2019-2020学年度小升初家庭教育调查问卷报告与分析.docx

1、精品资料2019-2020学年度小升初家庭教育调查问卷报告与分析一、导言背景：1、调查的目的：小学六年级和预初年级成为中小学教育过渡中的一段重要时期，有承前启后的作用，衔接过渡的成功与否对教育质量影响很大，家庭教育是学校教育的基础。因此，我们想通过调查，研究有关家庭教育的一些问题，以便更有针对性指导家庭教育，使我们的下一代健康成长。2、调查的对象：此次调查的对象为本校课题研究实验年级六年级的全体家长，共发放调查问卷300份，回收有效问卷270份，调查的家庭成员中，从事个体经营、务农、务工及工人的占多数。3、调查的方法：家长问卷以封闭式问答为主，在关于对学校教育有的意见建议方面，采用开放式征询。

2、4、调查时间：2019年10月二、调查结果与分析：（一）家庭的一般情况 从家长的学历来看：由于我校地域的学生家长多是下岗工人、个体户和外来打工学员，学生的来源和组成情况异常多变。至于这种特殊情况下，所以家长的文化学历普遍不高，大多从事体力劳动的职业。父母亲的文化水平在某种程度上决定着家庭教育的思想与方法，而父母亲的学历层次则在一定程度上反映了文化水平的高低状况。调查表明，学生父母亲的学历情况是：父母亲是大专文化以上学历的约占其总数12.1%；父母亲是初中以下文化学历的约占其总数78.7%。（二）家庭教育观念：1、从现状调查发现：目前绝大多数家长对子女的学业期望值很高，在家长对子女的学业期望上，

3、绝大多数家长表示，管好孩子学习，是家庭教育的第一位职责，至于其他教育则是其次。这些家长认为，只有孩子好好学习，将来考上大学，才能获得一定的社会地位和利益。在家庭教育内容上，绝大多数的家长只关注学生的智力培养，只有少部分的家长认为应重视孩子的良好个性、行为的培养和心理健康。2、存在的问题家庭教育观念不太重视心理健康在家庭教育观念上，调查结果显示：接受调查的所有父母都已认识到家庭教育对孩子成长的重要性，但是在教育孩子的过程中，家长们缺乏与孩子和老师沟通；家长们对孩子的智力培养和身体健康比较关心，而不太重视对孩子心理健康的培养；家长们大多注意从多种途径了解家庭教育知识，但是目前家长学校对家长们的教育

4、是不够的；家长已认识到自己的教育观念对孩子有很大的影响，并且热切地希望改变自己现在的教育观念，更希望获取更多的相关知识。（三）家庭教育行为：调查结果表明：家长大多缺乏与孩子的交流，缺少对孩子的正确的思想教育。要教育好孩子，首先就要了解孩子，父母与孩子心灵的沟通是实施良好的家庭教育的基础。有相当一部分家长不能配合教师对孩子进行教育，许多家长认为，她们的任务就是给孩子提供吃穿，学习教育是学校和老师的事情，有一大半的家长很少检查孩子的家庭作业，更不要说辅导孩子功课，问孩子学校里的事了。家长素质较低者偏多，家庭缺乏教育氛围，家长的学历普遍较低，家长所受的教育少，文化底蕴差因而无法对子女进行有效的教育和

5、指导。我校的一些家长告诉我们：“现在读书真难，孩子的作业拿回家，我根本看不懂。”虽然大多数家长重视对孩子的家庭教育，但是他们的表现却是每天即使有相当长的业余时间，但把它用在孩子身上的很少，或者即使在一起也没有多加引导，有的家长平时大部分业余时间搓麻将、打扑克，对孩子采取放任自流的态度。（四）家长与学校之间的沟通有带进一步增加：孩子出了与父母生活的时间最长外，与老师接触的时间最多，因此，老师也是比较了解孩子的人，但是，调查显示，大多数的家长是通过家长会了解孩子，只有少数的家长通过老师与家长的电话和书信联系进行了解，主动于老师联系交流孩子的教育问题的极少。由上面的结果分析表明：现阶段的家校联系工作

6、主要是由学校、老师承担；家长主动参与的意识薄弱，只是处于被动的状态；而且现阶段的家校联系工作由于种种原因，家庭教育与学校教育协调不够，效果还不理想。由此可见，加强家校联系，提高认识，增强家长主动参与的意识，赢得家长的配合，对于把学校教育和家庭教育结合起来，提高育人质量，具有重要的作用。三、结论和建议：（一）家长应更新叫教育观念：正确的教育观，是每个家长具有全面而长远的素质意识，特别注意孩子的品德和能力的培养。因此，家长应通过学习，参加培训，了解少年儿童心里发育特点和教育规律，与孩子建立平等、和谐、没住的家庭关系，努力与孩子一起成长。（二）家长也要不断学习：有的家长整天督促孩子念书答题，自己却不

7、读书不看报；有的家长一边要求孩子努力学习，不断进步，自己却安于现状，不思进取，没有想到自己也需要进修、充电。事实上，家长忽略了最重要的一点，孩子成长过程中父母不仅要在为人处事方面给予潜移默化的影响，在学无止境的漫长道路上朝阳有伟孩子传到首页解惑的义务，而且这种教育远比课堂教育来得重要。（三）加强家校之间的沟通：从学校教育看，其劣势一是时间、空间、内容、形似的限制，二是由于过分强调统一与集中性，因而又导致了针对性差，不利个别教育；家庭教育的劣势是因家长的政治、文化、道德素质的差别和家庭经济状况，成员结构之不同，给家教的有效性造成了较大麻烦，这是近几年家教存在问题的主要方面，二是家教方法的相对简单

8、化、单一化直接影响了家教效果。附调查问卷： 小升初家校共育问卷调查表亲爱的家长您好：学校和家庭教育是孩子成长中极为重要的二个因素，为了做好中小衔接，为孩子的未来铺路，在这里我们向你了解家庭教育的情况，请您按要求在“ ”填写有关内容，并在认可的“（ ）”内打“”即可。谢谢您对我们工作的支持！ 一、学生家庭情况：家长职业 家长文化程度：本科以上（ ）； 大专以上（ ）； 中专（ ）； 高中（ ）；技校（职校）（ ）； 初中（ ）； 小学（ ）； 不识字（ ）。家庭生活结构：孩子和父母一起（ ）； 孩子和父一起生活（ ）； 孩子和母 一起生活（ ）； 孩子和爷爷奶奶（外公外婆）一起生活（ ）； 孩子

9、和其他亲戚一起（ ）； 孩子寄养在朋友家中（ ）； 其他 。家庭关系：和谐（ ）； 多少有点矛盾（ ）； 彼此不够关心（ ）； 关系 紧张（ ）； 其他 。二、 家长和孩子的关系：1、平等相处，互相述说知心话（ ）；2、给孩子自主自理的机会（ ）；3、对孩子的错误，我决不故息，但又持宽容态度（ ）；4、尽量满足孩子的合理要求（ ）；5、孩子想说什么，就说什么，说错了也没关系（ ）；6、家长说了算，孩子必须听家长的（ ）；7、孩子有错，决不故息，不管什么场合、时间，只要孩子有错，就应立即批评教育（ ）；8、孩子不听话，又不改正，应该惩罚，可以打孩子或骂孩子（ ）；9、在孩子和家长意见不同时，必须

10、听家长的，即使孩子有理也不行（ ）；10、孩子是宝贝，想怎样就应该设法满足他（ ）11、孩子说了算，家长失去权威（ ）；12、保护孩子的自尊，即使孩子错了，也不要轻易批评他（ ）；13、孩子依赖家长，离开了家长就什么也不行（ ）；14、孩子是我生活中的累赘（ ）；15、孩子想怎样就怎样，我不必过问（ ）；16、几乎不去关心孩子的学习与生活（ ）；17、孩子有什么要求从不放在心上（ ）；18、孩子在校表现我不清楚（ ）；19、孩子在外交什么朋友也不知道（ ）20、孩子不愿意把心里话告诉我（ ）。三、家教观念： 请在你认可的（ ）内“”即可（可多选），如果你不予认可，则不必作任何记号。1、 您认为

11、在孩子的成长过程中（）最重要：学习（ ）； 劳动（ ）；品德（ ）；良好习惯（ ）。2、您是通过（）方式了解孩子学校的表现和情况：家长会（ ）；您给老师打电话（ ）；老师给您打电话（ ）；书信（ ）。3、 你对孩子受教育程度的期望是：尚未考虑（ ）； 初中（ ）； 技（职）校（ ）； 中专（ ）；高中（ ）； 大学（ ）； 大学以上（ ）4、 你希望孩子能进入的初中是：民办初中（ ）； 公办转制学校（ ）； 有特色项目的完全中学（ ）；办学质量好的初级中学（ ）； 电脑派位或对口初中（ ）。5、 在孩子升入初中过程中你想做的是：一定要自主选择学校（ ）； 报考有特色项目的学校（ ）； 先自主选

12、择有关学校（或报特色校），如不成功，则参加电脑派位或进对口校（ ）直接参加电脑派位或直接进对口初级中学（ ）。6、 你在回答“在孩子升入初中过程中你想做的是”的原因是：应该想办法让自己的孩子进入理想的好学校（ ）；收费性质的民办、转制学校都是教育质量好的学校（ ）；家庭经济条件许可孩子进入收费性质的学校（ ）周围邻居孩子都是择校进入初中的，所以我们也这样做（ ）；因为孩子一定要进入收费性质的学校，为了满足孩子才这么做（ ）；因为公办对口初中教育质量较差，不愿意去，所以只能想办法择校（ ）；因为经济条件差，只能参加对口（或电脑派位）（ ）；只要孩子自身努力，即使进对口（或电脑派位）学校也能让孩子将来成功（ ）；对口（或电脑派位）中学教育质量较好，愿意直接升入该校（ ）；没有办法，只能参加对口或电脑派位入学（ ）。7、对中小学教育教学衔接，你想了解、关心的问题是什么？8、您对孩子进行过青春期教育吗？如有，采取的什么方式？