1、 两位数加整十数、一位数（不进位）教学目标：1、让学生经历探索两位数加减整十数、两位数加一位数（不进位）的计算的过程，能正确的进行计算。2、让学生在解决问题的过程中体验数学与生活的密切联系，培养数学意识，发展思考能力。3、培养学生对学习数学的兴趣，初步的探究意识，主动合作意识。教学重点：掌握两位数加整十数、一位数的口算方法。教学难点：区别两位数加整十数、一位数计算方法的不同。教具准备：计数器、小棒、小黑板、口算卡片。教学进程：一、复习铺垫1、口算。80+2= 30+40= 30+6=80+20= 30+4= 30+60=2、口答。45里面有几个十和几个一？75里面有几个十和几个一？26里面有几
2、个十和几个一？二、探索算法出示例题挂图，让学生说说题意。提问：看图你能提出哪些用加法计算的问题？怎样列算式？1、两位数加整十数 师：要求大巴士和小巴士一共有多少座位怎样列式？板书：45+30谈话：45+30=怎样算呢？同学们可以借助手中的学具动手摆一摆、拨一拨。(1)学生动手操作，探索算法。(2)指名汇报方法，集体交流摆小棒和拨计数器的过程。教师根据学生的算法板书：45 + 30 = 75 40 570同桌结合板书互相说说是怎样想的。2、两位数加一位数师：要求大巴士和小轿车一共有多少个座位怎样列式？板书：45+3(1)学生利用小棒摆一摆，探索算法。(2)组织交流算法。教师板书。3、比较45+30与45+3的异同点。师：想想计算“45+30”和“45+3”时有什么相同的地方？有什么不同的地方？三、巩固深化1、“想想做做”第1题。让学生在计数器上拨一拨，再在书上独立填写。2、“想想做做”第2题。学生独立填写。3、“想想做做”第3题。指名说意图，独立列式解答，集体订正。四、课堂小结。谁想说说这节课学习了哪些知识？五、课堂作业：21+70= 46+20= 30+14=21+7= 46+2= 3+14=附：板书设计两位数加整十数、一位数45 + 30 = 75 45 + 3 =4840 5 40 570 8
