五年级下册美术教案第8课 自己动手做浮雕｜广西版 (1).doc

1、自己动手做浮雕教学内容简析浮雕是介于圆雕和绘画之间，是雕塑艺术的一种表现形式。浮雕附在平底板上，由凹凸起伏和高低层次的变化，受光面的明暗对比表现出立体感和空间感。浮雕的材料一般为石膏、陶土、金属、木、石。学生学情分析本课考虑到了学生年龄小，手腕肌肉群还在发育的阶段，为了保证成功，增强学生学习的自信心，选用较软的泥板、肥皂等材料来创作。题材广泛，可以是动物、植物、也可以是人物。初次浮雕创作，提醒学生不要进行大场面的构思创作。教学目标1.了解浮雕的历史和艺术特色，体验浮雕材料的特性。2.学会用简单的工具掌握一些雕刻手段和技法，成功得雕刻出一件浮雕作品。3.培养学生亲近自然、热爱生活。教学重、难点雕

2、刻出一件植物、动物或人物的浮雕作品，并且创造有序的教学组织。教具学具及多媒体应用教具准备：优秀浮雕作品图片、浮雕范作、肥皂、小竹片、刻刀。学具准备：肥皂、小竹片、刻刀。课 时2课时教学过程教师活动学生活动一、设问导入。师：你见过雕塑作品吗？什么是雕塑？二、欣赏雕塑图片（1） 教师讲述古代雕塑：指明清以前的雕塑，形式有宗教雕塑、建筑雕塑、陵墓雕塑、民间雕塑、宫廷雕塑等。（2） 教师讲述现代雕塑：（3） 以工业文明为标志。三、认识雕塑作品师：你见过雕塑作品中有哪些形式的 ？教师讲授雕塑作品形式的分类：圆雕：独立的、有三维空间的、可多角度欣赏并触摸的雕塑。浮雕：依附于平面之上的有凹凸起伏形象的雕塑。

3、透雕：具有前后通透空间效果的雕塑。四、体验雕刻材料 （1）、认识雕塑作品一般使用的材料和工具。（强调安全问题） （2）、在学习阶段可以用什么材料替代。五、教授表现方法 构思：确定主题（植物、动物、人） 起稿设计：画草图 落稿：把草图画到材料上 雕刻：雕出大型，后作细部雕刻六、学生大胆创造表现作业要求：（1）、画草图起稿雕刻（2）、教师巡堂指导，并注意学生使用工具材料的安全情况。七、作品展示（1）、全班进行观摩（2）、评出你最喜欢的作品交流欣赏，说一说举例说明交流欣赏，说出自己的看法。了解雕塑的种类。认识雕塑的一般工具材料。记录方法的步骤。展示的作品，说一说你最喜欢的作品精彩之处。板书设计8.自

4、己动手做浮雕课后反思这节美术课自己动手做浮雕是用了悟学式教学法的手工制作课，我花了较长的时间来备课，课后的效果还是比较满意的。下面就这节课的准备、备课、教学过程谈谈。 准备：小学手工制作教学对材料准备的依赖性很强，也就是说，手工制作教学的效果在很大程度上受制于教师和学生准备的材料。如果没有材料，手工课的教学就成了“无米之炊”。课前的准备工作是大量的，毕竟是一节手工课。1.“范作”这节课，我先自己动手制作了几幅作品：浮雕蝴蝶（泡沫）、五角星（白萝卜）、房子（红萝卜）等 ，提前感受动手过程中会遇到的情况。作为美术老师，在学生动手前，自己所先动手做一做，体验学生动手的全过程，便于备课时可以考虑周全会

5、遇到的问题。在展示范作的时候起到激发学生学习积极性的作用，也可以无意间引导学生观察到制作方法。2.图片图片不光起到展示欣赏的作用，更是整节课中贯穿全课一条主线，在我这节课，图片的作用真是很大，每个环节备课、教学过程的实施也可以借助于图片。所以，在备课时，我先是确立了这节课基本过程，然后就进行图片的制作，可以说，我是先确定图片后定教案。图片不断完善的过程也是教案修改的过程，教案的修改依赖了图片。3.教学学生完成工艺作品制作的整个过程中，教会学生一些基本的制作技巧。除了这些，还有比制作更重要的内容，那就是超越作品的人的因素，即教师在指导学生的过程中，从开始设计到制作，以及完成作品以后的整个过程，都

6、要引导学生以自己的热情、个人的性格爱好等情感因素来赋予作品之中，而不要被制作技巧牵着鼻子走。有些比较困难的制作技巧可以不用或“绕过”，让学生有更多的时间表达自己的想法，体会材料与作品的关系，从而更深入地理解作品，让材料发挥超越材料自身的作用。本节课上，学生用红萝卜制作花朵时，我要求学生充分发挥想象，超越花朵本身形象的限制，按自己的喜好进行制作，装饰。学生制作时，运用课上所学，制作的花朵形象各异，五彩斑斓。除了花朵，同学们真正的发挥了小组合作的精神，构思时求异，讨论，交流汇集大家的意见，作品内容得到了丰富，如：蝴蝶、小女孩、小熊、星星.他们完全摆脱了材料的束缚，大胆创新，取得了意想不到的效果，得

7、以了真正的“超越”。 由于个人原因，致使这节课有点遗憾。在认知雕塑的环节（感知）中，我个人为了让学生了解更多有关于雕塑的知识，花费了过多的时间，使得后面学生动手环节预定12分钟左右，结果才有5分钟给学生，学生动手制作（感恩）时间严重不够，学生大多数完成不了简单的浮雕制作，使得整节课延时。在新课程教学中，这是不被允许的。为此，课后我动了一些脑筋，思考自己在“认知”环节中可以取舍的过程，为以后再教同类型的课做准备。总之，在上这次悟学式教学法教研课的过程中，我拥有不少的体验，是平时的教学活动无法达到的。付出总有回报，通过这次悟学式教学法教研课，我的教学工作取得了意想不到的效果，得到了真正的“超越”。 教案设计说明:学科教案设计应体现以下几个方面：1.创设情境，引出课题；2.活用教法，探究新知；3.抓好“双基”，点拨深化；4.激发兴趣，拓展延伸；5.适当练习，巩固知识。