1、 牧童短笛 教学目标 知识与技能：1 听辨不同乐段的情绪,了解乐曲a-b-a的结构。2. 联想乐曲的情景,发展学生的想象力。过程与方法：通过聆听，律动，创设情景，参与体验等方法让学生感受感知音乐。情感态度与价值观：通过欣赏乐曲,培养学生积极的生活态度和热爱自然的情感。作品分析 牧童短笛是贺绿汀在1934年创作的,是中国优秀钢琴作品之一。乐曲的名字源于我国的童谣“小牧童,骑牛背,短笛无腔信口吹”。乐曲的旋律优美、淳朴,具有鲜明的音乐形象和浓郁的江南风情。是典型带再现的三段式。重点难点 1. 听辨乐曲的结构,了解乐曲的背景。2.听辨乐曲不同乐段的情绪,了解乐曲的结构。教学过程：一：组织教学师生问好
2、二：复习旧知1听音乐，跟唱律动。三：导入1，出示牧牛图，同学们，你们看看这幅图上画了什么？2，创设情境：老师觉得这幅图很有意境，仿佛看到了太阳笑咪咪的挂在天空，春风轻轻的吹过，花儿开的笑呵呵的，小草呀正在伸着懒腰呢！一个牧童骑着牛儿来到湖边，他用笛子吹着动听的小曲儿。哇！景色好美啊，带给我们一种很舒适，很放松，悠闲自在的感觉。四：欣赏乐曲，初听：1， 初听乐曲牧童短笛有一首乐曲就表现了这幅画上的情景，让我们来听一听A 听一听这首乐曲是什么乐器演奏的B你能结合这幅图给乐曲起个名字吗？2， 复听：乐曲的速度有没有变化？ 师带生律动五：分段欣赏乐曲聆听第一乐段聆听1师：根据音乐速度的不同，带给我们的
3、心情也是不同的，我们来听一听这段旋律带给你什么心情，你仿佛看到了什么？生：交流点拨 （速度，图片内容，小牧童在做什么？有什么样的景色，听着音乐感觉放松还是紧张？）师总结：这个乐段带给我们抒情优美，小牧童吹着笛子悠闲放松自由自在。聆听2 请同学们轻声起立，和老师一起用动作来感受这段抒情优美的旋律聆听第二乐段聆听1音乐带个我们的感觉实在是太美了，你们听，小牧童的笛声把谁引来了，场景突然热闹了起来。师：这一段旋律和刚才的旋律有什么不同？你仿佛看到了什么？生： 交流。 师点拨：心情，山坡上仿佛吸引来了谁？伙伴，小动物，一起游戏，玩耍，跳舞。聆听2这一段的旋律速度加快，旋律跳跃紧凑，情绪欢快。笛子优美的
4、旋律吸引来了这么多好伙伴，让我们也和他们交个好朋友吧（律动）聆听第三乐段音乐不仅能让我们感受到美，还能让我们认识更多的好朋友，真是太好了，你们听一听，接下来的这段音乐你们熟悉吗？和刚才听得哪一段音乐相似，师带生律动。生： 交流 师点拨：音乐情绪 抒情优美，休闲自由自在通过分段聆听，根据音乐的速度我们可以把音乐分为123三个乐段完整聆听律动接下来，我把三段旋律连起来完整聆听一边，请同学们和老师一起动作来变现音乐的情绪。知识拓展 听不同乐器版本的牧童短笛演奏牧童短笛这首钢琴独奏曲受到很多音乐家的喜爱，被改编成了很多不同乐器演奏形式，让我们来听一听。 总结：牧童短笛的旋律把我们带到了一副如诗如画的美景中，让我们感受到了小牧童喜爱劳动，活泼可爱的形象。感受到了春天的美。复习 放牛哥 牧童谣
