1、两位数减整十数、一位数(不退位)练习课教材分析：教材安排这节练习课，是对所学内容的巩固，同时也是提高学生运用知识解决实际问题的能力。学情分析：学生有了一定的解决类似问题的基础，本节课的练习可以帮助学生进一步巩固相关知识。教学目标：1.让学生进一步掌握两位数减整十数、一位数(不退位)的计算方法，并能正确、熟练地口算。2.通过练习，提高学生运用知识解决问题的能力。教学重点：让学生进一步掌握两位数减整十数、一位数(不退位)的计算方法。教学难点：掌握两位数减整十数、一位数(不退位)计算的异同。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、复习导入1.口算。43+3= 80+19= 2+71= 61+3=36+2
2、0= 71+8= 32+6= 32+20=2.指明课题。上一节课我们学习了两位数减整十数、一位数(不退位)的计算方法，今天我们来上一节练习课。(板书课题)二、指导练习1.“想想做做”第4题。先带领学生理解题意。练习时，采用小组内游戏竞赛形式。一人饰演“-40”的青蛙，一人饰演“-4”的青蛙，其他同学分成两边做裁判，看看两人谁算得快、算得准。一轮结束后再交换角色比赛。2.“想想做做”第5题。(1)出示第一组题：86-30 79-50教师结合题目说说题意，如86-30得五十几，估计不需要算出得数，只要估计几十多就可以了。学生自己口头估一估剩下几题的得数是几十多，教师巡视，对有困难的学生给予辅导，集
3、体交流估算结果。(2)学生独立估算其余三组题。(3)让学生交流估算的方法。(4)再让学生算算。(5)交流估算与实算的差距。3.“想想做做”第6题。在内填“”、“”或“”。(1)学生独立完成，教师巡视，了解学生的比较方法。(2)集体订正后提问：你是怎么比的？(先计算出结果再比较大小。)还有其他的比较方法吗？4.“想想做做”第7题。(1)出示第7题图，要求学生弄懂图意，并指名说说这道题已知什么，求什么。(2)学生独立列式计算，集体订正，同桌互相说说“怎样求出还剩多少个？”再指名说一说怎样求。(学生在做作业时，提醒学生不要忘记回答)5.“想想做做”第8题。先让学生说说题意，再独立解答，教师讲评。三、
4、课堂小结通过本节课的练习，你还有什么疑问吗？提出来和大家一起交流。板书设计两位数减整十数、一位数(不退位)练习课43+3= 80+19= 2+71= 61+3=36+20= 71+8= 32+6= 32+20=对应练习1.口算。78-6= 58-5= 46-2= 27-3=82-1= 68-7= 39-9= 86-4=67-3= 25-4= 76-6= 55-2=2.在内填上“”、“”或“”。39-436 14+520 15+41837+240 48-250 18-9640+750 26-615 28-8203.估一估几十多。35-4( )十多 88-40( )十多45+20( )十多 63-20( )十多76-3( )十多 83+5( )十多45-20( )十多 68-5( )十多4.列式计算。(1)一个加数是32，另一个加数是6，和是多少？(2)被减数是57，减数是3，差是多少？5.解决问题。(1)一共56个萝卜，运走一些后还剩下5个，运走了多少个？(2)小兰看了46页书，小红再看3页就和小兰看的一样多，小红看了多少页？(3)小熊家到萝卜地38米，小兔家到萝卜地20米，小兔家到萝卜地比小熊家到萝卜地近多少米？(4)小民摘了61棵向日葵，地里还剩7棵，地里原来有多少棵向日葵？
