南充中学2020届2月高三语文下册线上月考语文试题卷（含答案）.pdf

1、第 1 共 8 南充中 2017 级寒假考语试题 （总分 150 分；时间 150 分钟） 命、审题：语备课组 、现代阅读（36分） （）论述类本阅读（本题共3题，9分） 阅读下的字，完成13题。 克思指出： “的本质不是单个所固有的抽象物，在其现实性上，它是切社会关系的总和。 ”以 共同体式抵御险、 谋求存是类的命运性选择。 正是以不同类型共同体为载体， 类社会得以延续， 并逐渐形成由多样明构成的世界明。在此意义上，部明史就是部共同体的历史，部们同时 性地对并处理共同体内部及共同体之间关系的历史。但在世界明不同阶段，在与环境、产与 技术平、化与社会传统等具体语境下，们所遭遇和侧重的共同体问题

2、有所不同，共同体理念亦有所 差异。 在总量相对有限，地理空间相对阔，产与技术条件相对不发达，不同区域间特别是全球性 交往相对有限语境下，们临的主要任务是如何在某地区结成共同体，以抵御来然与外族的险 挑战，以获得资源、营建家园、延续种族、谋求发展。这种语境下的共同体往往是种以缘、地缘为纽 带的存型、紧密型、混合型共同体，其共同体意识，般具有较鲜明的我中论彩，以及元对、 多元对甚丛林思维的特点。伴随增多、技术进步、不同区域内外交流的拓展和深化，如何处理不 同共同体之间的关系，逐渐成为们必须关注的问题。近代以来特别是战以后，随着诸多族国家的独 ，如何同时处理好共同体内部及共同体之间的关系，更成为影响

3、世界明发展向的重问题。们 益认识到，世界是由多样明、多样共同体构成的，并开始反思以我为中、主要考虑身利益的共同 体思维，以明多样性、共同体之间关系为重点的研究开始兴起。世界明史、全球明史、化类学、 全球社会学等学科的蓬勃发展，正是这种趋势的体现。 但问题在于，们的意识往往滞后于已经变迁的活。环顾世界，仍有些主体的共同体思维还停 留在全球交往不普遍、以共同体身营建为重点的阶段。如，些发达国家以身共同体为基点，以对 思维、丛林态看待世界关系，把世界明多样性理解为对性，把世界明差异性理解为等级性，把 和身不同的明视为落后、异类甚敌，味强调身利益的优先性、上性。 直现实、开眼看世界，是思想变迁、理念创

4、新的前提。当今世界，已经成为种多样明、不同 明休戚与共的命运共同体。习近平总书记指出： “类活在同个地球村，活在历史和现实交汇的 同个时空， 越来越成为你中有我、 我中有你的命运共同体。 ”这个已然变化的世界， 亟须种以对、 包容性思维为底蕴的新的世界明论，亟须种能够兼顾地区、国家、区域、世界等共同体的新型共同体 理念。中国倡导的类命运共同体理念，深刻反映了世界明的新要求，标志着世界明的新觉，开启 了共同体理念的新阶段。 (摘编陈中世界明变迁规律与类命运共同体) 1. 下列对原内容的理解和分析，正确的项是（）(3分) A. 类必须构建共同体以抵御险、谋求存，否则类社会难以从古代延续今天。 B.

5、 近代以来特别是战以后出现的共同体，其理念明显要先进于此前的存型共同体。 C. 世界明史、全球明史、化类学等学科的发展，体现了存型共同体的转型。 D. 意识往往有滞后性，这决定了些发达国家的共同体理念跟不上已变迁的当今社会。 2下列对原论证的相关分析，不正确的项是（） （3分） 第 2 共 8 A. 章在阐述存型共同体时，既介绍了其形成的原因，介绍了其所具有的特点。 B. 章以时间为序，从古代写到近代以来特别是战以后，再写到当今世界,层次清晰。 C. 章引习总书记的话论证了构建类命运共同体的主要内涵，屋建瓴，令信服。 D. 章把类命运共同体置于世界明变迁规律的语境下进阐述，度独特新颖。 3根据

6、原内容，下列说法不正确的项是（） （3分） A. 把握世界明变迁规律， 增强不同明间的包容与交流， 构建类命运共同体， 对于推进类发展 具有重的意义。 B. 认为世界不同明是有优劣之分的， 以及那些和不同的明是落后的明等观点， 已经落后于 当今新异的世界。 C. 在存型共同体中， 们只需要处理好共同体内部的关系； 在当今世界， 们更应该关注不同共 同体之间的关系。 D. 中国所倡导的类命运共同体理念， 和世界明的新要求相契合， 和元对、 多元对的共同体 思维截然不同。 （）实类本阅读（本题共3题，12分） 阅读下的材料，完成46题。 材料 校本教材，选修课，国画、京剧、武术近年来，优秀传统化进

7、教材、进课堂、进校园活动遍地 开花。 最近，教育部印发了完善中华优秀传统化教育指导纲要 ，要求把中华优秀传统化融课程和 教材体系，有序推进中华优秀传统化教育。 然，传统化进校园并不是帆顺的。轰轰烈烈的活动之后，不少学校发现，师资缺、涵养浅， 碎化、不系统，兴趣淡、重知识，课时紧、难安排，有活动、不持久，家校分、不整合成为实践中 乎所有学校都要对的问题。 弘扬传统化，学校是现场，课堂是阵地，教师是基础。 “教师本身的素养、价值，学术专业平 和教书育的精神常重要。仅从这三个来说，我们传统化教育的师资仍很缺。 ”在中国学 国学院教授袁济喜看来，教师数量不、内涵不够使系统的传统化教育难以展开。 “当前

8、，传统化进校园以种嵌式、掺沙式的模式开展，是对现有教育体制的有益补充，应该充 分肯定这种进步。 ”在袁济喜看来，当下主要是在现有课程体系中加些传统化的元素等，要与现在的 式教育体系融合还需要个过程。 （摘中国教育报 ，有删节） 材料 某杂志社进了次关于传统化进校园的调查，部分调查结果如下： 第 3 共 8 材料三 传统化进校园更多的是种熏陶和感染，学的体会和感悟是最重要的，学精神层要想有 收获，就需要结合化进校园来总结反思。基础教育是普及教育，也是普惠性教育，校园化要有活动设 计案，采纳师中的“点”，扩师参与度。校园化活动的的不是赛拿奖，少数特参加 的活动虽然有“看点”，但受众不，要提供给更多

9、学锻炼成的机会和平台。 传统化进校园不是简单地开展系列体活动来“堆积”，不能仅仅停留在活动层，要不断挖掘 校园体活动的思想内涵，脑来内化。校园化其实也是种和谐化，师爱校如家，学才能 爱护校园花草树，不浪费电；师爱校如家，才能互爱，尊师爱。和谐校园的核是师关系 的和谐。和谐旦成为种校园化，就能激活教育的潜，成为促进教育教学发展的正能量。 传统化教育在中学语、历史教材中体现最多，如古诗词欣赏、历史典故等。对于传统化教育 存在的“弱势”问题，要整合现有教材，结合师需求，进板块式的专题教育，形成有学校特的校本课 程，真正实现课程育。 当前， “互联+”浪潮如如荼，要充分利络优质资源进传统化教育，来弥补

10、师资不的“短 板”。 （摘中国教育报 ，有删节） 4下列对材料的分析和理解，不正确的项是（） （3分） A图统计情况表明，较了解传统化的教师不是很多，这有可能成为传统教育进校园的个瓶颈。 B 图表明对传统化了解较多的师虽然仅占6%， 但可以对其进合理的利， 如开设专题课程等。 C 图中的数据表明， 被调查教师都认为课程设置是导致传统化教育活动开展困难的个主要障碍。 D根据图中的数据，加快传统化进校园的步伐，可在专职教师培训、活动资配置等着。 5下列对材料相关内容的概括和分析，正确的项是（） （3分） A当前，传统化进校园主要以嵌式、掺沙式的模式开展，虽然值得肯定，但不如在现有课程 体系中加些传

11、统化的元素等式好。 B近年来，虽然优秀传统化进校园活动遍地开花，但实践中所有学校都不同程度地出现师资缺、 涵养浅，碎化、不系统等问题。 C校本教材，选修课，国画、京剧、武术等进校园是传统化进校园，在学校中构建种和谐的校园 化也是传统化进校园。 D校园化活动要提供给更多学锻炼成的机会和平台，坚决杜绝以赛拿奖为的，只有少数 特参加的活动。 6材料和材料三谈论的都是传统化进校园的落实问题，但侧重点不同，请简要分析。 （6分） （三）学类本阅读（本题共3题，15分） 阅读下的字，完成79题。 给你粒糖 陈振林 到了座陌的城市，我下了，得坐公共汽到报到的宾馆。 坐公共汽安全，这是我早就知道的道理。虽说我

12、是个男，但也得注意安全。好些坐上了三轮 ，就被拉到了巷，钱包被搜了。有打的，则的不好找，则听说也有些的司机故意绕 弯路，让你多付出元钱。 但是公共汽也是要注意的，不是有被什么易拉罐中奖骗去好千元吗？有还在上被 割开了背包偷了钱呢。我翼翼地上了，我得寻找我想要的座位。不多，座位有选择的机会。我 第 4 共 8 不能坐在壮年男性旁边，那有可能给下的机会。我也不能坐在漂亮性的身边，那有可能被误解 成咸猪。 我坐在了个男孩的身边。我的脸上微微笑了下。 我眼镜的余光瞟了那男孩的，不过七岁的样，属于安全系数最的类。 我刚刚坐定，就听到男孩说话了： “今天，上的怎么这么少啊？” 男孩说完， 对我笑了笑。 我

13、对着他也应付式地笑了下。 但我上想： 他为什么说少呢？ 难道是想有什么动作？ 我正想着这个问题，男孩却对我伸出了，说了个字： “给！ ”他的左掌，有粒糖。他 右捏出粒，想要递给我。 我摆了摆，说： “我不吃这个，这是你们年轻爱吃的东。 ” 男孩笑了笑，说： “这个好吃呢，提神。 ”他的仍然停留在我们两之间，希望我能够接住那粒 糖。我这时才认真地看了他眼，他的头发，是染成淡了的；他的左右臂上，居然各上了条 。的眼珠突出得很，有些凶，像要随时迸出的样。 我怔了下，右接住了他中的那粒糖。 “吃啊。 ”他扬了扬了条的右臂，对我说。 我想，这下完了。他的糖概有传说中的迷药，我的袋有四百三元钱，我的背包还

14、 有千元现呢。 我看着他了条的右臂，迟疑了下，剥开那粒糖，放进了我的嘴。我想，万我真有 什么事，这公共汽上还有好个呢。 男孩笑了笑： “我在夜店作，每天上晚班呢。 ” “你有多？不到岁吧？”我没有顺着他的话，我问。 “我只有七岁呢。 ”他说， “去年我就出来混了。 ” “为什么不读书？”我似乎是职业习惯，问他。 “我读书读不进去啊。 ”他回答， “在这夜店，我做DJ，每个包吃住，不过资只有2000元钱。 ” “那你应该多积累经验，成为师傅之后，薪会不少的。或者，你过两年到深圳州那边去，待遇也 会些。 ”我说，我的嘴动了动。我开始吮吸着中的糖，感觉到了股甜味。 男孩开始说话： “2000元个是太

15、少了，我抽烟，也喝酒。好在我还，暂时不想找朋友，不 然，我真的没有办法啦。这个身，花了400元呢。在那上班，做下身，有点样呢。 ”说完，他笑 了下。 “那你得节约点钱啊， ”我提醒说， “你抽烟少抽点，喝酒要适量，还有，结交朋友不要太随意，不要 随意和陌交往。就像这时，你怎么知道我不是个坏呢？” 他点了点头，说： “我看你就不是个坏啊。谢谢你，我会注意的。 ”我问他到哪去，他说： “我到 前边的公园去转转，公园是个好地，我在那吃点东就要去上班了。 ” 公园站到了，男孩下了。 男孩给我的那粒糖，还在我嘴。我嚼了嚼，股甜味沁到我中。我嚼了下，似乎觉得 有些苦味了。 （原刊于2018年72洛阳晚报

16、） 7下列对说相关内容和艺术特的分析鉴赏，不正确的项是（） （3分） A. 说题是“给你粒糖”，其实“糖”不只是吃在嘴的，还是甜在的物品，这是有双 关意义的。 第 5 共 8 B. 说第三段写到“坐公共汽也是要注意的”，这段是为后边男孩出场，递给“我”糖的情节 作铺垫的，起着衬托的作。 C. 说对主公“男孩”身、吃糖、随意与陌交谈等为是持否定态度的，认为“男孩” 不应该这样在公共汽上与交往。 D. 说对“男孩”进了多的描写，描写他的语、动作、神情，精准形象。 8说中的“我”和“男孩”分别是两个怎样的物形象？（6分） 9.说的结尾写到“我嚼了嚼， 股甜味沁到我中。 我嚼了下， 似乎觉得有些苦味了

17、”， 怎样理解？（6 分） 、古代诗阅读（34分） （）阅读（本题共4题，19分） 阅读下的，完成1013题。 王守仁，字伯安，余姚。华，成化七年进第 。华有器度，孝宗甚眷之。华性孝，论多之。 守仁娠四。祖梦神云中送下，因名云。五岁不能，异拊之，更名守仁，乃。登弘 治年进。正德元年冬，刘瑾逮南京给事中御史戴铣等余。守仁抗章救，瑾怒，廷杖四，谪 贵州场驿丞。瑾诛，量移庐陵知县。觐，迁南京刑部 主事。 四年六，命戡福建叛军。丰城 宁王宸濠反，知县顾佖以告。守仁急趋吉安，与伍定征调兵，治器械楫，传檄 暴宸濠罪，俾守令 各率吏勤王。七壬朔，宁王袭下九江、南康，薄安庆。或请救安庆，守仁:“不然。今九江、

18、南康 已为贼守，我越南昌与相持江上，郡兵绝我后，是腹背受敌也。不如直捣南昌。贼闻南昌破，必解围 救。逆击之湖中，蔑不胜矣。 ”众“善”。宸濠果安庆还兵。卯遇于家渡。明宸濠晨朝其群官 军奄以载薪乘纵焚其副宸濠胶浅仓卒易遁王冕所部兵追执之。凡三五贼平。帝时 已亲征，命安边伯许泰为副将军，偕提督军务太监张忠将京军数千，溯江上，抵南昌。忠、泰故纵京军 犯守仁，或呼名谩骂。守仁不为动，抚之愈厚。病予药，死予棺，遭丧于道，必停慰问良久始去。京军 谓“王都堂爱我”，复犯者。忠、泰轻守仁，强之射。徐起，三发三中。京军皆欢呼，忠、泰益沮。 世宗甫即位，拜守仁南京兵部尚书。守仁不赴，请归省。守仁病甚，疏乞骸 ，举

19、郧阳巡抚林富代， 不俟命竟归。南安卒，年五七。 守仁天姿异敏，谪场，穷荒书，绎旧闻。忽悟格物致知，当求诸，不当求诸事物，喟然: “道在是矣。 ”遂笃信不疑。其为教，专以致良知为主。学者翕然从之，世遂有“阳明学”云。 (选明史王守仁传) 10. 下列对中画波浪部分的断句，正确的项是（）(3分) A. 明/宸濠晨朝其群/官军奄以/载薪乘/纵焚其副/宸濠胶浅/仓卒易/遁王冕所 部兵/追执之 B. 明/宸濠晨/朝其群官军/奄以/载薪乘/纵焚其副/宸濠胶浅/仓卒易遁/王冕所 部兵追执之 C. 明/宸濠晨/朝其群/官军奄/以载薪/乘纵/焚其副/宸濠胶浅/仓卒易/遁王冕 所部兵追执之 D. 明/宸濠晨朝其群

20、/官军奄/以载薪/乘纵/焚其副/宸濠胶浅/仓卒易遁/王冕所 部兵追执之 11. 下列对中加点词语的相关内容的解说，不正确的项是（）(3分) A. “刑部”是三省六部制中的部，主管全国刑罚、律令及审核刑名； “三省”即中书省、下省和尚书 省， “六部”即吏部、礼部、兵部、户部、刑部和部。每部各辖四司，共为四司。 第 6 共 8 B. “檄”是中国古代官府往来书的下种名称之。原是书载体名称，指较的简，于 书写较重要的书。以后檄书写的书也称为檄。 C. “进第”，即状元。在中国古代科举制度中， 元、明、清时，贡经殿试后，及第者皆赐出身， 称进。且分为三甲：甲三，赐进及第，第名称状元，第名称探花，第三

21、名称榜眼;、三甲若 名，分赐进出身、同进出身。 D.“乞骸”是请退职的委婉说法， 意为请求使骸归葬故乡， 即回家安度晚年;与“致仕”有区别， “致 仕”是指官员因为年龄原因退休，把官职交还给皇帝。 12. 下列对原相关内容的概括和分析，不正确的项是（）(3分) A. 王守仁正直耿介。他反对刘瑾滥捕南京给事中御史戴铣等，向皇帝上奏章请求营救，触怒刘瑾， 结果被廷杖四，贬为贵州场驿丞。 B. 王守仁善于兵，智多谋。在宁王军队偷袭攻下九江、南康，迫近安庆时，他不去救援安庆去 攻打南昌，三五天就平定宁王叛乱。这战术与围魏救赵相似。 C. 王守仁聪敏好学，苦思潜修。他领悟到要推究事物原理、获得知识，应当

22、求助于的内，创 “阳明学”，弟遍布天下。 D. 王守仁性格温厚，待友善。张忠、许泰两故意放纵京兵冒犯他，他待京兵更加友善宽厚。他虽 是个，被迫射箭，三次射中靶，让张忠、许泰对他敬佩。 13. 把中画横线的句翻译成现代汉语。 （10分，每题5分） （1） 贼闻南昌破，必解围救。逆击之湖中，蔑不胜矣。 （2）守仁天姿异敏，谪场，穷荒书，绎旧闻。 （）古代诗歌阅读（本题共2题，9分） 阅读下这诗歌，完成1415题。 云安九，郑携酒陪诸公宴 杜甫 寒花开已尽，菊蕊独盈枝。 旧摘频异，轻酒暂随。 地偏初夹，拥更登危。 万国皆戎，酣歌泪欲垂。 14下列对这诗歌的理解和分析，不正确的项是（） （3分） A.

23、 联写云安之地秋后诸般花事已谢，唯有菊花独盛，以此题，情致楚楚。 B. 第三句写诗菊蕊盈枝，不禁联想到来此登宴饮、赏菊插枝之应多次变换，年年不同，今亦 不同。 C. 第四句写宴饮之情状，酒樽由邻座递中，饮后即递与他，酒亦随之轻轻飘去。可诗 此时情极为轻松愉悦。 D. 颈联句写云安的候、地理特点。时重阳，们才开始穿上絮的夹；登远望，势陡峭 险峻。 15请结合全诗理解分析“酣歌泪欲垂”中“泪”的意蕴。 （6分） （三）名篇名句默写（本题共1题，6分） 16补写出下列句中的空缺部分。 （6分） （1）屈原在离骚中“_”句写因才能出众遭到嫉妒，“_”句则表明 即使被肢解也不会改变志向。 第 7 共 8

24、 （2）刘禹锡在酬乐天扬州初逢席上赠中“_，_”两句描述期贬谪在外的 酸经历，流露出内的愤懑不平。 （3） 壁赋中“_，_”两句将苏轼等乘船时如脱离世俗，超然独，飘飘欲仙的感 受形象地表达出来。 三、语字运（20分） 阅读下的字，完成1719题。 庸笔下的武侠世界与庸本的乃性情，当然有联系，但不可_。简单梳理庸的 轨迹，你会发现它并没有武侠说中那样_。庸的第本书不是书剑恩仇录 ，是献 给投考初中者的试题精编，凭借这本全飘逸空灵意境可的具书，庸赚到了的第桶； 庸读学时念的是外交系， 原本希望成为名外交官， 但最终因为性格问题未能如愿； 后来庸涉报界， 虽然也做得_，但终究不及他在武侠说的巨成就

25、看，这样的是不是有些似曾相识？有多少没有过对世俗名利的向往？有多少未曾遭受过梦 想法照进现实的挫折？这个世界上没有那么多怀揣九阴真经 葵花宝典 、骼清奇、天任督脉 早已打通的绝世和旷世奇才，更多的不过是在存与命运、欲望与现实之间徘徊和挣扎的凡夫俗。 庸，也不例外。所不同的是，()。 庸在倚天屠记中写道： “真正的，真正的事，往往不及中所想的那么好。 ”庸未必有 侠那样的快意，但他定是位_的武侠说家。 东密虽然说是莫的精神原乡，但是庸则笔练就了个瑰丽的武侠王国。那川锦 绣，沟壑万千，那的每个都有响亮的名字，都有独特的语和表情。 17依次填中横线上的成语，全都恰当的项是（） （3分） A. 等量观

26、波三折起名不虚传 B. 视同仁波三折如如荼当之愧 C. 等量观跌宕起伏起当之愧 D. 视同仁跌宕起伏如如荼名不虚传 18下列在中括号内补写的语句，最恰当的项是（） （3分） A. 武侠幸运地找到了庸，或者，庸幸运地遇到了武侠 B. 庸幸运地找到了武侠，或者，武侠幸运地遇到了庸 C. 武侠幸运地找到了庸，且庸幸运地遇到了武侠 D. 庸幸运地遇到了武侠，并且武侠幸运地找到了庸 19中画线的句有语病，下列修改最恰当的项是（） （3分） A. 东密如果说是莫的精神原乡，那么庸则笔开辟了个瑰丽的武侠王国。 B. 虽然说东密是莫的精神原乡，但是庸则笔构筑了个瑰丽的武侠王国。 C. 东密虽然说是莫的精神原乡

27、，但是庸则笔开辟了个瑰丽的武侠王国。 D. 如果说东密是莫的精神原乡，那么庸则笔构筑了个瑰丽的武侠王国。 20下是某校学社则通知的正部分，其中有五处不得体，请找出并修改。 （5分） 我社邀请了著名作家到校开办学创作讲座，欢迎各位学爱好者前来垂询。在各位拙作修改和 发表我们将不吝赐教、鼎相助，并惠赠学写作指南册。 答：改改改 改 改 21请各句话归纳下述两则材料的主要内容，并对此现象进综合评论。每句归纳不超过25个字， 综 第 8 共 8 合评论不超过60字。 （6分） 材料：国家发改委第五次和第六次普查结果的分析显示，2000年2010年间，东北流出的 有100多万，且多为层次才。2010年今

28、，东北才外流情况丝毫没有逆转。据统计，吉林 学2015届、2016届毕业中，东北三省籍学选择去外地就业的多于本地就业，呈“净流出”状态。教育 机构“家帮”发布的信息显示，哈尔滨业学2017届毕业中，留在东北就业的仅为13.63%，远低于 当地源占；北京某校2017年本科毕业中，竟愿意去东三省。 材料：满相关要求即可落户、租房买房都有优惠、额的就业创业补贴南京、安、武汉、 成都、家庄等20多个城市纷纷给出相关优惠政策，城市“抢战”也成为今年毕业季道独特的景。 以武汉为例，除了毕业能落户、买房租房有优惠的“标配”外，2017年 10，武汉市社局等多部还公 布了武汉市学毕业在汉作指导性最低年薪标准。

29、其中专科每年4万元，本科每年5万元，硕 研究每年6万元，博研究每年8万元。 四、写作（60分） 22阅读下的材料，根据要求写作。 （60分） 巷，台停着的电瓶挡住了辆的去路，司机在上个劲地按喇叭。过了会，电 瓶主匆匆上来准备推开电瓶。司机忍不住愤怒地开了： “按了半天你没听到吗，习惯怎么这么 差，懂不懂规则？”电瓶主听，也地回了句： “我在忙嘛，就分分钟的事，你就不能包容下， 动推开？”司机接了句： “你的为什么要我推？”电瓶主也不示弱吵声越来越， 道路越来越堵，原本宁静的巷在刺的吵嚷声中显得那么的不和谐。 类似的事情也许曾发在你的身上或身边，读了这段字你也许有所联想或思考，请选择个度， 拟标

30、题，定意，除诗歌外体不限，写篇不少于800字的议论。不得抄袭，不得套作。 南充高中高南充高中高 2017 级寒假月考语文试题答案级寒假月考语文试题答案 1.答案：A【解析：B 项， “其理念明显要先进于生存型共同体”错，如第三段所提及的一些发达 国家，依然以自身共同体为基点，一味强调自身利益的优先性、至上性,其理念明显是落后的。C 项， “体现了生存型共同体的转型”错，应该体现了“以文明多样性、共同体之间关系为重点的研究开 始兴起” ，同时， “生存型共同体的转型”的表述也错,当今世界有很多不同的共同体,这些共同体不是 由生存型共同体“转型”而来的。D 项,“决定”错， “一些发达国家的共同体

31、理念跟不上已变迁的当 今社会”原因可能很多，意识滞后是原因之一，是否起决定作用并不可知。 】 2答案：C【解析： “论证了构建人类命运共同体的主要内涵”错，文中引用习总书记的话，是 为了论证构建人类命运共同体的必要性。 】 3答案：C【解析： “人们只需要处理好共同体内部的关系”错，生存型共同体也需要处理好和 其他生存型共同体的关系，文中提及的“外族的挑战”意即于此;同时， “更应该关注不同共同体之 间的关系”也不正确，原文没有相关比较。 】 4答案：D【解析：根据图表的内容， “加快传统文化进校园的步伐”错误，应该是“开展传统 文化教育活动” 。 】 5答案：C【解析：A “不如在现有课程体

32、系中加入一些传统文化的元素等方式好”错误， “不 如在现有课程体系中加入一些传统文化的元素等”是“嵌入式、掺沙子式”的具体表现；B “所有 学校”错误，原文是“不少学校” ；D “坚决杜绝” ，文中无据，无中生有。 】 6参考答案：材料一侧重顶层设计，强调从师资的培训和课程体系的角度落实传统文化进校园； 材料三侧重基层落实，主要从结合文化进校园来总结反思、建设和谐校园文化、整合现有教材、 充分利用网络优质资源等角度将讲传统文化进校园。 （两点各 3 分，总括 1 分，分析 2 分。 ） 【解析：此题先列举出材料一和材料三的要点，然后根据内容概括一个是顶层设计，一个基层落实。 从”传统文化进校园

33、并不是一帆风顺的。轰轰烈烈的活动之后，不少学校发现，师资缺、涵养浅， 碎片化、不系统，兴趣淡、重知识，课时紧、难安排，有活动、不持久，家校分、不整合成为 实践中几乎所有学校都要面对的问题” “传统文化教育在中小学语文、历史教材中体现最多，如古诗 词欣赏、历史典故等。对于传统文化教有教材，结合师生需求，进行板块式的专题教育，形成 有学校特色的校本课程，真正实现课程育人”等语句可以具体把握。 】 7答案：C【解析：小说中的“我”对“大男孩”有好感，小说对“大男孩”的一系列行为并 不持有否定态度。 】 8.参考答案：“我”是一个小心谨慎，不大信任周边人，不愿意与人交往的成年人形象。“大 男孩”是一个

34、没有心机，待人热情，敞开心扉，乐于与人相处的小青年形象。（每点 3 分，大意 对即可。 ） 9.参考答案：这种感觉，有甜味有苦味，是有着内在含义的。“有甜味”是因为口香糖本来就是 甜味的，让人觉得身体上的舒畅。“有苦味”是因为“我”觉得作为成人，对与“大男孩”交往 时心理上设防产生了自责感。“有甜味” “有苦味” ，与标题“给你一粒口香糖”相呼应，告诉我 们应该乐意与人交往，没有必要刻意设置心理障碍。每点 2 分，意思对即可。 10.答案：D 11.答案：C【解析：凡应试者谓之举进士，中试者皆称进士。元、明、清时，贡士经殿试后，及 第者皆赐出身，称进士。且分为三甲：一甲三人，赐进士及第，第一名

35、称状元，第二名称榜眼，第 三名称探花；二、三甲若干名，分赐进士出身、同进士出身。 】 12.答案：D【解析： “让张忠、许泰对他心生敬佩” ，错，原文“京军皆欢呼，忠、泰益沮”应 为“京兵都大声欢呼，张忠、许泰更加懊丧。 ” 】 13.叛军听到南昌被攻破，一定会解除安庆的围困来自救。我们在湖中迎面攻击他们，没有不胜利 的。“破” “逆” “蔑”各 1 分，大意 2 分。 】 王守仁天资异常聪明，贬谪到龙场的时候，穷荒之地没有书籍，每天整理以前所学。“异敏” “谪” “日绎”各 1 分，大意 2 分。 】 【翻译】 王守仁，字伯安，余姚人。父亲王华是成化十七年的进士第一名。王华有才量风度，孝宗非

36、常 垂爱他。王华生性孝顺，士人在议论时赞美他。王守仁被孕育十四个月才生下来。祖母梦见神人从 云中送子下凡，于是给他取名叫云。(王守仁)五岁不能说话，怀有异才的人抚摩他，更名叫守仁，才 会说话。弘治十二年考取进士。正德元年冬天，刘瑾抓捕南京给事中御史戴铣等二十多人。王守仁 刚正地向皇帝上奏章营救，刘瑾大怒，在朝廷上将王守仁杖刑四十下，贬谪为贵州龙场驿丞。刘瑾 被杀， (王守仁)遇赦酌情移至近处， 调迁到庐陵做知县。 (王守仁)入京朝见皇帝， 升任南京刑部主事 。 十四年六月，(王守仁)受命勘察福建叛军。行军到丰城时，宁王朱宸濠反叛，知县顾佖把这个消息告 诉他。王守仁急忙赶到吉安，与伍文定征调军粮

37、，修治器械船只，传送文书揭露朱宸濠的罪状，使 太守县令等地方官各自率官员士兵为王事尽力。七月壬辰初一，宁王的军队偷袭攻下九江、南康， 迫近安庆。有人请求救援安庆，王守仁说:“不能这样。现在九江、南康已经被叛贼把守，我们越过 南昌和他们在江上相持，两个郡的军队断绝我们的后路，这样就腹背受敌了。不如直接攻打南昌。 叛军听到南昌被攻破，一定会解除安庆的围困来回救。我们在湖中迎面攻击他们，没有不胜利的。 ” 众人说“好” 。朱宸濠果然从安庆回兵。乙卯日(七月二十四日)两军在黄家渡相遇。第二天早晨，朱 宸濠正在召见他的群臣，官军突然杀到。用小舟装满木柴，乘风放火，烧了叛军的副船。朱宸濠的 船只搁浅，匆忙

38、换船逃跑，王冕率领的士兵追赶抓住了他。总共三十五天叛军就被平定。当时皇帝 已经亲自出征，任命安边伯许泰为副将军，偕同提督军务太监张忠率领数千京兵，逆江而上，抵达 南昌。张忠、许泰两人故意放纵京兵冒犯王守仁，有的叫着王守仁的名字辱骂。王守仁不为所动， 抚慰他们更加宽厚。病了给他们药，死了给他们棺椁，在路上遇到办丧事的，一定停下车慰问好久 才离开。京兵们说王都堂爱护我们，没有再冒犯他的人。张忠、许泰轻视王守仁是个文士，强迫他 射箭。(王守仁)慢慢起身，射了三支箭，三次射中靶心。京兵都大声欢呼，张忠、许泰更加懊丧。 世宗刚即位，任命王守仁担任南京兵部尚书。王守仁不赴任，请求回家探望父母。王守仁病重，

39、 上疏请求辞官回乡，举荐郧阳巡抚林富代替自己，不等诏命回复就回家了。走到南安去世，享年五 十七岁。 王守仁天资异常聪明，贬谪到龙场的时候，穷荒之地没有书籍，每天整理以前所学。忽然领悟 到要推究事物原理、获得知识，应当求助于自己的内心，不应当求助于外在事物，感叹说:“道理就 在这里。 ”于是深信不疑。他从事教育，专门以“致良知”为主。求学的人一致听从他，世间于是有 了“阳明学” 。 14.答案：C【解析： “可见诗人此时心情极为轻松愉悦”错误，此句明写酒杯酒香只暂随自己， 实则暗寓自己将暂居云安，行踪漂泊不定。此乃触眼前之景而生感慨之情，颇多漂泊伤感之情，并 非轻松悦之情。 】 15答案： “酣

40、歌泪欲垂”意思是，当郑十八所邀诸公酒酣耳热，纵情高歌之际，诗人却热泪盈眶。 这一“泪”字的意蕴有:为时光悄逝而感伤。 “旧摘人频异”句去年摘菊登高之人，今已迥异，著 一“频”字，今人摘花登高，转眼也会成旧。时光悄逝，令人伤感。为自己的四处漂泊而伤心。 “轻香酒暂随”句，今日虽有清香之酒，不过暂时随我，明日明年又不知在何处，饮何人之酒。漂 泊伤感之情可见。为思念家乡而伤心。重九登高，朋友相聚甚欢，而自己不能与家人团聚，思乡 之情顿生。为各地战火不息，民不聊生而伤心。杜甫登上云安高处，远眺四处群山，念及“万国 皆戎马” ，国家处于战火之中，百姓遭受苦难，不仅伤感落泪。每点 2 分，答到三点即可。

41、【解析： “泪”为全诗的诗眼，是理解作者思想情感的关键。首先理解“酣歌泪欲垂”的含义，然后 结合作者的思想，联系全诗理解“泪”蕴含的丰富感情。该诗主要描述的是郑十八陪诸公喝酒的故 事。题目中的“九日”为九月初九，登高节，古人有登高望远怀乡念亲的习俗，同时也有自伤飘荡 之感； “旧摘人频异” ，人指诸公，曰频异，忆去年也，写诗人见菊蕊盈枝，不禁联想到来此登高宴 饮、赏菊插枝之人应多次变换，年年不同，今亦不同，有一种时光流逝得到伤感； “轻香酒暂随” ， 此句明写酒杯酒香只暂随自己，实则暗寓自己将暂居云安，行踪漂泊不定，触眼前之景而生感慨之 情，颇多漂泊伤感之情； “万国皆戎马”登高所见，联想到国

42、家处于战火之中，感时忧国。 】 16答案：(1)众女嫉余之蛾眉兮虽体解吾犹未变兮(2)巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身 (3)飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙】 17答案：C【解析：等量齐观：指对有差别的事物同等看待。一视同仁：表示对人同样看待， 不分亲疏厚薄。语境中“金庸笔下的武侠世界与金庸本人的人生乃至性情”不指人，应用“等量齐 观” ，排除 BD 两项。跌宕起伏：形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲 折。一波三折：比喻文章的结构起伏曲折，也比喻事情进行中意外的变化很多。语境中指“金庸的 人生轨迹” ，应用“跌宕起伏” ，排除 A 项。风生水起：形容事情做得有生气，蓬勃兴旺

43、。如火如荼： 形容旺盛，热烈或激烈。根据语境“金庸涉足报界” ，形容做事情应用“风生水起” 。当之无愧：担 得起某种荣誉或称号，无须感到惭愧。名不虚传：名称或名声与实际相符合。根据语境“金庸未必 有大侠那样的快意人生” ，可以理解为虽然金庸未必有大侠的真实经历，但从其成就看无愧于“武侠 小说大家”的称号，应用“当之无愧” 。故选 C。 】 18答案：B【解析：本题需要注意前后衔接自然，前文的主语为“金庸” ，此处的主语也应是“金 庸” ，排除 A、C 两项； “找到”是人的行为，应为“金庸幸运地找到了武侠” ，所以排除 D 项。故选 B。 】 19答案：D【解析：画线句中“虽然但是”表转折，在

44、这里使用错误，应用表假设关 系的关联词；前后分句出现两个主语“山东高密”和“金庸” ，关联词放在主语的前面； “练就 王国”动宾搭配不当，应为“构筑王国” 。故选 D。 】 20参考答案： “垂询”改 “请教” ； “拙作”改为“习作” ； “不吝赐教”改为“竭诚为您服务” ； “鼎 力相助”改为“全力相助” ； “惠赠”改为“敬赠” 。 【解析： “垂询” ，敬辞，称别人对自己的询问，语境中问的对象是“著名作家” ，应改为“请教” 。 “拙作” ，称自己作品的谦词，语境中指各位文学爱好者的作品，应改为“习作” 。 “不吝赐教” ，不 吝惜自己的意见，希望给予指导，请人指教的客气话，语境中主语

45、是“我们” ，应改为“竭诚为您服 务” ； “鼎力相助” ，指别人对自己的大力帮助，敬辞，一般用于请人帮助时的客气话，语境中主语为 “我们” ，应改为“大力相助” ； “惠赠” ，敬辞，用于称对方对自己的赠送，语境中主语为“我们” ， 应改为“敬赠” 。 】 21参考答案：材料一：近十几年来东北人口尤其是高层次人才流失严重。 （若写成“大学毕业生愿 意在东北就业的人数很少” ，给 1 分。 ）材料二：多个大城市纷纷推出优惠政策，抢夺高层次人 才。各 2 分，超字数不给满分。 评论：人才流动方向主要是经济发达城市和地区，东北发展前景令人担忧。 或：这是个人和社会发 展需求的客观反映。一个地方要想发展就必须有高层次人才，要想吸引高层次人才，也一定要有优 惠政策。或：实施城市人才战略是决定城市竞争力的一个重要因素。在未来东北三省也应多提供 优惠政策，留住高端人才。评论 2 分。 22评分标准参见 2019 年高考作文评分标准。 参考立意： 针对此材料，可以从电瓶车主人的角度立意，可以从小车司机的角度立意，也可以从两者