1、 买菜教学设计 一、教学目标:（1）学会用优美、自然圆润的声音和用欢快、活泼的情绪演唱买菜。（2）通过歌表演买菜，让学生进步体验歌曲欢快的情绪，获得切身感受。（3）用欢快的情绪表现歌曲，能用不同的动作和声音来表现歌曲的内容。(4）能与同学合作,体会买菜的过程。二、教学重点（1）学生能用欢快活泼的情绪准确、流畅的演唱买菜，感受并体现劳动时的乐趣。（2）能与同学合作,体会买菜的过程。三、教学难点掌握节奏记号和反复记号四、教学过程（一）导入师：小朋友,你们去过菜市场吗?今天,天气这么好，阳光明媚，风和日丽，老师再带领你们去菜市场好吗?（学生跟随老师观察布置的菜市场）（二）新授活动1刚才我们去菜市场转
2、了一圈，看见那么多蔬菜。老师发现小兰也跟着奶奶去菜市场买菜了，走，我们看看她们都买了什么菜？（出示多媒体）2请学生看图说出。师：鸡蛋是怎样? 青菜是？你们能用这种节奏把菜说出来吗？“XX XX | X X”教师带领一齐读师：鸡蛋圆溜溜呀！并把四种物品全部读出来。然后出示其它蔬菜按这个节奏读一读：“X X X X | X X X”念： “萝卜、黄瓜、西红柿 ” 请学生按照上面的读法读出 “蚕豆、毛豆、小碗豆”3、最后把两行连起来读一读，加深学生的记忆。师：篮子里装这么多菜，是不是都拿不动了？奶奶累了，师做动作，哎呀呀哎呀呀，拿也拿不了，哎。4、教师带领学生完整的念出歌词（板书：课题买菜）（三）模
3、唱歌谱师：小朋友真聪明，下面我们就来学唱这首歌曲 买菜师：请问学生用“|a”随音乐轻轻的来哼唱一下，你跟着音乐动一动！（播发音乐，请学生随着动一动）师：真棒！跟老师来哼唱一下歌曲！1、师范唱歌曲。2、学唱歌曲，采用听唱法进行教学。引导学生用开心、神气的情绪演唱。3创编动作师：小朋友的进步真大，唱得真好，你会用动作来表现歌曲吗？4请学生为歌词编动作、跟着音乐边唱边表演。 （四）创编歌词1、让学生来模仿歌曲中的蔬菜那样说一说，如：土豆圆溜溜呀、番茄红彤彤呀 2、齐唱创编菜名内容（五）情景延伸师：谁知道这些菜怎么做好吃啊？（生自由回答）同学们真聪明，这么快就学会了炒菜，下面我们来做个游戏好不好？1体
4、会买菜乐趣师：哪个小朋友来体会一下买菜的乐趣呀？其他的小朋友为他们伴唱好不好？ 2随音乐为买菜的同学演唱歌曲。（六）、课堂小结师：小朋友真聪明,老师教的歌曲买菜这么快就学会了，还学会了去市场买菜，回到家后，把今天学的歌曲唱给家人听，下次奶奶买菜的时候你也可以帮奶奶挑选蔬菜了是不是？在家里多帮爸爸妈妈做做家务,这样一来,你们的家会越来越幸福的!买菜教学反思买菜是湘教版一年级上册第六课中的一首歌表演的歌曲，对于一年级刚入学的学生，这节课的教学说实话，开始我没什么把握。在设计中，我决定一课时完成，因为这节课的重点是有感情的演唱这首歌并感受歌曲的情绪，难点是歌曲的说唱结合的处理，反复符号演唱时的衔接。
5、 教学买菜时。在导入部分，我先设计了看图片逛菜市场的情景，通过学生们自己在生活中的亲身体验和认知，激发了学生的学习兴趣，学生们都争先恐后的说出自己认识的各种蔬菜，积极性提高了很多。 接下来是重点学习这首歌曲，先是有节奏的读歌词，初步范听，全面感受歌曲的旋律与情绪。模唱旋律，加唱歌词。在活动过程中，学生们个个为了展示自己的才华，唱的都非常带劲，进行歌表演时，引导学生尝试将自己喜欢的菜编进歌词里，有的还创编了“萝卜白又胖，丝瓜细又长，青椒绿油油呀“等。其实学生都有和家长去买菜的经历，而且知道很多菜名，这样一来，给孩子们的歌词创编提供了很大的空间。最后，我设计了让学生买菜的游戏，让学生在课堂里感受着那份无穷的乐趣。这课中，我深刻的体会到了课堂教学的设计与环节是多么的重要。这将是我以后的教学中所要学习与努力的。 这堂课中不足的地方：1、买菜这首歌词虽然简单，但很多菜名连在一起说，学生容易混淆，不够熟练，应该在练唱时通过独唱、小组唱、对唱、齐唱等形式多练习。2、教学本课时欠立足于学生创新能力的培养，在教学方法上没有很大的突破，也没有充分调动学生主动参与的积极性。3、虽然利用多媒体，加大了课堂信息量，但没有留给学生足够的观察、思维、体验、创作的空间。总之，不足之处很多，还需要多学习与改进。
