1、课题名称整十数加、减整十数教材分析本节课选自苏教版一年级下册第四单元100以内的加法和减法(一)的第一课时整十数加减整十数。整十数加减整十数的计算是在10以内加减法的基础上进行的，只是计数单位的不同，这里以十位计数单位。学情分析 学生在前面已经掌握了100以内数的组成;以及整十数加减一位数的算法,通过平时的测试和练习,知道孩子们对这部分知识的掌握还比较好,孩子们都养成了自主学习的习惯。导学目标一、知识与技能1、使学生能够正确、熟练地口算100以内整十数加减整十数，加强培养学生的口算能力。二、数学思考在观察、提问、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性
2、。三、情感态度亲身感受提出问题、解决问题的成功喜悦，树立学号数学的信心。四、问题解决 在情景中发现问题，提出问题，并通过自主探究、合作交流解决问题。教 学重 难 点教学重点：能够正确地口算整十数加、减整十数。教学难点：探究、理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。课前准备与资源计数器、小棒、多媒体课件、纸。 教学环节教师活动学生活动时间师生互动激趣导入 一、铺垫引入孩子们！老师今天要去超市买学习用具，你们想不想一起去？但是你们要完成以下几个人物，才可以去，你们愿意挑战吗？1. 看谁算得又对又快3+4= 2+7= 7-3= 9-2=2. 看谁最聪明（1）50里面有（）个十？（1）3个十是（）？
3、学生思考，回答问题。约 3分钟合作探究揭示规律二、 探究新知（一） 探究整十数加整十数的计算方法 1.创设情景，提出问题。 （课件出示购物的图片）老师要买一只钢笔和一个文具盒，你们帮老师算算一共需要多少钱？（根据学生的回答，板书10+20= ），同学们，在前面的学习中，我们学习了几加几，那你们来看看这道算式，它又是什么数加什么数呢！（根据学生回答，板书：整十数加整十数） 2.合作交流，探究算法。 你是怎么计算10+20=的？ (1)摆小棒（2） 拨计数器 根据学生回答，教师板书 10 + 20 = 30 . . . . . . . . . 一个十 两个十 三个十 （二） 探究整十数减整十数的计
4、算方法 1.情景再现，教师提问。 老师买一只钢笔比买一个文具盒多多少元？（根据学生的提问和回答，教师板书：20-10=）再来看看这又是什么数减什么数？（根据学生回答，教师板书：整十数减整十数） 2.解决问题 用做加法想减法的思路，正确的口算出20-10=。 3.情景再现同学们！根据图片信息，你还能提出什么问题呢！ 三、闯关巩固有趣地引入闯关模式。第一关：找出下列不是整十数加、减整十数的算式：10+20= 50+26= 70-30= 77-5=第二关：口算接龙。3+2= 1+2+3=30+20= 10+20+30=4-2= 9-3-2=40-20= 90-30-20=第三关：求出图片上缺失的数字
5、。 四、总结 想一想，这节课我们学习了哪些新知识？解决这些新知识你有哪些方法？看来同学们今天学得很开心，也很棒。老师也很高兴和大家一起学习，今天的课就上到这里，下课。 学生通过摆小棒，拨计数器计算10+20=。得出口算整十数加整十数的方法。 学生观察图片，先自己思考，提出利用加法算式解决的问题，并解决问题。 学生回答问题并解决问题。学生提问，学生解决问题。 学生按照顺序，排成一排，台下的学生解决问题。学生回答问题。学生回答问题。 约32分钟拓展延伸课堂总结 你来出题我来做（和好朋友一起完成）。 学生出题并请自己的好朋友解决问题。 约2分钟 想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。 学生回答问题 约3分钟板书设计 整十数加、减整十数 10 + 20 = 30 . . . . . . . . . 一个十 二个十 三个十 20 - 10 = 10 . . . . . . . . . 二个十 一个十 一个十 课后反思
