一年级下册音乐教案-7《粉刷匠》︳人音版 （五线谱）.doc

1、粉刷匠教学课题 ：粉刷匠教学年级：一年级教学课时：一课时 教学目的： 知识与技能：能用快乐的歌声表现歌曲欢快的情绪。 过程与方法：通过学习歌曲粉刷匠,能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演粉刷匠。 情感态度与价值观：能用律动表演歌曲，并能够发挥想象力与创造力创编动作，培养学生的参与意识和创造意识。从而在创编中感受劳动的愉快。学情分析： 一年级的学生注意力不能稳定持久，自制力还没有形成，思维非常的具体，经过一学期的训练大部分学生有了一定的学习兴趣，但也有一小部分孩子是随着自己心情的变化而变化，根据这一特点上课时要对学生具体要求。教学时，多运用律动、儿歌、猜谜语等吸引学生的注意力。教学重难

2、点重点：用轻松愉快的声音来歌唱粉刷匠。难点：培养学生的参与意识、创造意识。教学用具：、录音机、磁带、多媒体课件教学过程：（一）组织教学 1、师生问好。 2、律动劳动最光荣（二）谜语导入 1：猜谜时间到，看谁猜的快：“两棵树、十个杈、不长叶、不开花、吃饭劳动全靠 它。是谁呀？” 师：手可以做许多事情，你的小手会干什么呢？ 师：同学们的小手真能干，会洗衣服、会叠被子，会扫地，会叠衣服，样样事情都会做，今天老师要给同学们引见几位不同行业的劳动能手，你们看他在干什么?(出示课件) 师：那些修桌子的我们叫他木匠，打铁的我们叫他铁匠，而这位提着油漆桶，拿着刷子准备去刷墙的小男孩你们能给他起个名字吗？什么？

3、对，我们叫他粉刷匠，今天我要们都就要当当小粉刷匠并学习关于小粉刷匠的歌好不好？（好）听说我们今天要当粉刷匠，有几个好朋友也想当我们一起把他们请出来好不？（三）、发声练习（5分） 245 3 5 3 5 3 1 2 4 3 2 5小鸡：我要 当个 粉刷匠 叽叽叽叽 叽小猫：5 3 5 3 5 3 1 2 4 3 2 1我要当个 粉刷匠 ？小鸭：2 2 4 43 1 5 2 4 3 2 5我要当个 粉刷 匠 ？小羊：5 3 5 3 5 3 1 2 4 3 2 1我要当个 粉刷 匠 ？（四）节奏练习导入：同学们表现真是太好了，奖励大家来做个游戏吧！游戏的名字叫做“超级模仿秀”1、游戏要求：请同学边听

4、节奏边观察老师拍节奏的动作，然后把它模仿出来。2、教师分别拍击 1) X 0 X 0 2) X XXX 0 3)、 X X X X X X X 4）、X X X X X 学生模仿。注意教师要提醒学生仔细观察老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。3、你们模仿得真像，现在我们分成两组，请同学看大屏幕， 男生拍： X 0 X 0 女生拍： X XXX 0 男生再拍： X X X X X X X 女生再拍： X X X X X 我们比比看男生整齐还是女生整齐。4、看来我们同学的节奏感很强，现在老师把难度加大，请你们把这两条节奏合在一起拍。（教师指导学生合拍） 1) X 0 X 0 X X XX 0

5、2) X X X X X X X X X X X X （五）学习歌曲 1、导入：同学们拍得真齐，刚才老师说了我们要听一首粉刷匠的歌，现在我们可以一起来听这首非常好听的音乐，想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进行伴奏。 2、你们配合的真好，刚才老师听到有些同学都会唱这首歌曲了，那你们能给歌曲取个名字吗？（粉刷匠） 3、现在我们再来听听小粉刷匠的演唱吧！你们一定要竖起耳朵仔细听呦，因为在听完之后，老师有几个问题要考考大家，看看谁最聪明，能回答出来。 4、提问填词 1）、我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样？ 强2）、我要做一件什么事？ 我要把那新房子刷的很漂亮3）、我刷了那里，又刷了那里？ 我刷了房顶又刷

6、墙4)、结果我的小鼻子怎么了？ 变了变了样 5、 按节奏读歌词你们听得真仔细，下面请同学们小声跟着老师起来朗读歌词（教师出示歌词） 6、同学们读得很认真，我们一起来小声的学唱歌曲好吗？ 7、填词演唱 8、你们唱得很认真，现在我们试着加快速度唱一唱。 9、歌曲处理： 1）导言：同学已经会唱歌曲了，但为了让大家把歌曲唱得更好，我们来一句一句的唱一唱。 2）我们先来看看第一句：“我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样？那小粉刷匠的心情如何？请你用自豪的心情边做动作边唱一唱第一句。 3）听了你们的演唱，老师能够清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。现在我们来看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，请你们想想，粉刷

7、匠把房子刷得很漂亮心情怎么样呢？那老师听听你们唱得美不美，请你们边唱边做动作。 4）你们唱得真美！我们现在来看看第三句和第四句，你们想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样？（学生自由回答）那为了突出粉刷匠的小鼻子，我们在唱第三那句的时候的时候声音要弱一点，唱第四句的时候稍微强一点，突出小鼻子变了样。我们现在来唱一唱，注意声音的强弱变化。 5）其实，在演唱歌曲时，只要你们发自内心的演唱，那我们的表情自然就会在歌曲中流露出来，你们是不是这样做的呢？请你们用歌声和动作告诉老师。（完整演唱歌曲） 6)、恩！你们的演唱让老师感受到你们现在的快乐心情。那我们现在来分两组唱一唱，看看哪组演唱

8、最认真。 7)、你们唱得这么好，老师也想加入到你们的行列中，现在就请你们和老师和配合，老师唱蓝颜色的歌词，你们来唱红颜色的歌词。 10、表演歌曲恩！你们唱得认真，你们看老师这里有什么？（教师出示无色的房子）现在老师想请你们帮忙把这个小房子粉刷得更漂亮。同学们，让我们开始粉刷吧！（教师播放歌曲范唱，和同学一起边唱边表演）（六）、歌曲拓展： 1、动作拓展 1)、导入：同学们，我们的小房子已经被粉刷得很美了（出示粉刷后的房子）但房子里和房子周围还有一些纸屑、和尘土，为了让小房子变得更美丽、更干净让我们一起为它打扫一下卫生吧！ 2)、你们想想在给房子打扫卫生时，你们都会做哪些动作？请你们做一做。 3)

9、、请你们边听音乐边来为小房子打扫卫生。 4)、小结：你们看，小房子在你们辛勤的劳动下变得这么干净，这么漂亮，你们可真能干，真是个爱劳动的好孩子。 2、歌词创编：在现实生活中，还有许许多多不同行业的劳动者也用他们的双手在辛勤的劳动。你听这是谁？ 我是一个理发师，理发本领强。 我要把那长头发，理得短又亮。 理了前面理后面，剪刀快又忙。 你看我的小手呀，起了大水泡。 师：这是老师把理发师的劳动编成一首歌。你们也来创编一下（学生创作）（七）小结 这节课，我们不但认识了劳动小能手，还亲身体验了粉刷匠的劳动情景，老师希望同学们都能热爱劳动，自己的事情自己做。 课后反思： 粉刷匠是一首风趣、活泼的波兰儿童歌

10、曲。2|4拍，一段体结构。旋律多使用重复的手法，简单而且易唱易记。第一、二、四句旋律基本相同，第三乐句旋律稍有变化，给人以完整统一的感受。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得以炫耀自己的劳动技术，一方面表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。我通过猜谜导入熟悉旋律掌握节奏感受歌曲表现歌曲创造动作创编歌词这七个环节，激发了学生的学习兴趣，使学生们的想象力、创造力得到发挥，学生在歌唱、欢笑中体验劳动的愉快和乐观向上的精神。 我重点考虑到一年级学生身心特点和发展规律，设计了丰富的内容，让每一位学生都能参与进来，重在激发和培养学生

11、的音乐兴趣。首先，我通过猜谜语，让他们思考手在日常生活中的作用，然后通过观察木匠，铁匠，不同行业的劳动者，引出新课内容“粉刷匠”，这次我没有让学生直接跟唱歌曲，而是先通过小鸡、小猫、小鸭、小羊模唱粉刷匠的旋律，让学生在不知不觉中熟悉歌曲旋律。在通过游戏“超级模仿秀”拍节奏，让学生掌握歌曲的节奏，使学生对歌曲有了良好的铺垫，孩子们的积极性被充分调动了起来之后再学唱歌曲，学唱歌曲时用小老师来带动学生学习的积极性，使学生能够扎实的学好歌曲，唱好歌曲，学会歌曲后我让学生自己来分析歌曲，激励学生一遍比一遍唱的好，使学生按照我的要求唱出歌曲所要表达的情感和内涵，让学生在学好歌曲的基础上又能对歌曲有进一步的深入理解。学生学会歌曲后我趁机让学生帮忙粉刷房间，打扫房间进行动作创编，学生的创造欲望充分调动起来，有的模仿扫地，有的模仿拖地，有的模仿扫水，还有的模仿擦桌子，达到了课堂的高潮。 整节课上完，自我感觉条理还是比较清晰的，但是也有很多不足的地方。大部分学生积极性很高，但也有少数同学参与热情不高，我没有重视，另外最后的创编活动，没有调动大家的积极性。我想我会在今后的教学中更加重视内向学生的参与和实践，鼓励内向学生积极参与探索和创造尽量调动起每一个学生的积极性，让课堂真正成为学生的欢乐天地。