1、内容 求被减数的实际问题 复备栏备课时间: 上课时间:教学内容: 求被减数的实际问题, 教科书第49-50页的例题“想想做做”的习题。教学目标：1、在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。2、培养运用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力；培养与他人合作的态度。教学重点：正确解答“求原来有多少”实际问题的数量。教学难点：在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系。教学过程一、引入1、谈话：秋天是丰收的季节，葡萄熟了苹果熟了小猴子可开心啦!因为它们又可以吃到最喜欢的玉米和桃子了。两只小猴子来到山下掰玉米，一只小猴子掰了4个玉米，另一只掰了15个。
2、请你算一算，它们一共掰了几个玉米?你是怎样想的? 2、谈话：如果两只猴子摘光了所有的玉米，那么原来有几只玉米？应该怎样计算呢？揭示课题：求原来有多少的实际问题二、探究新知1、出示例题，猜一猜。请你猜一猜，树上原来可能有多少个桃子?为什么?小组讨论交流。 2说一说，算一算。 (1)提问：树上原来有多少个桃子，你们知道吗?请大家动动脑筋想一想该怎么算?为什么?小组讨论交流。 小结：树上原来的桃子数是总数，分成了两部分，一部分是采走的23个，另一部分是还剩的5个。求原来有多少个桃子，要把两部分合起来，用加法计算。让学生操作学具，感受解决问题的策略。(3)列式计算(板书：23+5=28或5+23=28
3、)。追问：23、5、28分别表示什么?23+5=28表示什么?(引导学生再说一说列式的思考过程。) (4)指导口答。三、实际应用 1、“想想做做”第1题。（1）学生独立读题，说说条件以及图示的意义。（2）集体交流解决问题的策略以及结果。（3）教师点评，鼓励进步。2 、“想想做做”第2题。（1）小组合作解决问题，集体交流订正。（2）教师点拨，句正存在的问题。3 “想想做做”第3、4题。（1）学生操作学具，合作解决问题。（2）小组代表交流，集体订正。（3）点拨：这几个问题都是把两个部分合起来，求出总数。 4延伸。 谈话：像刚才解决的这些问题，你在生活中遇到过没有?能自己编一个这样的问题吗? 学生自主发言，教师引导学生交流判断，提高能力。四、全课总结。教师评价学生表现情况，鼓励进步。五、课堂作业：补充练习题 ，相关练习。 总第 页
