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1、消防安全主题班会消防安全主题班会亲爱的同学们：火是人类的朋友，它带给我们光明推动着人类社会走向文明。但火，能烧掉茂密的森林，广阔的草原，高大的楼房，甚至夺取人们宝贵的生命。失去控制的火会成为一种具有很人破坏力的灾害。那应该怎样防火，救火呢？那应该怎样防火，救火呢？今天的班会，我们大家就一起来讨论一下吧。今天的班会，我们大家就一起来讨论一下吧。几则案例几则案例20042004年年7 7月月1414日印度南部泰米尔纳德邦的一所中学发生火灾，日印度南部泰米尔纳德邦的一所中学发生火灾，造成造成175175名师生名师生伤亡。其中绝大部分是女生，数名教师也在火灾中死亡。伤亡。其中绝大部分是女生，数名教师也

2、在火灾中死亡。另外还有另外还有100100人受伤。人受伤。几则案例几则案例2008-03-142008-03-14日，日，南京东南大学一办公楼发生南京东南大学一办公楼发生火灾，受灾面积达火灾，受灾面积达10001000平方平方米，消防部门出动米，消防部门出动1010余辆消余辆消防车防车150150人扑救，大火经过人扑救，大火经过7 7个多小时被朴灭。个多小时被朴灭。几则案例几则案例上海上海“1115”1115”特别重大火灾事故遇难人数上升到特别重大火灾事故遇难人数上升到5858人，其人，其中男性中男性2222人，女性人，女性3636人。火灾发生后，上海市静安区共接到人。火灾发生后，上海市静安区

3、共接到向街道等单位申报的失踪人员向街道等单位申报的失踪人员5656人。目前，遇难者与家属的人。目前，遇难者与家属的DNADNA比认工作正在进行中。比认工作正在进行中。水火无情，当你被困在火场内生命受到威水火无情，当你被困在火场内生命受到威胁时，在等待消防员救助的时间里，如果胁时，在等待消防员救助的时间里，如果你能够利用地形和身边的物体采取积极有你能够利用地形和身边的物体采取积极有效的自救措施，就可以让自己命运由效的自救措施，就可以让自己命运由“被被动动”转化为转化为“主动主动”，为生命赢得更多的，为生命赢得更多的“生机生机”。火场逃生不能寄希望于。火场逃生不能寄希望于“急中急中生智生智”，只有

4、靠只有靠平时对消防常识的学习、平时对消防常识的学习、掌握和储备，危难掌握和储备，危难关头才能应对自如，从关头才能应对自如，从容逃离险境。容逃离险境。全国消防日是？全国消防日是？.火灾最大的隐患是什么？火灾最大的隐患是什么？答：思想上的麻痹和知识的贫乏。.家庭火灾的主要原因有哪几家庭火灾的主要原因有哪几点？（说出两点即可）点？（说出两点即可）答:用火不慎;用火设备不良;液化石油使用不当;以及家用电器安装和使用不当。.临危逃生的临危逃生的3 3个基本原则是什么？个基本原则是什么？答：保持镇静；学会自救;保护自己和不断向外界发出求救信号。列举四种报警电话名称，并说出号列举四种报警电话名称，并说出号码

5、。码。答：火警119；报警110；急救120；交通122。.夏天使用蚊香会起火吗？夏天使用蚊香会起火吗？应把点燃的蚊香放哪里比较安全应把点燃的蚊香放哪里比较安全？答：使用得当就不会.点燃的蚊香应放在支架上，支架可放在水泥地，金属盘上。切不可放在纸箱、木板等可燃物上。要放在远离窗帘，蚊帐，衣服等可燃物的地面上。发生火灾怎么办？发生火灾怎么办？同学们，快快来，我们都来讲安全。同学们，快快来，我们都来讲安全。不玩电器不玩火，把住预防这一关。不玩电器不玩火，把住预防这一关。火灾一旦已发生，不要惊恐和慌乱，火灾一旦已发生，不要惊恐和慌乱，听从指挥快速跑，乘坐电梯不安全。听从指挥快速跑，乘坐电梯不安全。浓

6、烟围困呼吸难，要把身体贴地面，浓烟围困呼吸难，要把身体贴地面，弄湿毛巾捂口鼻，离开火场去求援，弄湿毛巾捂口鼻，离开火场去求援，快快拨打快快拨打“119”，消防队来保平安。，消防队来保平安。燃烧的三要素燃烧的三要素 1.可燃物可燃物 能与空气中的氧或其它氧化剂起剧烈反应能与空气中的氧或其它氧化剂起剧烈反应2.助燃物助燃物 能帮助和支持燃烧的物质能帮助和支持燃烧的物质3.着火源着火源 能引起可燃物燃烧的能量能引起可燃物燃烧的能量 燃烧的产物及危害燃烧的产物及危害 1.散发于空气中且能看到的燃烧产物叫做烟散发于空气中且能看到的燃烧产物叫做烟雾雾 2.烟气中主要有害成分烟气中主要有害成分 a.二氧化碳

7、二氧化碳 b.一氧化碳一氧化碳 c.二氧化硫二氧化硫 d.氮氧化合物氮氧化合物 烟气的危害烟气的危害 二氧化碳二氧化碳 空气中含有大量二氧化碳时，人会感到缺空气中含有大量二氧化碳时，人会感到缺氧，达到氧，达到6%以上时，感到呼吸急促困难头以上时，感到呼吸急促困难头痛、浑身乏力，痛、浑身乏力，严重窒息以致死亡严重窒息以致死亡一氧化碳一氧化碳 一氧化碳在空气中的含量达到一氧化碳在空气中的含量达到1%时，人吸时，人吸气数次后失去知觉，气数次后失去知觉，经经12分钟可中毒死亡分钟可中毒死亡 烟气的危害烟气的危害二氧化硫二氧化硫 对人的呼吸道的粘膜和眼睛的角膜有刺激对人的呼吸道的粘膜和眼睛的角膜有刺激，

8、在空气中的含量达到，在空气中的含量达到0.05%时，人在时，人在短时短时间内有生命危险间内有生命危险氮氧化合物氮氧化合物遇水可形成硝酸，对呼吸器官产生强烈刺遇水可形成硝酸，对呼吸器官产生强烈刺激和激和腐蚀腐蚀作用，轻则胸闷、咳嗽，作用，轻则胸闷、咳嗽，重则昏重则昏迷、肺水肿迷、肺水肿 比比看比比看消防标识消防标识知多少知多少禁止用水灭火禁止用水灭火禁止吸烟禁止吸烟 禁止烟火禁止烟火禁止放易燃物禁止放易燃物禁止带火种禁止带火种 禁止燃放鞭炮禁止燃放鞭炮灭火的基本方法有哪些？灭火的基本方法有哪些？冷却灭火法冷却灭火法，就是将灭火剂直接喷洒在燃烧着的物体上，将可燃物质的温度降低到燃点以下，终止燃烧。

9、如用水灭火。隔离灭火法隔离灭火法，就是将燃烧物体与附近的可燃物质隔离或疏散开，使燃烧停止。窒息灭火法窒息灭火法，就是阻止空气流入燃烧区，或用不燃物质冲淡空气，使燃烧物质断绝氧气的助燃而熄灭。如用泡沫灭油类火灾。抑制灭火法抑制灭火法，也称化学中断法，就是使灭火剂参与到燃烧反应历程中，使燃烧过程中产生的游离基消失，而形成稳定分子或低活性游离基，使燃烧反应停止。如干粉灭火剂灭气体火灾。灭火器的使用方法灭火器的使用方法泡沫灭火器泡沫灭火器的使用方法的使用方法 ：主要适用于扑救各种油类火：主要适用于扑救各种油类火灾、木材、纤维、橡胶等固体可燃物火灾灾、木材、纤维、橡胶等固体可燃物火灾.有手握着压把，左手

10、托着有手握着压把，左手托着灭火器底部，轻轻地取下灭火器底部，轻轻地取下灭火器。灭火器。右手提着灭火器到现场。右手提着灭火器到现场。右手捂住喷嘴，左手执筒底右手捂住喷嘴，左手执筒底边缘。边缘。灭火器的使用方法灭火器的使用方法4 4、把灭火器颠、把灭火器颠倒过来呈垂直状倒过来呈垂直状态，用劲上下晃态，用劲上下晃动几下，然后放动几下，然后放开喷嘴。开喷嘴。灭火器的使用方法灭火器的使用方法干粉灭火器干粉灭火器的使用方法：适用于扑救各种易燃、可燃的使用方法：适用于扑救各种易燃、可燃液体和易燃、可燃气体火灾，以及电器设备火灾液体和易燃、可燃气体火灾，以及电器设备火灾.灭火器的使用方法灭火器的使用方法4 4

11、、拔掉保险销、拔掉保险销比比看比比看消防标识消防标识知多少知多少紧急出口紧急出口紧急出口紧急出口疏散通道疏散通道推开推开拉开拉开方向方向 比比看比比看 当心爆炸当心爆炸爆炸性物质爆炸性物质 当心火灾当心火灾-易燃物质易燃物质 当心火灾当心火灾-氧化物氧化物 灭火器灭火器 地上消火栓地上消火栓比比看比比看地下消火栓地下消火栓灭火设备灭火设备 消防水带消防水带火场逃生的基本原则火场逃生的基本原则 1.保持冷静的头脑和稳定的心态保持冷静的头脑和稳定的心态2.迅速撤离危险区，不要贪恋财物迅速撤离危险区，不要贪恋财物3.加强个人防护，防止或减少烟气的侵害加强个人防护，防止或减少烟气的侵害4.穿过烟火区时

12、，要爬行或昼量使身体贴近地面穿过烟火区时，要爬行或昼量使身体贴近地面5.千万不要乘坐电梯逃生千万不要乘坐电梯逃生6.身上着火可就地打滚或用厚重的衣物压灭火焰，身上着火可就地打滚或用厚重的衣物压灭火焰，不可奔跑不可奔跑7.不能随便开启门窗，以避免火势迅速发展不能随便开启门窗，以避免火势迅速发展8.不要惊惶失措，盲目跳楼逃生不要惊惶失措，盲目跳楼逃生 校园防火灭火常识校园防火灭火常识一、报火警的方法一、报火警的方法发现火灾后应立即拨打火警电话发现火灾后应立即拨打火警电话119119，并讲清起火的详细，并讲清起火的详细地址、起火部位、着火物质、火势大小，报警人姓名及电话地址、起火部位、着火物质、火势

13、大小，报警人姓名及电话号码，并到路口迎候消防车。消防队救火不收费。号码，并到路口迎候消防车。消防队救火不收费。二、火场逃生注意事项二、火场逃生注意事项 火场逃生要迅速，动作要快，要树立时间就是生命、逃火场逃生要迅速，动作要快，要树立时间就是生命、逃生第一的思想。逃生时必须冷静，认准安全出口，沿疏散指生第一的思想。逃生时必须冷静，认准安全出口，沿疏散指示标志逃出。在逃生时要防止中毒，尽量避免大声呼喊，防示标志逃出。在逃生时要防止中毒，尽量避免大声呼喊，防止烟雾进入口腔；用水打湿衣服后捂住口鼻，一时找不到水止烟雾进入口腔；用水打湿衣服后捂住口鼻，一时找不到水，可用饮料来打湿衣服代替；并采取低姿行走

14、或匍匐前进，可用饮料来打湿衣服代替；并采取低姿行走或匍匐前进，减少烟气对人体的危害。减少烟气对人体的危害。志用一只手捂住口鼻，用一只手捂住口鼻，另一只手保护头部，另一只手保护头部，身体尽量弯曲。身体尽量弯曲。紧跟老师，分别从前紧跟老师，分别从前后门小跑出教室后门小跑出教室。出教学楼后，迅速到出教学楼后，迅速到操场的各班指定地点操场的各班指定地点集合。集合。下楼梯时，保持靠右行，下楼梯时，保持靠右行，不推挤打闹。不推挤打闹。比比看比比看 1、高层楼发生火灾后，不能（）。A 乘电梯下楼 B 用湿毛巾堵住口鼻 C 从楼梯跑下楼2、使用灭火器扑救火灾时要对准火焰（）喷射。A 上部 B 中部 C 根部

15、3、家中经常使用的物品中属易燃易爆物品的是（）。A 啫喱水 B 餐洗剂C 洗发水 4、单位或家庭维修中使用溶剂和油漆时除了杜绝一切火种，还应该注意（）。A 湿度 B 温度 C 通风 5、据统计，因火灾亡的人中有80%以上属于（）A 被火直接烧死 B 烟气窒息致死 C 跳楼或惊吓致死 6、楼内失火应（）。A 从疏散通道逃离 B 乘坐电梯逃离 C 在现场看热闹ACACBA 7.当遇到火灾时，要迅速向（）逃生。A 着火相反的方向 B 人员多的方向 C 安全出口的方向 8、燃气用具使用完毕后，（）。A 要关掉灶具阀门，总阀门可以不关 B 要关掉总阀门，灶具阀门可以不关 C 首先关掉灶具阀门，然后关掉总

16、阀门 9、火灾初起阶段是扑救火灾（）的阶段。A 最不利 B 最有利 C 较不利 10、在相对封闭的房间里发生火灾时（）。A 不能随便开启门窗 B 只能开窗 C 只能开门 11、当打开房间闻到煤气气味时，要迅速（）。A 开灯寻找漏气部位 B 点火查看 C 打开门窗通风 12、当打开房间闻到煤气气味时，要迅速（）。A 开灯寻找漏气部位 B 点火查看 C 打开门窗通风 CCCCBA 13、被困在火场时，下列求救方法错误的是（）。A 在窗口、阳台或屋顶处向外大声呼叫 B 白天可挥动鲜艳布条发出求救信号，晚上可挥动手电筒 C 大声哭泣 14、点蚊香时，正确的做法是（）A 将蚊香固定在专用铁架上 B 放在

17、窗帘旁边 C 放在蚊账、床单附近 15、发生火灾时，正确的安全疏散主要有三个方向，向下可以跑到地面，向上可以爬到屋顶，还可以（）。A 躲到角落里 B 向外逃到阳台 C 钻到阁楼、大橱等处避难 16、中小学生在发生火灾时，不正确的做法是（）A 勇敢深入火场灭火 B 远离着火区域 C 往上风方向撤离 CABA1.针锋相对针锋相对，比喻比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双

18、方，也不是，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对针锋相对”较好较好。2.学富五车学富五车，形容形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选，而非单纯指他们的学问大，故选

19、“学贯中西学贯中西”更合适更合适。3.南辕北辙南辕北辙，比喻比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展与时代的发展”相反，据此应该选相反，据此应该选“背道而驰背道而驰”。4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。5.分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式

20、，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。6.因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。7.文章的结尾还说，和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。11.课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。12.而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！