明史”，没有直接印证“文明在荒野遇到最彻底的否定力量”这句话。故选B。【3题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文

9、内容，下列说法不正确的一项”，这是要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题中，D项，“一个民族要强大，就要让敌对双方势力相当”错误，综观全文，文章没有提到“敌对双方势力相当”的内容，选项无中生有，且“就要”的说法太绝对，范围过大。故选D。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文

10、意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、

11、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加

12、、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。（二）实用类文本阅读（共3小题，12分）阅读下面文字，完成下面小题。材料一：当今，全球科技界最炙手可热的名词莫过于“人工智能”，全球科技巨头都将人工智能视为下一个技术引爆点，纷纷砸入巨额

13、投资展开研发与竞争。谷歌把人工智能作为未来重大战略，全力开发“谷歌大脑”;Facebook斥巨资成立人工智能实验室;微软推出旨在探索人类大脑奥秘的人工智能系统“Adam”(亚当)，直接与“谷歌大脑”抗衡。近年来，深度学习+大数据+并行计算，共同推动人工智能技术实现跨越式发展。“人工智能+”应用已开始落地开花，从智能安防，到智能客服，再到智慧教育和智慧医疗等。基于人工智能技术的各种产品在各个领域代替人类从事简单重复的体力或脑力劳动，大大提升了生产效率和生活质量，也促进了各个行业的发展和变革。（前瞻产业研究院整理，有删改）材料二：2018年111月全国工业机器人产量统计及增长情况注：累计同比（%）

14、是指2018年的累计产量与2017年同期相比的增长率。（数据来源：前瞻产业研究院整理）材料三：发展人工智能，芯片先行。深度学习通过构建很多隐层的机器学习模型和海量的数据来训练机器，使机器去学习更有用的特征，从而最终提升分类和推理的准确性，引领当今人工智能算法方向。深度学习需要进行大量的并行计算，而传统的CPU往往需要数百甚至成千上万条指令才能完成一个神经单元的处理，无法支撑深度学习大规模数据的并行计算，深度学习需要新的芯片来对大规模的并行计算进行加速。目前常用的加速深度学习并行计算的人工智能芯片有GPU、FPGA、ASIC和处于理论阶段的类脑芯片。我国核心技术原始创新能力不足，特别是在高端芯片

15、、关键部位、高精度传感器等方面的缺失可能导致在技术和应用上的再次空心化。（前瞻产业研究院整理，有删改）材料四：各国都将人工智能计划提上日程，争取从中获得最大的份额。但除中国外，大多数国家的计划还是要靠资本和企业的加入，政府方面的影响力较弱，尤其是若受到政府交替、两届政府态度不一致的情况，很容易导致计划无法实施。中国则是一个例外，不管是从国家层面还是地方层面，中国都在掀起人工智能建设热潮。尤其是2017年底发布的“下一代人工智能计划”，宣布人工智能是战略性的国家优先事项，展示了中国最高领导层对于人工智能驱动的新经济模式的愿景，并且正在以超强的执行力实施这一计划。在这种背景下，就如同在人造卫星领域

16、美国被俄罗斯超过一样，美国也将丧失人工智能的技术优势，而中国将成为全球人工智能领导者。普华永道预计，未来十年中国将从人工智能中获得最大的收益：由于生产力和消费的增长，到2030年中国将获得7万亿美元的GDP收益。（前瞻产业研究院整理，有删改）4. 下列对材料二相关内容理解，不正确的一项是（）A. 2018年，全国工业机器人累计产量持续上升，但累计同比从6月份开始下降，说明2018年6月以后累计产量增长幅度低于2018年6月以前的。B. 2018年，全国工业机器人累计产量持续上升，但不能说明2018年每个月的产量呈持续增长状态，月产量实际上是有升有降的。C. 累计同比有升有降，说明2018年与2

17、017年同期相比，累计产量的增长幅度有高有低，但2018年的累计产量一定始终高于2017年同期。D. 2018年与2017年同期相比，累计产量持续增长，虽然这组数据仅限于工业机器人的生产，但一定程度上能体现出我国人工智能的发展趋势。5. 下列对材料相关内容的概况和分析，正确的一项是（）A. 目前，人工智能+已经在各个领域得到运用，替代人类从事一些简单重复的工作，对人类的生产、生活产生很大的影响。B. 传统的CPU无法进行运算，而深度学习需要进行大量的并行运算，这就需要新的芯片，目前常用的芯片具有继续研发升级的空间。C. 各国都希望在人工智能的发展中占得先机，获得最大收益，但最终中国将会成为全球

18、AI领导者，政府方面较强的影响力是一个重要原因。D. 中国在2030年将从人工智能中获得7万亿美元的GDP收益，超过所有国家的收益，这也将是中国从人工智能中获得的最大收益。6. 综合上述材料，请简述为了促进我国人工智能的高速发展，相关各方应该如何努力。【答案】4. A 5. C 6. 个人（百姓）：以积极的心态面对，人工智能已经对我们的工作、生活产生了影响，我们就要顺应这种发展趋势，积极促成人工智能在工作、生活中的普及应用。科技研发部门：努力开发全新的、属于我们自己的芯片，掌握核心技术，以支撑深度学习所需的强大计算能力。国家：保持政府强大影响力的优势，保持政策、计划的连续性，保证资金投入，以超

19、强的执行力实施人工智能发展的相关计划。【解析】【4题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料二相关内容的理解，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，然后观察材料二中的图表，再分析四个选项，并与图表中的数据进行比对，做出判断。本题中，A项，“说明2018年6月以后累计产量的增长幅度低于2018年6月以前的”错误，考生要注意对“同比”的理解，“同比”一般情况下是今年第n月与去年第n月比，由此可知应该是2018年6月以后的累计产量与2017年同期相比，其增长幅度低于2018年6月以前的累计产量与2017年同期相比，而不是2018年

20、6月前的累计产量与6月后的相比。故选A。【5题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料相关内容的概况和分析，正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题中，A项，“目前，人工智能+替代人类从事一些简单重复的工作，对人类的生产、生活产生很大的影响”错误，从材料一来看，“替代人类从事一些简单重复的工作”的不是“人工智能+”，而是“基于人工智能技术的各种产品”。B项，“传统的CPU无法进行运算”错误，从材料三来看，传统的CPU是可以运算的，但无法进

21、行深度学习所需要的大量并行运算。D项，“这也将是中国从人工智能中获得的最大收益”错误，材料四最后说“普华永道预计，未来十年中国将从人工智能中获得最大的收益”，不是2030年收益最大。故选C。【6题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息，探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“综合上述材料，请简述为了促进我国人工智能的高速发展，相关各方应该如何努力”，考生要抓住“相关方”这一提示语，然后到材料中圈出到材料中圈出我国人工智能发展的现状、存在的问题、正确的做法以及他国成功的经验，再根据这些内容进行概括即可。材料一介绍当今人工智能发展的现状，“人工智能+

22、应用已开始落地开花，从智能安防，到智能客服，再到智慧教育和智慧医疗等。基于人工智能技术的各种产品在各个领域代替人类从事简单重复的体力或脑力劳动，大大提升了生产效率和生活质量，也促进了各个行业的发展和变革”，这就要求民众要能认识这一现状，顺应这一发展趋势，促成人工智能在工作生活中的应用；材料三介绍发展人工智能该从何入手并指出我国在这方面的不足，“发展人工智能，芯片先行深度学习需要进行大量的并行计算，而传统的 CPU 往往需要数百甚至成千上万条指令才能完成一个神经单元的处理，无法支撑深度学习大规模数据的并行计算，深度学习需要新的芯片来对大规模的并行计算进行加速我国核心技术原始创新能力不足，特别是在

23、高端芯片、关键部位、高精度传感器等方面的缺失可能导致在技术和应用上的再次空心化”，这就要求我国的科研部门要掌握核心技术，开发属于我们自己的芯片；材料四从政府的层面指出该如何促进人工智能的发展，“但除中国外，大多数国家的计划还是要靠资本和企业的加入，政府方面的影响力较弱中国则是一个例外，不管是从国家层面还是地方层面，中国都在掀起人工智能建设热潮并且正在以超强的执行力实施这一计划”，这就要求政府部门要保证政策、计划的连续性，并以超强的执行力实施人工智能发展的相关计划。考生围绕这些内容从个人、科研部门、国家等几个层面分析。【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或

24、一则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案。解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读,注意抓三个方面:一

25、是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);选择并重组文中关

26、键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排列;要用肯定句，原文中找依据。（三）文学类文本阅读（共3小题，15分）阅读下面文字，完成各题。冬景贾平凹早晨起来，匆匆到河边去，一个人也没有，那些成了固定歇身的石凳儿，空落着，连烫烟锅磕烟留下的残热也不存，手一摸，冷得像烙铁一样地生疼。有人从河堤上走来，手一直捂着耳朵，四周的白光刺着眼睛，眯眯地睁不开。天把石头冻硬了，瞅着一个小石块踢一脚，石块没有远去，脚被弹了回来，痛得“哎哟”一声，俯下身去。堤下的渡口，小船儿依然系在柳

27、树上，却不再悠悠晃动，横了身子，被冻固在河里。船夫没有出舱，吹着他的箫管，若续若断，似乎不时就被冻滞了。或者嘴唇不再软和，不能再吹下去，在船下的冰上燃一堆柴火。什么时候，火堆不见了，冰面上出现一个黑色的窟窿，水嘟嘟冒上来。一只狗，白茸茸的毛团儿，从冰层上跑过对岸，又跑回来。后来就站在河边被砸开的一块冰前，冰里封冻了一条小鱼。狗便惊奇得汪汪大叫。田野的小路上，驶过来一辆拉车。套辕的是头毛驴，公羊般大的身子，耳朵上，身肚上长长的一层毛。主人坐在车上，脖子深深地缩在衣领里，不动也不响，一任毛驴跑着。落着厚霜的路上，驴蹄叩着，干而脆地响，鼻孔里喷出的热气，向后飘去，立即化成水珠，亮晶晶地挂在长毛上。有

28、拾粪的人在路上踽踽地走，用铲子捡驴粪，驴粪却冻住了。他立在那里，无声地笑笑，做出长久的沉默。有人在沙地里扫树叶，一个沙窝一堆叶子，全都涂着霜。扫叶人手已经僵硬，偶尔被树枝碰了，就伸着手指在嘴边，笑不出来，哭不出来，原地吸溜打转儿。最安静的，是天上的一朵云，和云下的那棵老树。吃过早饭，雪又下起来了。没有风，雪落得很轻，很匀，很自由，在地上也不消融，虚虚地积起来，什么都掩盖了。只有村口的井，没有被埋住，远远看见往上喷着蒸气。小媳妇们都喜欢来井边洗萝卜，手泡在水里，不忍提出来。这家老婆婆，穿得臃臃肿肿，戴着蹄形手套，在炕上摇纺车。猫不再去恋爱了，蜷在身边，头尾相接，赶也赶不走。孩子们却醒得早，扒在玻

29、璃窗上往外看，看见院里的电线，差不多指头粗了。“奶奶，电线肿了。”“那是落了雪。”奶奶说。他们就跑到屋外去，张着嘴，让雪花落进去，但那雪还未到嘴里，就总是化了。他们互相抓着雪，丢在脖子里，大呼大叫。一声枪响，四野一个重重的惊悸，阴崖上的冰锥震掉了几个，哗啦啦地在沟底碎了，一只金黄色的狐狸倒在雪地里，殷红的血溅出一个扇形。冬天的狐皮质量好，正是村里年轻人捕猎的时候。麦苗在厚厚的雪下，叶子没有长大，也没有死去，根须随着地气往下掘进。几个老态龙钟的农民站在地边，用手抓住雪，捏个团子，说：“好雪，冬不冷，夏不热，五谷就不结了。”雪还在下着，好大的雪。一个人在雪地里默默地走着，观赏着冬景。前脚踏出一个脚

30、印，后脚离起，脚印又被雪抹去。前无去者，后无来人，他觉得有些超尘，想起一首诗，又道不出来。“你在干什么？”一个声音。他回过头来，一棵树下靠着一个雪桩。他吓了一跳，那雪桩动起来，雪从身上落下去，像脱落掉的锈斑，是一个人。“我在做诗。”他说。“你就是一首诗。”那个人说。“你在干什么？”“看绿。”“绿在哪儿？”“绿在树杈上。”树上早没有了叶子，一群小鸟栖在枝上，一动不动，是一树会唱的绿叶。“还看到什么吗？”“太阳，太阳的红光。”“下雪天没有太阳的。”“太阳难道会封冻吗？瞧你的脸，多红；太阳的光看不见了，却红了你的脸。”他叫起来了“你这么喜欢冬天！”“冬天是庄严的，静穆的，使每个人去沉思，而不再轻浮。

31、”“噢，冬天是四季中的一个句号。”“不，是分号。”“可惜冬天的白色那么单调”“哪里！白是一切色的最丰富的底色。”“可是，冬天里，生命毕竟是强弩之末了。”“正是起跑前的后退。”“啊，冬天是个卫生日子啊！”“是的，是在做分娩前准备的伟大的孕妇。”“孕妇！”“不是孕育着春天吗？”说完，两个人默默地笑了。两个陌生人，在天地一色的雪地上观赏冬景，却也成为冬景里的奇景。选自贾平凹散文选集(百花文艺出书社1992年版)7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 作者善于多角度抓取景物，他笔下的冬景有河边的远景、村外的中景、村里的近景，构成了一幅浓郁独特、富有立体感的北方冬景图。B. 作

32、者笔下的冬天虽然寒冷却富有生机，在一片喧闹声中，两个陌生人的对话为读者展现了一个顿悟的心灵世界，使得文章境界大开。C. 文中的加点词语“超尘”，本指人品超过一般，不同凡响，在这里指走在雪中观景，再无他人作伴，自觉有些孤独与高洁。D. 本文结构上采用电影蒙太奇方式，各个景物之间各自独立，文章因省去了过渡性文字而更加凝练，为读者创造了更为广阔的审美空间。8. 本文运用了多种手法来展现冬景的景物特征，试从文中找出三处主要手法并简要分析其表达效果。9. 请结合全文，谈谈你对结尾处画线句的理解。【答案】7. B 8. （1）侧面烘托。借冬日里物的状态和人的活动、感受来展现冬的寒冷，丰富写景角度，激发人的

33、想象力，给人身临其境之感。（2）修辞手法。“冷得像烙铁一样”“电线肿了”分别运用了比喻、拟人手法，使景物描写更加生动形象。（3）动静结合。“狗的叫声与封冻的小鱼”“毛驴的奔跑与主人的不动不响”等处一动一静，二者相辅相成，相映成趣，使景物描写和谐统一。（4）细节描写。作者对人的行动和物的形态做了细致描绘，如“拾粪人在原地吸溜打转儿”“院里的电线差不多指头粗”等，使景物描写更加细致入微，景物特点更为突出。 9. 人能够成为奇景，是因为人的思考与感悟，冬天庄严静穆，孕育新生。是点睛之笔，是对全文的升华，巧妙地表达了作者对冬天的独特感受。观赏冬景的人成为奇景，大大丰富了文章中“冬景”的内涵，同时丰富了

34、读者的审美感受。【解析】【7题详解】本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题中，B项，“一片喧闹声”错误，从文中来看，文章前半部分渲染了四周的静寂，声音的描写是以动衬静，正是在这样的静寂中，两个陌生人的对话才会凸显出来，创造了一个空灵的心灵世界。故选B项。【8题详解】本题考查学生分析作品主要表现手法，体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类题目

35、，首先要明确题干的要求，如本题“本文运用了多种手法来展现冬景的景物特征，试从文中找出三处主要手法并简要分析其表达效果”，然后到文中找到描写冬景的句子，分析冬景的特点，再看是借助何种方式来展现这一特点。从文中来看，第十六段的开头说“一个人在雪地里默默地走着，观赏着冬景”，这就提示考生，描写冬景的内容应在上文，主要是突出冬景的寒冷，如第一段“冷得像烙铁一样地生疼”使用比喻的修辞，把留有残热的烫烟锅磕过的石凳比作烙铁，用具体的感受体现“冷”，如第十段“电线肿了”使用比拟的修辞，形象展现出落雪后电线的情态；如第二段写人的表现，“手一直捂着耳朵，瞅着一个小石块踢一脚，石块没有远去，脚被弹了回来”“船夫没

36、有出舱，吹着他的箫管，若续若断，似乎不时就被冻滞了。或者嘴唇不再软和”，这是通过人的表现来侧面展现冷，还写了物的情态，如“堤下的渡口，小船儿依然系在柳树上，却不再悠悠晃动，横了身子，被冻固在河里”，这是借物体来侧面展现寒冷；如第三段写到“狗”，“从冰层上跑过对岸，又跑回来”，这是动态的画面，写到“小鱼”，“冰里封冻了一条小鱼”，这是静态，第四段写人“脖子深深地缩在衣领里，不动也不响”，这是静态的，写毛驴“跑着”，这是动态的，动静结合展现画面特点；如第五段写扫叶人的表现，“伸着手指在嘴边，笑不出来，哭不出来，原地吸溜打转儿”，这是细节描写，展现天气的寒冷。考生围绕这些角度进行赏析即可。【9题详解

37、】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术，从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“请结合全文，谈谈你对结尾处画线句的理解”，然后找到该句子，圈出句子中的关键词，然后结合语境按照由表及里的顺序理解其意思。“两个陌生人，在天地一色的雪地上观赏冬景，却也成为冬景里的奇景”，这句话分为两个部分，一是“两个陌生人，在天地一色的雪地上观赏冬景”，二是这观赏冬景的两个人成为冬景里的奇景，显而易见，该句的重点应该在后一句中，即考生要思考为什么这两个赏景之人会成为奇景。结合上文可知，这两人在观赏冬景时，从茫茫的雪色中看到“绿”“

38、太阳”，在静穆庄严中看到生机，看到对春天的孕育，在单调中看到丰富，由此可知，是人的思考和对冬景的感悟让人成为这天地中的奇景，“冬景”本是冬天的景象，而人也成为其中之一，并且是“奇景”，这也就丰富了“冬景”的内涵；作者借助这两人的对话展现的是自己对冬天的独特感受，展现了一个顿悟的心灵世界，这是文章的点睛之笔，是对文章主旨的升华。考生围绕这些方面分析作答即可。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（共4小题，19分）阅读下面文言文，完成各题。温峤，字太真。性聪敏，有识量，博学能属文。风仪秀整，美于谈论。散骑常侍庾敳有重名，而颇聚敛，峤举奏之，京都振肃。后举秀才、灼然。属二都倾覆，社稷绝祀。元帝

39、初镇江左，乃以为左长史，檄告华夷，奉表劝进。后迁太子中庶子。及在东宫，深见宠遇，太子与为布衣之交。明帝即位，帝亲而倚之，甚为王敦所忌，因请为左司马。敦阻兵不朝，多行陵纵。峤知其终不悟，于是谬为设敬，综其府事，干说密谋，以附其欲。会丹杨尹缺,表补丹杨尹。峤得还都，乃具奏敦之逆谋，请先为之备。及敦构逆王含钱凤奄至都下峤烧硃雀桁以挫其锋帝怒之峤曰今宿卫寡弱征兵未至若贼豕突危及社稷陛下何惜一桥贼果不得渡。峤自率众与贼夹水战，击王含，败之，复督刘遐追钱凤于江宁。事平，封建宁县开国公，赐绢五千四百匹，进号前将军。帝疾笃，峤与王导、郗鉴、庾亮等同受顾命。时历阳太守苏峻藏匿亡命,朝廷疑之。峤闻苏峻之征也，虑必

40、有变，求还朝以备不虞，不听。未几而苏峻果反，遣督护王愆期、西阳太守邓岳、鄱阳内史纪瞻等率舟师赴难。及京师倾覆，峤闻之号恸。人有候之者，悲哭相对。俄而庾亮来奔，宣太后诏，进峤骠骑将军、开府仪同三司。峤曰：“今日之急，殄寇为先，未效勋庸而逆受荣宠，非所闻也,何以示天下乎！”固辞不受。时亮虽奔败，峤每推崇之，分兵给亮。遣王愆期等要陶侃同赴国难，侃恨不受顾命，不许。峤初从之，后复固请侃行。侃许之，遣督护龚登率兵诣峤。及贼灭，拜骠骑将军、开府仪同三司，加散骑常侍,封始安郡公，邑三千户。（节选自晋书温峤传）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 及敦构逆王含/钱凤奄至都下/峤烧硃雀桁以挫其

41、锋/帝怒/之峤曰/今宿卫寡弱/征兵未至/若贼豕突/危及社稷/陛下何惜一桥B. 及敦构逆/王含/钱凤奄至都下/峤烧硃雀桁/以挫其锋/帝怒之/峤曰/今宿卫寡弱/征兵未至/若贼豕突/危及社稷陛下/何惜一桥C. 及敦构逆王含/钱凤奄至都下/峤烧硃雀桁/以挫其锋/帝怒/之峤曰/今宿卫寡弱/征兵未至/若贼豕突/危及社稷陛下/何惜一桥D. 及敦构逆/王含/钱凤奄至都下/峤烧硃雀桁以挫其锋/帝怒之/峤曰/今宿卫寡弱/征兵未至/若贼豕突/危及社稷/陛下何惜一桥11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 社稷，土神和谷神的合称。古时的君主祈求国事太平，五谷丰登，每年要祭祀土神和谷神，即祭社稷，

42、后来“社稷”就被借指国家。B. 华夷原指居住在中原地区的华夏族与其周边的少数民族，主要以文明礼仪进行区分，后来也借指中国和外国。C. 中庶子是战国时国君、太子、相国的侍从之臣，多掌诸侯、卿大夫庶子的教育。本文中的“中庶子”与荆轲刺秦王中秦王宠臣蒙嘉所负职责相同。D. 顾命指帝王临终前托以治国重任的大臣，其权势可在当朝皇帝之上，甚至可以决定皇帝的废立。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 温峤为人刚正，无惧权势。面对声名威重的权贵，他虽身无功名，却毅然检举上报以匡正清明，此举使得京都之人大受震动。B. 温峤机智聪慧，洞察世事。无论是王敦构逆还是苏峻谋反，他都提出要提前防备；

43、在两次平叛中，他都能够抓住关键，果断决策。C. 温峤忠心为国，不重名利。苏峻反叛，他马上派部驰援；京师沦陷，他恸哭；太后嘉赏他，他以大敌当前、功业未建为由推辞。D. 温峤顾全大局，颇有识量。庾亮败奔而来，温峤仍敬重他，并分派兵卒给他；陶侃因己私推却责任，温峤策略地劝说他承担救国大任。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)峤知其终不悟，于是谬为设敬，综其府事，干说密谋，以附其欲。(2)遣王愆期等要陶侃同赴国难，侃恨不受顾命，不许【答案】10. D 11. C 12. B 13. （1）温峤明白他最终不会悔悟，于是伪装对他敬重，揽下他府中的公事，献计献策，来顺从他的旨意。（2）派遣王愆期

44、等邀陶侃一起投身国难，陶侃恼恨没有被授予顾命大臣之职，没答应此事。【解析】【10题详解】本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“及敦构逆，王含、钱凤奄至都下，峤烧硃雀桁以挫其锋。帝怒之，峤曰：今宿卫寡弱，征兵未至，若贼豕突，危及社稷，陛下何惜一桥”，这段话是说“到王敦叛乱时，王含、钱凤都到了城下，温峤就烧了朱雀门外的木桥，以挫其锋芒。明帝为此发怒，温峤说：目前我们防守力量薄弱，援兵还未赶到，要是贼兵突然攻城，天下社稷就难

45、保了，陛下何必可惜那一座桥呢”，圈出句子中的名词和代词，如“敦”“王含”“钱凤”“都下”“峤”“帝”“之”等，然后依据句意和语法进行排除，如“构逆”是动词，主语是“敦”，而“奄至”的主语是“王含”“钱凤”，应在“构逆”和“王含”之间断开，这就排除AC两项；“危及”的宾语是“社稷”，而“何惜”的主语是“陛下”，这是两个独立的句子，应断开，排除B项，故选D。【11题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的

46、注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，C项，“本文中的中庶子与荆轲刺秦王中秦王宠臣蒙嘉所负职责相同”错误，荆轲刺秦中蒙嘉负责管理国君车马，故不相同。故选C。【12题详解】本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，B 项，“无论是王敦构逆还是苏峻谋反，在两次平叛中，他都能够抓住关键，果断决策”错误，从文中来看，在平叛王敦时，“峤烧硃雀桁以挫其锋”，可见他是果断烧桥以保“社稷”，能体现出“抓住关键，果断决策”，在平叛苏

47、峻时，文中说“遣督护王愆期、西阳太守邓岳、鄱阳内史纪瞻等率舟师赴难。及京师倾覆，峤闻之号恸”，这里没有体现出“抓住关键，果断决策”这一特点。故选B。【13题详解】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，“知”，知道，明白；两个“其”都是代词，他；“悟”，悔悟；“谬”，伪装，假装；“为”后省略代词“之”，“为”，对；“综”，包揽；“干说”，进说，献计；“以”，目的连词，来；“附”，符合，顺从。第二句中，“遣”，派遣；“要

48、”通“邀”，邀请；“赴”，投身；“恨”，恼恨，记恨；“受”同“授”，授予，“不受”是被动句，不被授予；“许”，答应。【点睛】文言断句的基本原则：要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。名词断句法。通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语。然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。虚词断句法。文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等；放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等；以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”字前面要断开）有些复音虚词大体上都位于一句话