1、两位数加减两位数(不进位不退位) 教学目标:在具体的情境中,主动探究加、减法的计算方法,体会加、减的意义,掌握两位数加、减两位数(不进位不退位)的笔算方法.。教学重点：掌握笔算两位数加、减两位数的基本方法。教学难点：明确笔算加减法的算理。教学过程：一、 学前指导我会算9-5 8-1 3+6 5+4 20+70 30-10 50+20 35+2 47-5 72+6 98-50 65-30我会填43里面有（ ）个十和（ ）个一。（ ）个十和（ ）个一合起来是31.4个十减3个十是（ ）个十。4个十和3个十合起来是（ ）个十。谈话引入课题：两位数加减两位数二、 自主学习自学课本57页例6出示例6图读
2、题目思考：从图中你知道了哪些信息？你能根据这些信息提出一些数学问题吗？试一试，说给你的同桌听。三、 合作探究1、指名交流汇报两辆车上一共坐了多少人？怎样列式？45+312、探究算法这道题等于多少？你是怎样计算的？先让学生独立思考再交流汇报。方法：用摆小棒计算：40+30=70 5+1=6 70+6=76用计数器计算：45+30=75 75+1=76个位上1+5=6 十位上4+3=7,7个十和6个一合成76说明:像这样的题目,我们还可以用竖式计算.师边写竖式边介绍:先写45,再在45下面写上31,并把加号写在31的前面,写完后在下面画一条横线;先算个位5加1等于6,6要写在横线下的个位上,再算十
3、位上4加3等于7;7写在横线下的十位上;7个十和6个一合起来是76.四、 精讲释疑问:谁能把竖式计算过程说一遍,先算什么,再算什么?为什么相同数位要对齐呢?(因为5和1都表示几个一,4和3在十位上,都表示几个十,所以要对齐.)师:用竖式计算是在我们用口算感到困难时,可以选择的一种较好的计算方法.在计算时要注意两点:1、 相同数位对齐，横线上两个加数对齐，个位对个位，十位对十位；2、 从个位加起，个位上的数算完后，再算十位上的数。加号要写在第二个加数前面。问：以上几种算法，你喜欢哪一种？为什么？试一试：用竖式计算67-34问：你能用45+31的笔算方法来试着计算67-34吗？学生独立完成。指名板演，交流汇报。五、 巩固达标1、 做一做85-32 76-402、 用竖式计算65+24 78-65+42 39-123、 完成58页想想做做3题。4、 完成想想做做第5题，第4题。布置作业：58页第2题
