1、买 菜教学设计 教学目标：1.能用轻快活泼的声音，有表情地演唱歌曲买菜，并能结合富于韵律感的歌词感受X、X X这两种节奏的长短，并掌握其读法与记谱。 2.能准确地按节奏读歌词，自编动作进行歌表演。3.培养孩子们热爱劳动、热爱生活的高尚情操。准确地感受歌曲的情绪，感受家人亲切温馨的氛围与情绪。教学重点： 演唱时声音短促、干净利落，并准确地表现买菜后的得意 、兴奋之情。教学难点：结合歌词感受X、X X这两种节奏的长短，并掌握其读法与记谱。教学过程：一、组织教学1.师生问好：师：1 2 3 4 5 同学 们 好，生：5 4 3 2 1 老师 您 好。2.让我们一起来动动筋骨师：孩子们天气有点冷，我们
2、一起来动动筋骨，清清嗓。清清嗓子我来唱听听谁在唱师：青蛙也出来唱歌了，但是他走的太远找不到家了，怎么办呢？我们帮助青蛙找找家小青蛙找家 ，小青蛙高兴的找到家了，他非常感谢大家。 师：爷爷、爸爸和小明看到小朋友的热情都想来参加我们班的音乐课，你们欢迎吗?看他们走来了，一起来看看吧。节奏操律动爷爷爸爸和我二、导入新课师：爷爷爸爸和小明都来了，家里还有谁呢？生：回答奶奶妈妈等。师：快看，他们来了。他们在干嘛呢？生：去超市。师：老师想问大家一个问题，你们去过超市吗，买过菜吗？那里给你的感觉怎么样呢？生：回答，热闹，有很多吆喝声。师：孩子们，你们懂得真多呀，而且模仿的很像。快听快听，这是什么声音？(播放
3、萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。) 师：好多蔬菜啊，咱们一起上前去看看吧。（出示蔬菜图片）师：你们认识这些蔬菜吗？生：齐回答，不用举手回答。师：哎，坏了，老师没带钱，那可怎么办呢？阿姨说了，只要大家能帮助她卖菜，就可以带走一种蔬菜，你们可以吗？生：回答 三、节奏学习1.学习买菜节奏型1师：我们一起来推销这几种蔬菜吧，如果打对了节奏，卖菜的声音是很好听的，会招来很多顾客的。出示图片 X X X X | X X X |用节奏 ti ti ti ti | ti ti da |将节奏正确的读出来。2.学习买菜节奏型师：这些蔬菜是我们不认识的，你们认识吗？出示图片X X X X | X X X |用节奏
4、 ti ti ti ti | ti ti da |将节奏正确的读出来。3.学习买菜节奏型2师：除了蔬菜，超市还有很多别的食品需要向顾客推荐，快看，是什么呢？出示图片X X X X | X X |用节奏ti ti ti ti | da da |将节奏正确的读出来。师：同学们做的真好，通过你们的努力，阿姨已经给了我们很多的蔬菜，我们的菜篮子已经满了一半了，孩子们继续加油哦。四、歌曲学习1.初听歌曲师：听，那边又有卖菜的声音，我们也去看看吧。（播放视频歌曲）师：这就是我们的第二个任务，学会这首歌曲，我们就可以帮阿姨推销更多的蔬菜，招来更多的客人，孩子们加油哦？2.设问再听师：这里要给大家留一个小问题
5、，你们听听歌曲的速度是什么？演唱歌曲时应该用什么样的情绪呢？让我们边听边思考。师：歌曲听完了，你们谁来说说歌曲的速度应该是什么呢？是慢速、中速、快速哪一种呢？生：思考回答问题。师：你和奶奶买菜高兴吗，那我们应该用什么样的情绪演唱呢？生：回答。3.复听歌曲 师：老师听到大家演唱时出现了不整齐的现象，都是哪些地方呢？是这些地方（出示红色圈圈讲出反复记号的作用）你们知道是为什么吗？出示视频讲解反复记号师：出现这个记号的地方，我们应该反复演唱。就像遇到一个士兵，告诉大家从记号开始的地方，再演唱一次。师：让我们再来演唱一次吧。4.分句学唱师：我们一起来跟琴唱歌吧，分句学唱。注意音高的变化，开头句子重点学
6、习。师：你们和奶奶去买菜时高兴吗？那你觉得怎样唱才能表现出高兴的心情呢？长长的唱嗨-，短短的唱嗨。生：短短的师：你们看到这里出现的是什么吗？生：休止符0师：所以在演唱时我们应该注意休止符，把高兴、调皮的心情表现出来5.出示难点学习师：我们一起来跟着做一做音高手势。(出示柯尔文手势)五、表演唱1加入声势动作师：你们唱的很好，可是阿姨说了，要表现的更好，才能招来更多的客人。拿起你手中的打击乐器，跟着老师一起打击。（在萝卜地方打节奏）2.男女生接轮唱3.表演动作唱4.念白部分创意律动拍桌子、响板加入律动师：阿姨说你们做的很好，帮她招来了很多客人，今天的蔬菜都卖的很好，为了感谢大家，咱们都可以得到自己想要的一种蔬菜。六、拓展听赏1.听赏我爱我的家 师：孩子们大家在超市都表现的很好，可是在家里呢？你是爸爸妈妈眼中听话的孩子吗？下面让我们静静的去看看小熊在家里是怎么做的。（播放视频） 师：会唱的地方一起演唱。 2.总结交流 师：我们在家里应该怎么做呢？ 生：互敬互爱、帮助父母做力所能及的事情。 师：我们要从小热爱劳动、帮助父母、尊敬长辈、好好学习做一个父母喜爱的好孩子、老师喜欢的好学生，将来成为对社会有用的人才。 师：孩子们下课。板书设计 买 菜 活 泼 欢快地 中 速 反复记号 |： ：| 休止符 0
