1、 其多列教学设计 教学内容：1、学唱歌曲其多列。2、为歌曲其多列声势伴奏。教学目标：1、学习歌曲其多列，背唱歌曲。2、用学过的打击乐器为歌曲其多列伴奏和声势伴奏。教学重点：学习并背唱歌曲教学难点：把握歌曲节奏特点并为歌曲伴奏。教学准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器、课件教学过程：播放背景音乐爱我中华宋祖英-爱我中华.mp3师生问好 嗨！大家好！听着这首欢快的歌曲，欢迎大家进入音乐课堂。一、 情景导入：师：我们的国家是一个多民族的国家，同学们，你们知道有多少个民族吗？（学生回答：五十六个），回答对了。这五十六个民族就像五十六朵花在祖国的大花园中竞相开放。我们大多数都是汉族，你们都知道哪些少数民
2、族呢?(学生回答：蒙古族、回族、藏 族、维吾尔族、 苗 族、彝族、 壮族 、朝鲜族、哈尼族 傣族等 )你们知道得可真多！（课件出示哈尼族小姑娘图片）谈话：同学们，你们看，今天有三位非常可爱的哈尼族的小姑娘也来到了我们的音乐课堂，她们要带我们到她们的家乡云南去游玩呢！二、观看课件，了解有关哈尼族的风土人情。 播放课件，使学生对哈尼族的居住环境、建筑风格、服饰特点、风俗习惯有一个直观的认识。 看完后，你想说什么呢？（学生回答：哈尼山寨的景色真美呀！他们的衣服真漂亮呀！）师：他们那里不但景色美、衣服漂亮，而且歌曲还很好听呢？你们想听吗？（学生答：想）今天，我们就来学习一首哈尼族民歌其多列（板书：其多
3、列）师：你们听 ，哈尼族的小朋友迎着风，披着阳光向我们走来了。（播放歌曲范唱）其多列 儿歌.avi三、新歌学唱师：从歌曲中你知道哈尼族的小朋友在做什么呢？（生回答：捡竹叶、砍竹筒）。你们在家都做过哪些劳动啊？如：洗衣服、扫地、擦玻璃、拖地、切菜等。你们真是爱劳动的好孩子！接下来，我们来学习这首歌曲。1、节奏练习师：下面我们先来进行节奏练习。播放课件：（1） （2） （多指几名学生打节奏）2、按节奏读歌词播放课件： 师：请同学们看着节奏谱跟老师一起读歌词。（教师范读、指名读、齐读等。3、听歌轻声哼唱师：请同学们看着歌片再听一遍，可以轻声跟着一起哼唱。师：同学在这首歌曲中你还有什么不明白或是不认识
4、的词语吗？（教师向学生解释不懂的词语）师：“其多列”是哈尼语，它的意思是“快快来”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。（指导学生用“招手”的动作表演出来。体会以下。）4、教唱第一段播放课件师：请你们也来唱一唱这一句，招呼你的小伙伴。（教师弹奏第一乐句的伴奏音乐）师：小伙伴们要出发了，他们要去哪里，做什么呢？（随琴轻唱第一句）师：小朋友们还需要带什么工具做什么吗？（随琴轻唱第二句）师：请小朋友完整地轻声演唱歌曲的第一段。你们能把小朋友捡竹叶、砍竹筒的动作表演出来吗？（指名学生表演，教师做指导并给与鼓励）。师：下面请小朋友一起表演唱第一段。）5、学生自学第二、三段师：有了学习第一段的基础，老师相
5、信大家一定可以自己学会第二、三段，请同座位或小组的同学合作试着唱一唱、演一演。（1） 小组或同伴互相唱一唱、演一演。教师巡视指导。（2） 学生展示。男女生或分小组表演唱。（随琴轻声唱歌曲第二、三段）播放课件师：请小朋友完整地演唱这首歌曲。师：从歌声中你能感受到歌曲中小朋友的心情吗？（生答：欢快，高兴）师：接下来我们来分小组比赛，带着自己的感受再来唱一唱。6、 分三小组，每组唱一段比赛。（大家把掌声送给我们自己。）四、用学过的打击乐器为歌曲伴奏1、 师：为了让这首歌曲的情绪更欢快，我们可以用声势和打击乐器为歌曲伴奏。（1）声势伴奏：出示：（教师示范，学生在小组内练习后，师生一起为歌曲声势伴奏。）
6、（2）乐器伴奏：响 板：双响筒： 碰 铃： 教师示范，学生练习2、 课件播放范唱录音。其多列 儿歌.avi学生边唱边按伴奏谱练习伴奏。3、 过渡：下面我们完整地把这首歌表演一遍，请伴奏的同学准备好！ 课件播放音乐，教师指挥。（把学生分三小组：一组学生有表情地背唱歌曲其多列 ，两组学生为歌曲声势伴奏（一组拍手，另一组跺脚）。另外指四名学生用乐器伴奏。师：下面我们完整地把这首歌曲表演一遍，请所有的同学做好准备！五、总结、布置作业1、学生谈收获。2、教师小结今天，我们学习了哈尼族儿童歌曲的其多列，又在民族音乐艺术的大花园中采集了一朵美丽的花，希望大家回去，将你今天的收获展示给你的家人。课下收集一下我国优秀的少数民族儿童歌曲唱一唱。今天，我们就上到这里。师唱：同学们，再见！生唱：老师，再见！
