一年级下册音乐教案第六单元 唱歌小小的船｜人教版.docx

1、 导学案学科音乐课题小小的船年级一年级执教者课型唱歌课第几课时第一课时学情分析一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生对音乐的学习积极性非常高，举手发言的学生很多。他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行，对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。教学目标1.能用轻柔、优美的声音有表情地背唱歌曲小小的船。2.能够知道二拍子和三拍子声势强弱特点及声势的不同表现。3.能加入舞蹈、乐器为歌曲进行伴舞、伴奏。重

2、难 点教学重点：能用轻柔、优美的声音有表情地演唱歌曲小小的船教学难点：1.三拍子歌曲的节奏强弱特点2.能加入舞蹈、乐器为歌曲进行伴舞、伴奏教 具 准备钢琴、海浪鼓、碰铃等教学资 源利用多媒体教学方法教唱法、 合作法、对比法教学过程 幸 福 5+1导学单节奏练习环节环节目标教学过程新课导入分辨二拍子与三拍子的不同。、新课导入（一）组织教学1.师生问好师:孩子们，大家好。生：老师好。师：很高兴能和一年级5班的孩子一起共度这节音乐课。（二）情景导入，激发兴趣师：现在音乐课开始了！我们一起来听一首欢快的歌。播放歌曲奥尔夫音乐小黄鸭，边听歌曲边做拍手拍腿、拍手拥抱、拍手拍肩三个声势以及后面的游泳、鸭子说

3、话、吐泡泡等等动作；并带领学生一起做，第二段让学生自己做三个动作，歌曲第二段让学生自己听，自己做动作。师:刚才同学们生动的表演，仿佛一下子把我们的教室变成了小鸭子的池塘。师：我们用了三种动作来进行拍击，一种是拍手拍腿、一种是拍手拥抱、一种是拍手拍肩（三）初听歌曲，分辨二拍子与三拍子的不同。师：接下来的这首歌曲，我们还用这三种方式进行拍击，但是，有一点点区别，我们先来拍拍看，拍完之后我请同学来说一下，与之前相比，两次拍击有什么不同，好吗？生：好的！师：与刚刚的小黄鸭声势相比，有什么不同呢？生：（举手）师：请你来回答。生：第一次只拍了两下，第二次拍了三下师：真棒！孩子们的感觉都非常好。师：我们刚刚

4、小黄鸭是12、12、12（拍手拍腿、拍手拥抱、拍手拍肩）的在进行，这说明第一首歌曲是2拍子的歌曲，大家说一次生：二拍子师：第二首歌我们是123、123、123（拍手拍腿拍腿、拍手拥抱拥抱、拍手拍肩拍肩）的在进行，这说明第二首歌的拍子是几拍子呢？生：三拍子师：带学生再次回忆三拍子声势。互学互助熟悉节奏和歌词1.（一）初听范唱师：今天我们就一起来学习这首四三拍的歌曲，我们一起来看看它叫什么名字。板书课题师：孩子们我们一起来读一读，轻轻的，小小的船生：小小的船。师：请孩子们带着两个问题去听听这首歌，1.歌曲的情绪是怎么样的？优美抒情还是欢快热烈。2.这首歌曲里面唱到的小船是什么样子的？生：优美抒情师

5、:我很同意你们的感觉，我也觉得是优美抒情。第二个问题，谁来。生：像小船、是月亮（此时及时的给予学生肯定）师：大家都好厉害，我们就来学学这首歌曲吧。（二）熟悉歌词孩子们，在晴朗的夜空中调皮的星星眨着眼睛，在星星中间有一只高高的像小船一样的月亮，我们大家都坐在月亮上摇啊摇，这是多美的画面啊！师：叶圣陶爷爷把这样的美景写成了一首的童谣，请同学们有感情地朗读歌词。1.介绍作者叶圣陶生：读童谣师：按节奏回答歌词内容师：123 12起。2.认识四三拍的声势及强弱规律师：孩子们，这首歌的节拍是四三拍。同学们知道四三拍的强弱规律吗？师：第一拍强，拍手；第二拍弱，拍手心；第三拍弱，拍手心；师：我们现在带上声势一

6、起，跟着节奏，有感情的朗读歌词。生：随老师一起读歌词。（三）发声练习师：孩子们，你们听夜空中出现了什么声音？师演唱:发u师：孩子们，是什么声音啊?生：好像一阵风。师：是的，我也觉得像在炎热的夜晚吹过一阵阵凉爽的清风呢？师：孩子们，我们用u模唱这段旋律，在唱u时，小嘴巴撅起，轻轻的吸气，在吐气的时候慢慢发出u的声音。生：随琴进行发声师：在浩瀚的夜空中，月亮是最圣洁也是最神圣的代表，它能在黑暗中带给我们一丝光明，接下来我们一起来学习一下歌曲吧？自学互动小老师作用（一）学习简谱师教唱歌谱小老师带领学生分组自学简谱带入歌词1.师生接龙唱师：老师看见刚刚很多孩子忍不住在唱起来了，接下来，我们一起来一次师

7、生对唱，老师来唱每一句的前两小节，孩子们来唱后两小节（用黄色框起来的）。准备！师：真不错！我们交换一下好吗？孩子们来唱每一句的前两小节，老师来唱每一句的后两小节。可以么？生：唱歌曲师：孩子们你们能感觉到曾老师刚刚唱的和你们唱的有什么区别吗？生：老师唱的框框里面的很轻，很好听。师：对了，我们每一句的后两小节要轻轻的，慢慢的唱。我们再来一次吧！2.男女生接龙唱3.男女生单独唱全曲（前三句分组唱，第四句齐唱，没有唱的组为唱的组进行声势伴奏）（三）随音乐伴奏加入声势完整背唱歌曲师：腰杆坐直，眼睛亮起来，想象自己坐在“月亮船”上用自己最自然，最优美的声音演唱歌曲。生：随伴奏完整演唱歌曲师：孩子们，现在我

8、们不看歌词，加入声势背唱歌曲生：随伴奏完整背唱歌曲展学互动拓展延伸1.学习舞蹈动作，为歌曲伴舞2.介绍乐器师：海浪鼓它发出来的声音像海浪一样，因此而得名。碰铃两个小铃铛碰在一起发出声音，演奏强拍。3.加入乐器，为歌曲伴奏请各别学生上台体验乐器伴奏，其余学生做声势师：孩子们，现在我们来完整展示歌曲好吗？共学互评小结师：孩子们，今天你学到了什么？生：我认识海浪鼓，学会了舞蹈孩子们，其实月亮船上有很多神奇的东西等着我们一起去探索，只要我们好好的学习，长大以后就可以坐上真正的“月亮船”去探索它的奥妙。今天让我们在这美好的时刻，说再见吧。孩子们，再见 生：再见！板书小小的船练习用乐器为歌曲伴奏加入舞蹈动作为歌曲伴舞反思