全国“xx杯”机械类说课大赛一等奖作品：宽槽加工程序的编制说课课件.ppt

1、 教材教材 教法教法 学法学法 教学程序教学程序 宽槽加工程序的编制 教材选用教材选用 重点难点重点难点 教学目标教学目标 教学设计教学设计 高枫、肖卫宁等高枫、肖卫宁等 人编写，高教出版社人编写，高教出版社 出版的出版的数控车削编数控车削编 程与操作训练程与操作训练一书。一书。 全书共七章，第二章全书共七章，第二章 第四节是第四节是槽与切断槽与切断 加工程序的编制加工程序的编制, , 今天我说的是其中宽今天我说的是其中宽 槽加工程序编制的理槽加工程序编制的理 论部分，共需论部分，共需2 2课时课时 。 宽槽加工程序的编制 教材教材 宽槽加工程序的编制 教材教材 教材位置教材位置 教学目标教学

2、目标 重点难点重点难点 3 2 1 掌握宽槽的加工方法；掌握宽槽的加工方法； 熟悉宽槽加工程序的编制过程。熟悉宽槽加工程序的编制过程。 知识目标知识目标 能力目标能力目标 情感目标情感目标 教材教材 宽槽加工程序的编制 重点难点重点难点 教学目标教学目标 教材选用教材选用 3 2 1 教材选用教材选用 1 2 教材选用教材选用 1 教学目标教学目标 2 教材选用教材选用 1 3 教学目标教学目标 2 教材选用教材选用 1 重点难点重点难点 3 教学目标教学目标 2 教材选用教材选用 1 知识目标知识目标 能力目标能力目标 情感目标情感目标 培养学生观察、分析、论证能力，培养学生观察、分析、论证

3、能力， 进一步发展学生的抽象思维能力和进一步发展学生的抽象思维能力和 创造能力。创造能力。 宽槽加工程序的编制 教材教材 重点难点重点难点 3 教学目标教学目标 2 教材选用教材选用 1 营造一种愉快的学习情境，使学营造一种愉快的学习情境，使学 生始终处于积极思考、大胆质疑的生始终处于积极思考、大胆质疑的 氛围中，从而提高对数控专业课的氛围中，从而提高对数控专业课的 学习兴趣以及课堂教学效率。学习兴趣以及课堂教学效率。 知识目标知识目标 能力目标能力目标 情感目情感目 标标 教材教材 重点难点重点难点 3 教学目标教学目标 2 教材选用教材选用 1 宽槽加工程序的编制 本节本节重点：重点： 掌

4、握宽槽的加工方法。掌握宽槽的加工方法。 本节难点本节难点： 宽槽加工时走刀路线的设置。宽槽加工时走刀路线的设置。 教材教材 宽槽加工程序的编制 教材选用教材选用 教学目标教学目标 重点难点重点难点 1 2 3 教学设计教学设计 教材教材 教法教法 学法学法 教学程序教学程序 宽槽加工程序的编制 演示法演示法 案例分析法案例分析法 任务驱动法任务驱动法 四段教学法四段教学法 重点难点重点难点 教材选用教材选用 教学目标教学目标 1 1、任务驱动法：、任务驱动法： 任务任务1 1、掌握宽槽加工方法；掌握宽槽加工方法； 任务任务2 2、区别宽、窄槽加工的不同之处；区别宽、窄槽加工的不同之处； 任务任

5、务3 3、宽槽加工程序的编制及模拟仿真。宽槽加工程序的编制及模拟仿真。 2 2、四段教学法：、四段教学法：先讲授宽槽的加工方法，再将宽、先讲授宽槽的加工方法，再将宽、 窄槽加工进行区别，然后进行例题讲解及仿真，最窄槽加工进行区别，然后进行例题讲解及仿真，最 后作出概括后作出概括。 3 3、案例分析法、案例分析法: :结合零件加工实例，利用数控仿结合零件加工实例，利用数控仿 真软件对零件进行动态仿真加工，学生通过观察每真软件对零件进行动态仿真加工，学生通过观察每 条指令执行过程和结果，加深对编程指令的理解。条指令执行过程和结果，加深对编程指令的理解。 4 4、演示法、演示法: :通过多媒体课件，

6、仿真软件，实物等通过多媒体课件，仿真软件，实物等 进行展示，以达到提高教学效果的目的。进行展示，以达到提高教学效果的目的。 宽槽加工程序的编制 教学设计教学设计 教材教材 教法教法 学法学法 教学程序教学程序 宽槽加工程序的编制 学法分析学法分析 学情分析学情分析 教材选用教材选用 教学目标教学目标 重点难点重点难点 演示法演示法 案例分析法案例分析法 任务驱动法任务驱动法 四段教学法四段教学法 1 1、面对的是中职数控专业二年级学、面对的是中职数控专业二年级学 生，经历过普车实训，有一定的基础；生，经历过普车实训，有一定的基础； 2 2、该课程教学内容对接生产加工过程，、该课程教学内容对接生

7、产加工过程， 实用性强，学生想学；实用性强，学生想学； 3 3、学生加工经验不足，易犯错。、学生加工经验不足，易犯错。 学情分析学情分析 宽槽加工程序的编制 1 1、观察法：学生能根据教师的演示、引导，、观察法：学生能根据教师的演示、引导， 正确观察并获取知识；正确观察并获取知识； 2 2、合作交流法：通过相互讨论和交流，培、合作交流法：通过相互讨论和交流，培 养学生团结协作能力，创造和谐、平等、宽养学生团结协作能力，创造和谐、平等、宽 松的学习氛围松的学习氛围 ； 3 3、自主探究法：培养学生主动思考的学习、自主探究法：培养学生主动思考的学习 意识，用意识，用 “为什么这样走刀？为什么这样走

8、刀？”等问题唤起”等问题唤起 学生思考的主动性。学生思考的主动性。 学法分析学法分析 宽槽加工程序的编制 教学设计教学设计 宽槽加工程序的编制 学情分析学情分析 学法分析学法分析 教材教材 教法教法 学法学法 教学程序教学程序 教材选用教材选用 重点难点重点难点 教学目标教学目标 演演 示示 法法 案例分析法案例分析法 任务驱动法任务驱动法 四段教学法四段教学法 讲授新课讲授新课 课堂练习课堂练习 评价小结评价小结 布置作业布置作业 导入新课导入新课 讲授新课讲授新课 课堂练习课堂练习 评价小结评价小结 布置作业布置作业 导入新课导入新课 窄槽窄槽 宽槽宽槽 复习复习 宽槽加工程序的编制 宽槽

9、加工程序的编制 窄槽的加工方法窄槽的加工方法: 一直选用左边刀位点作为编程参考点；一直选用左边刀位点作为编程参考点； 切槽时，切削用量不宜太大。切槽时，切削用量不宜太大。 退刀时应先退出切槽，再倾斜退刀；退刀时应先退出切槽，再倾斜退刀； 切槽加工中的注意事项：切槽加工中的注意事项： 宽槽加工程序的编制 宽 槽 加 工 程 序 的 编 制 宽 槽 加 工 程 序 的 编 制 导入导入 窄槽能利用窄槽能利用 切槽刀一刀切槽刀一刀 加工成形，加工成形， 宽槽能不能宽槽能不能 这样加工呢？这样加工呢？ 如果不能，如果不能， 又该如何加又该如何加 工呢？工呢？ 提出问题：提出问题： 宽槽加工程序的编制

10、新课新课 宽槽加工程序的编制 任务任务1 1、掌握宽槽的加工方法；掌握宽槽的加工方法； 任务任务2 2、区别宽、窄槽加工的不同之处；区别宽、窄槽加工的不同之处； 任务任务3 3、宽槽加工程序的编制及模拟仿真。宽槽加工程序的编制及模拟仿真。 宽槽加工程序的编制 G1 G1 G0 精加工余量精加工余量 宽槽加工程序的编制 宽槽的加工方法：宽槽的加工方法： G1 未 切 削 部 分 未 切 削 部 分 不 正 确 不 正 确 宽槽加工程序的编制 G1 G1 G1 G1 G1 G1 宽槽加工程序的编制 正确的宽槽的加工方法：正确的宽槽的加工方法： 粗加工时每次在粗加工时每次在 槽底留有余量，并在槽底留

11、有余量，并在 Z Z向移动时前后两个向移动时前后两个 刀位略有重叠，一般刀位略有重叠，一般 重合重合1 1毫米即可，当毫米即可，当 移动尺寸不够时，就移动尺寸不够时，就 以左边刀位点和槽侧以左边刀位点和槽侧 对齐作为最后一刀，对齐作为最后一刀， 并精切槽侧和槽底，并精切槽侧和槽底， 完成整个宽槽加工过完成整个宽槽加工过 程。程。 举例举例 槽宽槽宽10cm,10cm,切槽刀切槽刀 宽宽3cm3cm，切槽直径，切槽直径 15cm15cm，分析走刀情，分析走刀情 况。况。 5 9 7 10 3 宽槽加工程序的编制 宽、窄槽加工的区别：宽、窄槽加工的区别： 1 1、窄槽一次进刀成型，宽槽需多次走刀；

12、、窄槽一次进刀成型，宽槽需多次走刀； 2 2、窄槽不需要留精加工余量，宽槽加工时需要、窄槽不需要留精加工余量，宽槽加工时需要 在槽底留精加工余量；在槽底留精加工余量； 3 3、窄槽没有专门的精加工路线，宽槽最后需要、窄槽没有专门的精加工路线，宽槽最后需要 走刀精切槽侧和槽底。走刀精切槽侧和槽底。 工艺分析：粗精加工工艺分析：粗精加工 加工过程：加工过程：a.a.装夹对刀；装夹对刀；b.b. 粗精车外圆；粗精车外圆；c.c.换刀切槽。换刀切槽。 选择刀具：选择刀具：a.a.硬质合金硬质合金 9090片偏刀；片偏刀；b.b.宽度为宽度为4mm4mm 的硬质合金切刀。的硬质合金切刀。 确定切削用量：

13、确定切削用量： 例题讲解例题讲解 宽槽加工程序的编制 编写如图所示零件的加工程序。已知毛坯尺寸编写如图所示零件的加工程序。已知毛坯尺寸 6565100100，材料为，材料为4545钢，粗糙度全部钢，粗糙度全部1.61.6。 编程：编程： G40 G97 G99 S300G40 G97 G99 S300； T0101 T0101 ； MO8 MO8 ； G42 G0 X61 Z2 G42 G0 X61 Z2 ； G1 ZG1 Z- -74 F0.25 74 F0.25 ； G0 X62 Z2 G0 X62 Z2 ； X56 X56 ； G1 ZG1 Z- -40 40 ； G0 X53 Z2 G

14、0 X53 Z2 ； X50 S800 X50 S800 ； G1 ZG1 Z- -40 F0.15 40 F0.15 ； X60 X60 ； Z Z- -70 70 ； G40 G1 X61 G40 G1 X61 ； G0 X200 Z100 G0 X200 Z100 ； M09 M09 ； X52 X52 ； G0 ZG0 Z- -40 40 ； G1 X40 G1 X40 ； Z Z- -34 34 ； X52 X52 ； G0 X62 G0 X62 ； Z Z- -74 74 ； G1 X0 G1 X0 ； G0 X200 Z100 G0 X200 Z100 ； M30 M30 ； 宽

15、槽加工程序的编制 T0303 T0303 ； M08 M08 ； G0 X52 ZG0 X52 Z- -34 S350 34 S350 ； G1 X40 F0.05 G1 X40 F0.05 ； X52 X52 ； G0 ZG0 Z- -37 37 ； G1 X40 G1 X40 ； 宽槽加工程序的编制 评评 价价 学生对自己仿真加学生对自己仿真加 工的工件进行测量及评工的工件进行测量及评 价价，检测自己对知识的检测自己对知识的 掌握情况掌握情况。如果学生测如果学生测 量后发现尺寸有偏差量后发现尺寸有偏差， 则要求先自行查找则要求先自行查找，自自 己找不出来的再由同组己找不出来的再由同组 的其

16、他同学或者我帮忙的其他同学或者我帮忙 检查检查，直到改正为止直到改正为止， 从点滴开始培养严谨的从点滴开始培养严谨的 工作作风工作作风。 宽槽加工程序的编制 小小 结结 利用两三分钟时间对本次课内容加以评价利用两三分钟时间对本次课内容加以评价。 先学生自己进行点评先学生自己进行点评，看看三个任务自己是否都看看三个任务自己是否都 完成了完成了，再由教师概况本次课的内容再由教师概况本次课的内容，询问同学询问同学 们是否希望自己拿到图形就能编写程序们是否希望自己拿到图形就能编写程序，并加工并加工 出实物来出实物来？从而激发学生进一步学习的兴趣从而激发学生进一步学习的兴趣。这这 样样，既巩固了新知识既

17、巩固了新知识，又拓展了学生的思维又拓展了学生的思维，培培 养了学生的学习兴趣养了学生的学习兴趣 。 该课程实践性比较强该课程实践性比较强，最佳教学方式应是最佳教学方式应是 “教教、学学、做一体化做一体化”。故在理论讲解完知识点故在理论讲解完知识点 后我会带领学生到实训车间后我会带领学生到实训车间，在机床上进行切槽在机床上进行切槽 加工的实际操作加工的实际操作，因此因此，除了布置书面的宽槽加除了布置书面的宽槽加 工编程作业外工编程作业外，我还会要求学生课后上网搜索切我还会要求学生课后上网搜索切 槽加工的实操内容槽加工的实操内容，为教学过程与生产过程的对为教学过程与生产过程的对 接做好准备接做好准备。 作作 业业 宽槽加工程序的编制 宽槽加工程序的编制 肯请各位评委老师批评指正！肯请各位评委老师批评指正！