1、 心理健康教案设计授课人： 课题名称尊重他人授课年级五年级设计理念小学五年级的孩子，做事情比较任性，往往考虑不到他人的感受和需要，当发现自己做错事或说错话时，会感觉说我没那样想啊，这样矛盾的心理现象。通过活动训练，帮助学生认识到尊重他人和被他人尊重是我们每个人都需要的，也是可以做的，并能在生活中有能力去做，让思想与行动建立联系，促进学生进一步的健康发展。教学目标认知目标帮助学生认识到尊重他人和被他人尊重是我们每个人内心的需要。情感目标帮助学生感受到尊重他人和被他人尊重是一种愉快的体验。行为目标学生愿意在生活中去尊重他人。教学重、难点体会到尊重他人和被他人尊重是我们每个人内心的需要。教学准备课件
2、、纸条、及时贴。 教 学过程 教师活动 学生活动时间分配一、 热身活动：净心播放歌曲把爱传出去听完这段音乐，你有什么感受？二、 体验活动：（一）回音壁采访回音壁的扮演者请谈谈此时此刻你的感受好吗？板书：尊重他人说一说生活当中你有没有尊重他人或被他人尊重的经历？板书：心态/语言/行动当你被他人尊重的时候，你的内心是什么感受？板书：需要 喜悦继续做活动这次活动，你有什么感受？这种不被人尊重的感觉是你需要得到的吗？课件：马斯洛尊重需要内容（二）案例分析如果你是赵蕾的话，你为什么会越来越不愿意和大家玩呢？生活中你有没有类似的经历？如果你是赵蕾你希望大家怎么对你？板书：允许 理解 支持如果你有意愿帮助他
3、，你会怎么做？刚才帮助了赵蕾的同学，此时此刻你的内心有什么感受？三、总结每一次的学习之后，我们都会有所收获，今天你的收获是什么呢？请你写出来，贴到黑板上吧！提出希望可以哼唱歌曲说出自已的感受做回音壁活动体验到当我们对别人说出尊重的语言时，别人也会对我们说尊重的话。倾听他人的经验，感受到尊重他人是一种愉快的体验，是平等相待的心态及言行。认识到尊重和被尊重是我们每个人内心的需要。继续做回音壁活动体验到别人不尊重你时心里是不舒服的。加深理解尊重是我们每个人内心的需要。将自我心中的投射，提取出来，也是倒垃圾的过程。联系生活实际说自己的经历，也是自我疏理内心垃圾的一个过程。用同理心去感受对方内心的需求。小组活动做角色扮演练习班内汇报体验帮助他人之后的内心成就感，并愿意在生活中去尊重他人。写下自己的收获贴到黑板上可自愿朗读231718161734备注如果孩子们不够开放，我会放一段力克胡哲的视频，一起和大家分享接纳自己，得到他人尊重的实际例子，可以帮助学生认识到，接纳自己，可以更好的将心比心，做出尊重他人和被他人尊重的事情。
