1、认识1元及以下的人民币教学设计 教学目标1.通过对人民币的识别做系统的整理，使学生对全套人民币能清晰地识别，以识别过程为载体，培养学生自主探究、合作交流的能力。2.培养学生归纳推理的思维能力，归纳出1元=10角、1角=10分。3.在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力。4.渗透爱国主义思想教育爱护人民币以及节约用钱的良好习惯。教学重、难点：1. 结合具体购物情境，知道元、角、分之间的进率。2. 在活动过程中，掌握1元以内人民币的换算方法。教学过程一、课前谈话：谜语：薄薄一张纸，作用可真大，买书买笔买玩具，都要用到它。（钱）师：很好！在生活中哪些地方要用到钱呢？（买书、买比、买文具）二、导入
2、师：钱在不同的国家有着不同的名称，美国用的钱叫美元，日本用的钱叫日元，韩国用的钱叫韩币，英国用的钱叫英镑，（美元，日元，韩币，英镑），我们中国人平时用的钱又叫什么？（板书：人民币）今天这一课，咱们就一起来认识一部分人民币。（板书：认识）1 认识1元、1角、1分。（老师给你们准备了一个袋子，里面有一些人民币把你认识的人民币和同桌的小朋友说一说。说完后请小老师介绍人民币）认识国徽，爱护人民币渗透法制教育。2 投影出示各种人民币：你们看它们各是多少？指名学生回答。那么人民币的单位是什么？ 板书：元、角、分2教学：1元=10角 1角=10分。师：认识了这些人民币后，我们来看看小明会不会买东西？出示图，
3、村长给喜洋洋和灰太狼每人发了一个红包，灰太狼说自己是大款，喜洋洋很伤心。它们应不应该这样？为什么？ 板书：1元=10角你们想一想：1角=（）分 （投影出示）下面我们就一起来数一数：把1元=( )角 1角=( )分 填好。齐读。3认识5角、5分、2分、1分。我们已和1元、1角、1分都交上了好朋友，还有许多新朋友等着我们认识呢？（投影出示）。提问：谁来说说你又认识了哪些人民币？4.教学换一换。1)1张1元纸币可以换成几张5角的？几枚5分硬币可以换成1枚1角？同桌两人换一换。学生活动，老师巡视，了解活动情况。2)指名说说换的结果以及为什么这样换？三、巩固练习1.出示商品和标价图。这里每件物品的价钱是多少？出示人民币图。这些人民币你认识吗？你能把每张人民币和它能买到的物品连一连吗？ 2.课件出示人民币图，教师引导学生填空。1张5角和1张1角合起来是多少角？1枚1元、1枚5角、3枚1角合起来是几元几角？课件边出示，学生边口答。四.应用拓展1、1元2角如何付？2、出示5种商品。铅笔 气球 方格本 透明胶 固体胶 3角 2角 8角 9角 7角问：“哪两样商品的价钱合起来刚好是1元？”六、全课总结通过今天的学习，你们认识了哪些人民币？还知道哪些有关人民币的知识？回家以后，陪爸爸、妈妈去购物，调查一下那些商品的价格是1元及1元以下的？
