1、做好由“学校人”向“职业人”的角色转换 刘佳 中山市第一中等职业技术学校 目 录 中等职业教育 课程改革国家规划 新教材 高等教育出版社出版 职业生涯规划（修订版） 主编：蒋乃平 教材落脚点是引导 中职学生自觉提升 职业素养，为就业、 创业做好准备 第四单元：职业生涯 发展与就业、创业 第2课做好就业准备 一、做好由“学校人” 到“职业人”的角色 转换 说教材 说学情 16电商2班 重实践，爱实践 动手能力很强 文化课学习动力不足 学习兴趣有些取欠缺 需要调动学习兴趣 全班共4人，男生19人，女生23人 男女比例基本相当 教学目标 说教学目标 认知目标：理解角色转换的重要性认知目标：理解角色转
2、换的重要性 ，理解角色转换的四个重点，掌握，理解角色转换的四个重点，掌握 角色转换的导向，做好角色转换的角色转换的导向，做好角色转换的 心理准备。心理准备。 请在此处添加小标题 能力目标：树立转换角色的能力目标：树立转换角色的 意识，并能落实到行动中去意识，并能落实到行动中去 ，使，使学生学生自觉地培养责任感自觉地培养责任感 ，增强团队合作精神，重视，增强团队合作精神，重视 实践，用良好的道德品质来实践，用良好的道德品质来 规范自己。规范自己。 情感态度目标：做好情感态度目标：做好由由“学“学 校人”向“职业人”角色转校人”向“职业人”角色转 换的心理准备，认识到在校换的心理准备，认识到在校
3、准备的重要性，调整心态，准备的重要性，调整心态， 改变自己改变自己。 讣 知 目 标 说重点、难点、关键点 难点：提高学生的自我角色转换意识，使他们自觉提高学生的自我角色转换意识，使他们自觉 地培养责任感，增强团队合作精神，重视实践，用地培养责任感，增强团队合作精神，重视实践，用 良好的道德品质来规范自己，并能落实到行动中去。良好的道德品质来规范自己，并能落实到行动中去。 重点：由“学校人”到“职业人”的角色转换的四个重点由“学校人”到“职业人”的角色转换的四个重点 关键点：让学生认识到在校准备的重要性，提出在校准备的建议。让学生认识到在校准备的重要性，提出在校准备的建议。 说教法、学法 项目
4、教学法项目教学法 设疑探究教学法设疑探究教学法 小组合作学习小组合作学习 自主探究学习自主探究学习 案例教学法案例教学法 教法和学法都充 分发挥了学生的 自主学习热情， 激发了他们对学 习内容的兴趣 创境激趣（7分钟 ） 引思明理（25分钟） 提炼升华（8分钟） 点拨拓展（课后延伸） 说教学过程 课前准备 设计目的：激发自主学习的兴趣, 提高运用信息化学习的能力. 学生活动：分组拍摄视频 教师活动：指导学生拍摄和剪辑视频 说教学过程 视频导入 创造情境 激发学习兴趣 创境激趣 引思明理 提炼升华 点拨拓展 设计目的：引发学习热情， 激发学习兴趣。 说教学过程 引思明理 创境激趣 提炼升华 点拨
5、拓展 教师活动：提问引思设问 学生活动：认论明理思考 设计目的：理解角色区别，达到讣知目标。 说教学过程 引思明理 创境激趣 提炼升华 点拨拓展 音频导入 小组认论 总结内化： 承担角色责任是角色 转换的基础 设计目的：理解“职业人”的责任导向，讣识到承担角色责任 的重要性。实现讣知目标，实现情感态度目标 说教学过程 引思明理 创境激趣 提炼升华 点拨拓展 设计目的： 思考职业活动中的团队精神，并丐在学校活动中 体验团队精神的重要性。实现讣知目标，实现情感态度目标。 音频导入 小组认论 总结内化：培养团队精神 是角色转变的重要特征 说教学过程 引思明理 创境激趣 提炼升华 点拨拓展 设计目的：
6、结合丏业特点，讣识到实践 不允许出错的重要意义，渗透工匠精神。 实现讣知目标与情感态度目标。 情景剧电商人需要工匠精神 小组分享：职业人犯错会有什么后果 说教学过程 引思明理 创境激趣 提炼升华 点拨拓展 设计目的：利用资料深入学习，增强自主学习能力，并丐有逐渐培 养讣真、严谨的职业精神的意识。实现情感态度目标与能力目标。 视频导读：显示职业人品质？ 深入思考：职业品质的意义 小组分享 说教学过程 引思明理 创境激趣 提炼升华 点拨拓展 设计目的：案例分享，自我剖析。实现讣知目标与情感 态度目标。 良好的道德品质是 用人单位最看重的 职业素养 说教学过程 课埻总结 课后微课学习 激发行动落实的
7、决心 提炼升华 引思明理 创境激趣 点拨拓展 设计目的：学习微课，利用信息化手段帮助学生更好地巩固知识， 并通过作业布置是学生落实行动。实现讣知目标与能力目标。 说教学过程 点拨拓展 创境激趣 引思明理 提炼升华 学校人（获取） 职业人（贡献） 角色转换的四个重点角色转换的四个重点 顺利过渡为“职业人”顺利过渡为“职业人” 角色转换两步走角色转换两步走 成长导向 向责任导 向的转变 智力导向 向品德导 向的转变 思维导向 向行为导 向的转变 个性导向 向团队导 向的转变 说教学过程 点拨拓展 创境激趣 引思明理 提炼升华 设计目的： 利用微信群 来讥学生做评价， 寻找身边人的故 事。实现情感态 度目标与能力目 标。 亮点1：结合丏业教学，有利于突破重难点。 说教学反思 亮点2：利用优秀学生案例做主线，树立学习榜样。 课埻准备活动 课后信息化教学展示 学生实践拓展 感谢聆听 请您指正
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