1、调皮的小闹钟教材分析：调皮的小闹钟是美国作曲家、指挥家安德森1945年创作的一首管线乐曲。乐曲为C大调、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式写成。乐曲开始用双响筒声模仿钟摆的走动声。开始它很有规律，带有装饰音的主题。这种偶而出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。主题之后，是第一插部。它转成了G大调。旋律以附点音符为特色。主题再现，接第二插部。乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。当主题第三次出现时，加有反复后接尾声，使得乐曲具有更为风趣的性格。教学目标：1、聆听乐曲调皮的小闹钟，感受幽默、诙谐的音乐情境并能感知小闹钟调皮的音乐形象。2、激发
2、想象力和创编能力，逐步养成欣赏音乐的好习惯。3、能够模唱主题旋律，了解回旋曲式的相关知识。教学重点：感受小闹钟的音乐形象并能模唱主题旋律并记忆。教学难点：了解回旋曲式的相关知识。教学环节师生活动设计意图一、课堂要求及导入耳朵游戏导入：1、基本课堂要求2、聆听音频判断声音集中学生注意力聆听习惯的培养及课堂常规的强化（明确小闹钟的形象）二、新课教授（一）完整欣赏问题1：小闹钟在做什么？心情？有没有听到乐曲中有一种特殊的声音？（二）分段欣赏1、聆听引子：判断是小闹钟发出的什么声音？演奏乐器？2、聆听A主题问题：小闹钟走路的声音还在吗？它是怎么走的？（1）师生为小闹钟走路的样子设计动作并感受走路的节奏
3、（切分及附点节奏的不稳定性），感知小闹钟的音乐形象调皮的小闹钟（2）出示走路节奏并带领学生学习，在音乐中带着学生做动作练习（3）学唱乐曲主题用la哼唱。（4）基本感知乐曲结构完整聆听乐曲，回答问题：走路的主题在乐曲中共出现了几次，是连续出现的么？3、对比聆听B主题对比聆听B主题并通过音乐要素分析二者的不同，以表格的形式进行总结：走路的音乐休息的音乐情绪欢快抒情音高低音高音时值短长演奏乐器弦乐 4、聆听C主题问题：听一听，现在小闹钟又在做什么？根据教师PPT节奏点的提示，加动作练习，模仿小闹钟的形象。简单分析音乐又有了哪些变化？（三）完整聆听乐曲（1）完整聆听乐曲，回答问题：小闹钟最后怎么了？（2）整体感知乐曲曲式结构：引子 + A + B + A + C + A + 尾声回旋曲式定义：主题旋律间隔循环出现， 在重复的旋律中间，加上其他对比性音乐。 在回旋曲中，主要主题至少要呈现3次 初步感知音乐并找到有特性的声音乐器音色听辨抓住乐曲中固定节奏的伴奏为线索，精听A主题并记忆感知乐曲结构的同时承上启下，为后面教学做铺垫对比聆听副主题，培养学生学会从音乐要素分析前后乐段的不同。聆听另一副主题，基本掌握乐曲曲式结构。再次整体感知乐曲形象，了解什么叫做回旋曲式。三、知识检验与迁移（一）知识迁移问题：你能举出更多回旋曲式的例子吗？（二）本堂课的知识检验
