1、课题牧童短笛主备年级一年级教材分析牧童短笛是一首钢琴独奏曲，它描写的是小牧童手拿短笛放牧时的喜悦景象。乐曲旋律优美流畅，具有独特的田园风味和浓郁的江南地方特色，其结构严谨清晰，是典型的三段体结构。教学目标1主要是通过欣赏牧童短笛，指导学生听辨乐曲中旋律的重复、变化和对比，区分段落。3感受和理解音乐所刻画的形象，培养学生的审美情趣。2进一步激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱大自然的思想感情。重点难点欣赏牧童短笛，激发学生感受音乐作品的情绪，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。从而提高学生欣赏音乐作品的能力。教学用具多媒体课件、钢琴、碰铃、双响筒等打击乐器。教学过程一、激趣导入同学们，今天我们欣
2、赏的内容是钢琴独奏曲，这是一首描写田园风味的钢琴独奏曲，乐曲的名称叫做牧童短笛。板书：牧童短笛。二、新课教学(一)、初赏乐曲，展开想象1.完整欣赏钢琴曲牧童短笛。2.你听到了几段快板几段慢板？（三段）3.根据不同的音乐，你能说一说在江南水乡仿佛发生了怎样一个故事？（引导学生由乐曲快慢的不同展开想象）4.那谁来给这首曲子起个名字？5.想不想知道作曲家为它起的名字？揭题牧童短笛。介绍贺绿汀。【设计意图】让学生在自由的空间去想象，不论他们从怎样的角度去说，只要在理。这不仅能激发起学生说的愿望，也能然后面得揭题更有趣更神秘。(二)、分段欣赏，体会意境（A）刚才我们听后都知道了这首曲子一共有（三段），下
3、面我们来一段段好好听一听。体会第一段意境：1.这一段情绪怎样？2.如果这里有一幅画，你觉得应该是怎样的一幅画？3.那现在我们就来演一演这幅画，请男同学做牛的样子，女同学做牧童吹笛的样子，我们随音乐一起来动一动（放第一段，学生随音乐体会感受）4学唱第一段落的前四句，跟琴轻唱，并找一找歌曲有什么特点。【设计意图】与学生同画一幅画，同唱一首歌，既能开发学生的想象力，又能增加对歌曲的印象。（B）体会第二段意境：1.第二段的情绪变的（激动，兴奋）2.那又该是怎样的场景呢？生：仿佛牛在追赶蝴蝶（演一演）生：戏水(演一演)3.为第二段伴奏如果让你来选择乐器伴奏，你会选谁？试一试还可以怎样？（引导打舌加入)4
4、.老师这也带来了一些李可染所作的牧童与牛图，我们一起来看一看吧！（欣赏图片边听边感受）【设计意图】音乐旋律的转变使情绪变得更激动兴奋，动静结合使课堂张弛有度。（C）体会第三段意境：1.欢快音乐之后，音乐又回到了哪？（听最后一段）三、拓展延伸.如果让你选择乐器来表现音乐，你会选择谁？（碰铃）一起来试一试（听音乐为乐曲伴奏）。【设计意图】单一的欣赏会使学生厌烦且不敢兴趣，所以我分别设计了不同的教学流程，唱一唱、演一演、敲一敲，这样学生会有不同的感受，激起不同的兴趣。四、总结评价牧童短笛描绘了一个小牧童在放牛时怡然自得的画面板书设计：牧童短笛第一乐段速度徐缓，旋律悠扬；第二乐段速度欢快，旋律流畅；第三乐段是第一乐段的完全再现。教学反思：
