1、小青蛙找家教学目标：1、能独立、自信地演唱小青蛙找家，能积极参与歌表演，并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。2、认识四分休止符，能够用语言、手的动作表现四分休止符的节奏。3、欣赏歌曲青蛙妈妈，教育学生要保护青蛙。教学重点：学唱歌曲并启发学生能主动、自然、大方的参与情境表演活动。教学难点：能用手势动作表示休止符的节奏。教学准备：多媒体课件、电子琴等。教学过程：一、组织教学 师生问好！二、激趣导入1、师：今天这节课，老师为小朋友们请来了一位小客人？是谁呢？大家猜个谜语，谜底就是这位小客人。（出示课件）突眼睛 宽嘴巴白肚皮 绿大褂地上跳 水里划唱起歌来呱呱呱（生答）师：（出示课件）揭示谜底-小青蛙：
2、（哦！原来是可爱的小青蛙。你们喜欢它吗？）生：2、模仿小青蛙的叫声与动作（节奏练习）（出示多媒体课件图片）师：小朋友们，小青蛙叫起来的声音是什么样子的啊？（呱呱呱）那又是怎么跳的呢！谁来模仿一下啊！（生模仿）是呀，现在让我们就来学学小青蛙的样子吧！1）、 跳，呱。2）、2/4 跳 跳，呱 呱3）、2/4 跳跳 跳，呱呱 呱 步骤：A、师示范边念歌词边拍节奏。然后学生读拍节奏，引导学生读出节奏的强弱。B、师示范边做律动边按节奏读歌词。引导学生读出节奏的强弱，跳出节拍的动感。C、男生与女生相对表演“”与“”，加深学生对这两种节奏性的体验与区别。 三、引导掌握（出示课件画面，听故事）1、引入新歌师：
3、这里有一群小青蛙在池塘里玩捉迷藏的游戏呢！玩得可开心了。天黑了，小青蛙们迷了路，找不着回家的路了，他们好着急呀！同学们，让我们一起帮助小青蛙找回家的路，好不好？2、学唱新歌1）、初听歌曲，体验感受出示课件，播放歌曲小青蛙找家师：小朋友们，小青蛙最后回到家了没有啊？（生答），可是在回家的过程中，小青蛙的心情是怎样的呢？你从念白中感受到了吗？（着急、害怕）2）复听，参与表现（1）播放歌曲小青蛙找家，引导学生随乐用轻巧的声音跟唱小青蛙的叫声，表现小青蛙的着急和可爱。师：现在就让我们一起带着着急的情绪来学学小青蛙叫吧！请小朋友跟着老师一起随着歌曲用轻巧有弹性的声音模仿小青蛙的叫声“呱”。（让孩子们从模
4、仿念白，把握歌曲情绪。）3）、学习歌词（将歌词+节奏念白）（出示课件）师：小朋友们的声音真好听，我们现在来把歌词念一念，把小青蛙带回家吧！4）学习休止符（1）、认识休止符师：小朋友，你们看看图片上的小青蛙头上面都有什么啊？（红灯和绿灯）是的，有红绿灯的标志，那小朋友们我们平时过马路，红灯和绿灯分别代表什么呢？对呀，那我们等会儿唱的时候看到绿灯就唱，看到红灯就停下来，“0”就是今天我们要学的休止符号。（多媒体出示一只只标有音符的小青蛙，出现红绿灯标志，认识休止符。）5）学唱歌曲要求：歌词要唱得轻巧活泼，念白“呱”要短促可爱，表现出歌曲轻灵活泼的音乐形象。方法：（1）、师弹旋律伴奏，学生随乐完整演
5、唱歌曲。（2）、男生随琴唱歌，女生接念白部分，然后交换表现。（3）、播放伴奏音乐，老师指挥学生用自然、活泼、灵巧的声音演唱歌曲。四、综合表现1、出示画面：一群小青蛙在池塘里边做游戏，开音乐会呢。师：小青蛙来到池塘边上玩，他们的心情怎么样？（快乐，开心，高兴极了）2、教师讲解情境：太阳下山了，小青蛙要回家去了，可是他找呀找呀，就找不着自己的家了。师：这时候它们的心情变得怎么样了？（着急、紧张、害怕）师：请小朋友来模仿一下着急的小青蛙，害怕的小青蛙，哭泣的小青蛙。师：小青蛙找不着家了，他们会怎么办？（会到处去找家）师：歌词中哪一句可以体现小青蛙在到处找家呢？（跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱，）师：“跳
6、跳”说明它们在跳来跳去的找家，“呱呱”呢？（说明它们在喊叫，希望妈妈能听见自己的声音而找到它们）师：那后面紧接着“跳跳跳，呱呱呱”是为什么？（因为小青蛙找不到妈妈，找不到家，心情更加着急了，叫声也就变快了）3、教师讲解情境：青蛙妈妈在东张西望的盼望孩子回家。师：这时候小青蛙的妈妈发现了自己的孩子还没有回来，请小朋友来想象青蛙妈妈会说些什么，做些什么呢？（）4、教师讲解情境：小青蛙找着了家，扑向妈妈的怀抱。启发学生自己设计母子见面的场景。5、将全班同学分为四小组，由小组长负责，带领组员带上课前准备的头饰进行歌表演。（师巡视指导）6、四个小组按顺序来表演（分组表演时，其他同学拍手演唱）表演后可引导同学们进行评价，也可进行自评，在师生评价基础上，对表演得好的小组与同学，教师进行简单的综合性评价与表扬并发五角星予以奖励。五、欣赏青蛙妈妈要求：有表情的跟唱“小蝌蚪呀不能抓”这一句。教育学生要保护益虫，不能伤害小蝌蚪和青蛙等。六、课堂小结师：小青蛙是我们人类的好朋友，我们要爱护小青蛙。（播放小青蛙找家，学生随音乐蹦蹦跳跳出教室。）
