1、三、15的认识和加减法第7课时 减法教学目标1通过活动，初步感知减法的含义。2在具体的情景和游戏活动中，使学生认识减号和减法算式的读、写法。3培养学生大胆猜想与语言表达能力。重点难点重点：知道减法的含义，并能正确地读出算式。难点：理解减法的含义。教学准备教师准备：实物投影仪或主题图的挂图、课件、磁性小棒5根。学生准备：每个学生准备5根小棒。教学过程一、复习准备1复习数的组成。2按顺序填数。3.口算。11211222 32 3141 23 14说说你是怎样想l45的？二、探究新知1引导学生观察、感知减法的含义。(1)通过多媒体(或请几个同学)演示，让学生看演示后说说发现了什么，从而让学生初步感知
2、：有4只气球，飞走了一只。(2)学生之间交流感受与体会。(3)集体交流后，教师说明：4只气球中飞走了一只，求还剩几只，就要从4里面减去1。(老师边说边打手势)2学习减法算式。(1)由气球的数量抽象出数字4和1。(2)教师说明：从4里面减去1，在数学上我们用符号“”来表示，从4里面减去1，就在4和1中间写上“”。(板书)减号“”，读：“减”。(3)引导学生数一数，从4里减去1后还剩多少，用数字几表示？(在学生回答的基础上，教师板书：“”，并在等号后面写上3。)(4)读减法算式并板书：4减1等于3。教师范读，学生互读，自由读。(5)追问：“”表示什么意思？(去掉的意思。)41表示什么意思？(表示从
3、4里去掉1。)413表示什么意思？(表示从4里去掉1还剩3。)3发散思维。教师引导启发，使学生说出生活中其他能用减法来表示的事例。如：妈妈给我买了2枝笔，我用了1枝，还剩1枝，算式是211。4学习422。(1)可以把小孩放气球的题制成课件，也可以让学生亲手活动。让学生体验“从一个数里去掉一部分，求另一部分”的活动。如：桌上有4本书，小明拿走2本，请学生说说意思：桌上原来有4本书，小明拿走了2本，还剩2本，算式是422。(2)两人一组进行活动。通过这些活动，使学生进一步明确减法的含义。三、操作交流1师：请小朋友们看老师这儿，我先摆2个小圆片，然后拿走1个，谁能根据老师的操作说一个减法算式？(指名说)2学生操作：一个同学摆学具，一个同学说算式，然后交换过来，看哪些同学合作得最好。3师：从同学们的合作操作中可以看出，我们学习的内容都是从一个数中去掉一部分，求还剩下多少，都用减法计算。4同学们，想一想在生活中有哪些问题也可以用减法来计算，说一说好吗？四、课堂小结同学们提出了这么多生活中的数学问题，你们认为自己棒不棒？夸夸自己。你认为我们这节课谁学得最认真，谁发言最积极，谁最会倾听别人的发言？五、课外作业完成对应练习。思维拓展用1、2、3、4、5这五个数写两道减法算式。【答案】514523
