《养成好习惯》主题班会课件.ppt

1、A1A2A3 行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了很好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。A4 事实上，成功与失败的最大差别，来自于不同的习惯。好习惯是开启成功的钥匙，坏习惯则是一扇向失败敞开的门。A5 从蹒跚学步、牙牙学语至今，家

2、长们都接受过来自家庭、学校和社会的教育，学习过不少日常行为规范，这不仅是一种要求，也是一种“养成”教育，因为，日常行为规范的每一条都是一种良好的行为规范，学习它们，实际上就是在学习一种好习惯，并且在学习的过程中逐步养成好习惯。所谓“习惯”是指长时间养成的不易改变的行为动作、生活方式、社会风尚等等，“好习惯”顾名思义，也就是良好的、使人受益的习惯。下面为大家介绍一下好习惯对人的影响。A6 苏联教育家苏霍姆林斯基有一个习惯，那就是在清晨尽早开始一天的工作，他每天五点半起床，做早操，喝杯牛奶吃块面包，然后就开始工作，当他习惯了六点钟开始工作以后，又努力再提早十五到二十分钟，几十年如一日，从不间断。他

3、三十几本教育方面的书和三百多篇学术论文都是在早上五点到八点写成的。好习惯成就了一位举世闻名的心理学家和教育学家。A7 华盛顿是美国历史上最令人尊敬的、堪称美德典范的总统，他的诚实故事家喻户晓。他从小看得最多的一本书，是一本随身携带的小册子与人交谈和相处时必须遵循的文明礼貌规则110条。好习惯成就了一个伟大的总统和一个伟大的人。A8 一九八八年世界各国诺贝尔奖得主在巴黎聚会。有人问一位诺贝尔科学奖得主：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最主要的东西呢？”这位白发苍苍的老学者回答道：“是幼儿园。”在幼儿园能学到什么东西呢？“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要，东西放整齐，吃饭前

4、要洗手，做错事要表示道歉，午饭后安安静静地休息，要观察周围的大自然”可见养成良好的行为习惯对一个人的成功影响是多么巨大！如果作为道德素养的最重要的真理在青少年时期没有成为习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。有人对一个人的良好行为习惯有过恰当的比喻“良好习惯乃是人在神经系统中存入的道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”A9A10A11A12A13 日本有一家食品公司要招聘一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室，他优雅的谈吐，扎实的专业知识赢得了总经理的好感，没想到就在年轻人转身离开的时候，他下意识抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动

5、作并没有逃过总经理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人怎么能够做卫生检测员呢？当然，年轻人到死也不会知道是他抠鼻孔的坏习惯毁了他的工作，使到手的饭碗落入了他人之手。A14 2003年1月18日下午1时46分，在武汉某高校研究生考点外，一考生被几个保安人员拦下，被告知超过了规定入场时间（1时45分），眼睁睁地失去了考试资格。该考生说，为了专心备考，他辞掉了网络公司的工作，牺牲了很多东西，到头来却因为这个缘故被拒之门外。在上海，也有考研生因为进不了考场而痛哭流涕，其中一位不断向老师苦苦哀求：“我为今年考研已经准备了3年，我很有信心考上，老师给我一次机会吧。”类似的情形其他地方也存在。泪水

6、，值得同情；规则，应该遵守。须知，“守时”，既是一种行为规范，也是一种必不可少的品格修养。某高校的几位学者，有一次到国外参加会议期间，按照约定，拟与某一外国组织成员开个座谈会。不料，我们的这几位学者不知什么缘故迟到了几分钟。结果，对方彬彬有礼地退了席。A15 以上是习惯好坏对人成败影响最直观的事例。习惯如此重要，咱们作为家长应该怎样培养孩子好习惯呢？下面请咱班两位优秀学生的家长来谈谈他们对孩子的教育。A16 我认为低年级在学校的学习，重要的是习惯地养成教育。如果孩子从低年级就养成了学会倾听的能力，养成遵守课堂纪律的习惯，养成认真书写的习惯，养成主动做事的习惯，养成善于观察，积极动手、动脑的习惯

7、，养成凡事问个为什么的习惯，善于用自己的语言表达自己的观点、思想及用规范语言描述某一现象等。如果这些习惯形成了，想改都改不了，并且在今后的学习及工作中是受益无穷的。学习习惯A17 所谓的树大自然直是不适合自然生长规律的，如果树上一个疤，并不是随着树的长大，就自动消失了，而是随着年头，树身上的疤不断增大。如果一棵小树从小树头长歪了，并不是随着长高而直了，而是顺着原来斜的方向不断斜下去。为什么对于小树的成长，每年都必须修枝剪岔，就是把小树生成过程的歪枝斜岔剪掉，有利于小树健康地成长成参天大树。A18 要想自己的孩子成绩优秀，家长应该从现在开始约束孩子的行为，帮孩子养成良好的学习习惯。例如每天就是再

8、忙也要检查孩子的作业，签上字。有家长说我们不知道留的什么作业，可孩子应该知道呀。老师告诉你孩子没完成，那你应该这样想：孩子怎么会说完成了呢？是上课没注意听课，还是就是偷懒说谎话。无论哪种情况您都应重视对孩子的教育了。如果您每天对他关注，他作业写不好都难。A19 教育最大的骗局：叫释放孩子的天性 有一种教育，叫释放孩子的天性，他们把孩子捧上了天，把释放孩子的“天性”当做必然、当做合法、当做理所应当。当然，最后的结果是，孩子没长成父母想要的样子，熊、野蛮、没教养、没规矩成了这类孩子的最好代名词。这不是天性教育，是垃圾教育，听出来很刺耳、很扎心，却很现实。一位清华教授愤慨：中国教育的最大骗局就是快一

9、位清华教授愤慨：中国教育的最大骗局就是快乐教育、学历无用以及释放孩子的天性，这三个乐教育、学历无用以及释放孩子的天性，这三个骗局，正在一步一步扭曲中国孩子的成长。骗局，正在一步一步扭曲中国孩子的成长。A20 江苏无锡的一家火锅店，大人都在位子上用餐，只有一个小孩在走道里跑来跑去，从这头跑到那头，又从那头跑到这头。他的妈妈就慢悠悠地跟在后面，没有责骂，更没有制止，他们一定觉得，自己的孩子活泼可爱，根本没有必要管吧。在跑到一处拐角的时候，恰好撞上了转弯的服务员，服务员的手上还有一锅烤鱼，孩子的额头刚好贴到滚烫的烤鱼锅上，悲剧瞬间发生，孩子多处被烫伤。事后，孩子的父母在未经过任何鉴定，也没有任何法律

10、程序的情况下，态度嚣张地索取39万赔偿：“钱不钱的不重要，谁家小孩被烫成这样不值39万？”孩子和父母的责任甩得一干二净。A21 为什么中国的孩子普遍缺乏规则意识？因为在很多父母眼里，孩子的天性高于规则。孩子的天性就是好动，所以可以跑、可以闹，可以肆无忌惮地大声喧哗。在中国，越来越多的孩子无视规则，也在中国，越来越多的孩子无视规则，也有越来越多的悲剧因此而酿成。有越来越多的悲剧因此而酿成。A22 去年，湖南隆回发生了一起杀人事件，一名73岁的老奶奶被人杀死在自家门口，民警立即赶往现场，不到5个小时，案件即被破获：杀人的是名小孩，13岁。案发的那天下午，小孩在老奶奶家附近逗留，被老奶奶一顿责骂。小

11、孩二话不说，拿起门口的一把篾刀，径直冲向老奶奶，用尽全身的力气，朝着老人头上就是一刀，老人当场死亡。随后，这名小孩又将老人身上的700块钱搜走，最后逃离现场。在不远处的湖南邵东，也曾发生一起类似事件：2015年10月18日，三名留守儿童商议去新廉小学溜达，因当天放假，学校大门紧闭，三人便翻围墙进去。进入学校后，他们撬开了小卖部的门，盗走里面的面包、棒棒糖之类的食物，恰好被值班的女教师发现，因为害怕被抓，三名孩子直接用木棒将女教师活活打死，之后逃跑。A23 第二天，三名孩子被公安机关抓获。留守儿童，算是最彻底的放养，没人照顾，更没人管，天性算是得到了最彻底的释放，最后的结果，以悲剧收场，连最正常

12、的成长都无法完成。每个孩子的心中都藏着一个恶魔，在没每个孩子的心中都藏着一个恶魔，在没有约束与管教的前提下，无条件的放养、有约束与管教的前提下，无条件的放养、释放，只会让孩子缺乏最基本的敬畏之心释放，只会让孩子缺乏最基本的敬畏之心。A24 之前见过一位妈妈，很普通的一个家庭，父母普通，孩子也普通，说是读了某位著名专家的书之后，决定效仿他的育儿方法放养。几点起床，几点睡觉，妈妈从来不管，因为她觉得孩子有对自己负责的意识；至于学习成绩，兴趣是最关键的，决不做任何强求。结果呢？三年后，悲剧发生了，成绩就不说了，本来还是中等偏上，三年过后，基本都是垫底，别的孩子都有一到两项特长，她的孩子呢？没有任何特

13、长。打游戏倒是很厉害，别的孩子从不带手机去学校，她的孩子从来不管，每天玩手游的时间超过八个小时，上学经常迟到，一次还悄悄往游戏冲了两千块钱她不明白，为什么这么好的教育方法，到头来会是这种结果？其实，被放养毁掉的孩子，又何止这一位。A25 我从不怀疑，孩子有自我管理的意识；我怀疑的是，孩子的自律意识并没有想象中那么强。却被很多父母无限夸大。可能到最后，不是孩子控制了命运，而是手机控制了孩子。一个不懂得自律的孩子，是永远不会有未一个不懂得自律的孩子，是永远不会有未来的，放养、释放，只会让孩子丧失最基来的，放养、释放，只会让孩子丧失最基本的控制力。在将来，这样的孩子没有任本的控制力。在将来，这样的孩

14、子没有任何竞争力。何竞争力。A26 这些年，西方的教育方法被很多父母捧上了天，孩子要快乐、要自由、要释放他们最完美的天性、要让他们独立自由地成长。看上去很美，实际却糟糕得透顶。很多父母根本不是“放养”，他们眼中的放养，其实是放弃、是放纵，最后成了犯戒、甚至犯法。不平等的童年一书中写道：至少在一定范围内，美国精英阶层普遍实行协作培养，大致可以理解为“圈养”，而工人阶级和贫民实行的育儿方式才是顺其自然的成长，也就是我们说的“放养”。看吧，被你们捧上天的“放养”，不过是美国底层人民无奈的选择罢了，就像大部分的中国人一样，他们没有足够的时间和金钱去教育他们的孩子。A27 背后而且更严峻的现实是：放养出

15、来的孩子，根本没有实力同精英家庭的孩子相竞争，放养的代价可能是，你将永远失去上升的通道。著名教育家乌申斯基说过：如果你养成好著名教育家乌申斯基说过：如果你养成好的习惯，一辈子都享不尽它给你带来的利的习惯，一辈子都享不尽它给你带来的利息，如果你养成了坏的习惯，一辈子都在息，如果你养成了坏的习惯，一辈子都在偿还无尽的债务。其实，任何国家都一样偿还无尽的债务。其实，任何国家都一样，精英教育从来就不是放养出来的！，精英教育从来就不是放养出来的！A28 教育学者丁琳讲过这样一个故事，前段时间，她家里来了一位美国客人一位三年级的小姑娘。像所有的小孩子一样，小姑娘对糖果没有丝毫的抵抗力，吃完第一颗，还想吃第

16、二颗。她问妈妈，是否可以。妈妈很明确地说，不可以。小姑娘只好平静地接受。很多人都喜欢讲国外的教育多么自由、多么先进、多么地尊重孩子的意愿，却有意无意忽略掉了，这自由的前面，还有一条清晰可见的边界，有些事可以做，有些事坚决不能做。A29 父母应该给予孩子自由，但这个自由不是无限制、无规则、无节制的，更不是纵容和无作为。一定的释放和宽容没有错，但在释放的面一定的释放和宽容没有错，但在释放的面前，必须有一条清晰的界限，有些事情可前，必须有一条清晰的界限，有些事情可以容忍，但有些界限坚决不能跨越。以容忍，但有些界限坚决不能跨越。A30 很多父母将孩子不好的习惯怪罪到学校身上，怪罪到老师身上，怪罪到孩子

17、自己身上，唯独没有怪罪到自己身上。其实孩子身上的多数习惯其实孩子身上的多数习惯无论是好习惯，还无论是好习惯，还是不好的习惯，都是我们父母有意无意地培养出是不好的习惯，都是我们父母有意无意地培养出来的。来的。就像上海人说上海话吃上海菜，四川人说四川话吃四川菜一样，仿佛生来就会，不需要培养，而事实并非如此，父母每时每刻都在教，以至于自己没有意识到自己在教，这就是“潜教育”，比“显教育”威力大得多的本质教育。A31 优秀的孩子多是优质教育的结果，问题孩子多是优秀的孩子多是优质教育的结果，问题孩子多是问题家庭的产物。孩子的问题大多不是孩子自身问题家庭的产物。孩子的问题大多不是孩子自身造成的，而是父母问

18、题的折射。造成的，而是父母问题的折射。父母常常是孩子问题的最大制造者，同时也是孩子改正错误与缺点的最大障碍。当务之急的不是教育孩子，而是教育父母，没有当务之急的不是教育孩子，而是教育父母，没有父母的改变就没有孩子的改变。父母的改变就没有孩子的改变。会教育的父母，在骂孩子之前骂自己，先反省自己的问题，只有这样才能彻底地改变自己。A32 美国心理学家威廉詹姆士说了这样一句话:“播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”我国著名教育家叶圣陶先生也说过:“什么是教育?简单一句话，就是要养成习惯。”“德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，

19、体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。”A33 对孩子成长不利的习惯家长们要帮助孩子们认识到并改正，好的学习效果、好的学习成绩也是从培养良好行为习惯开始，这几乎是一个人人皆知的道理。诺贝尔奖获得者、智利诗人米斯特拉尔说：“许多需要的东西我们可以等待但是学生不能等他的骨骼正在形成血液正在生成心智正在发育对学生我们不能说明天他的名字是今天！”那么，让我们从今天做起，从现在做起，从小事情做起，在生活和学习中培养自己孩子一个又一个好习惯，让好习惯伴随孩子终身，成为他们走向成功、走向辉煌的一个又一个五彩的阶梯！A34 成功是一种习惯，失败也是成功是一种习惯，失败也是一种习惯。学着用好的习惯来替一种习惯。学着用好的习惯来替代坏的习惯。代坏的习惯。成功很简单，只要成功很简单，只要简单的事情重复做，养成习惯，简单的事情重复做，养成习惯，如此而已如此而已。说到底，习惯是一个。说到底，习惯是一个人的素养问题。人的素养问题。A35 希望今天的授课能带给您新的收获。