全国“xx杯”汽车与维修类说课大赛一等奖作品：电喇叭.ppt

1、 企业实践分析企业实践分析 学习任务的设计学习任务的设计 选择选择 教法教法 学法学法 教学原理教学原理 教师特点教师特点 教材分析教材分析 学情分析学情分析 评价评价 反思反思 过程过程 学习任务的教学组织学习任务的教学组织 执行执行 教教学学 过程过程 教学课件教学课件 教学环境教学环境 设备工具设备工具 重难点重难点 学习动机原理学习动机原理 学生学习特点学生学习特点 企业实践分析企业实践分析 学习任务的设计学习任务的设计 选择选择 教法教法 学法学法 教材分析教材分析 学情分析学情分析 评价评价 反思反思 过程过程 学习任务的教学组织学习任务的教学组织 执行执行 教教学学 过程过程 教

2、学课件教学课件 教学环境教学环境 设备工具设备工具 重难点重难点 学习动机原理学习动机原理 学生学习特点学生学习特点 教学原理教学原理 教师特点教师特点 第四章：照明、信号、仪表、警报系统第四章：照明、信号、仪表、警报系统 第一节：汽车灯具的类型、用途及要求第一节：汽车灯具的类型、用途及要求 第二节：汽车前照灯及其控制电路第二节：汽车前照灯及其控制电路 第三节：转向灯，危险警报灯及其电路第三节：转向灯，危险警报灯及其电路 第四节：倒车信号装置第四节：倒车信号装置 第五节：电喇叭第五节：电喇叭 第六节：汽车仪表第六节：汽车仪表 第七节：汽车警报装置第七节：汽车警报装置 第八节：汽车电子显示装置第

3、八节：汽车电子显示装置 信号信号 系统系统 转向转向 灯灯 示阔示阔 灯灯 停车停车 灯灯 制动制动 灯灯 倒车倒车 灯灯 电喇电喇 叭叭 电喇叭是电喇叭是 信号系统当中信号系统当中 唯一一个声音唯一一个声音 信号，是在学信号，是在学 习了众多灯光习了众多灯光 信号之后进行信号之后进行 学习的，对汽学习的，对汽 车的安全性具车的安全性具 有举足轻重的有举足轻重的 作用。作用。 企业实践分析企业实践分析 学习任务的设计学习任务的设计 选择选择 教法教法 学法学法 教材分析教材分析 学情分析学情分析 评价评价 反思反思 过程过程 学习任务的教学组织学习任务的教学组织 执行执行 教教学学 过程过程

4、教学课件教学课件 教学环境教学环境 设备工具设备工具 重难点重难点 学习动机原理学习动机原理 学生学习特点学生学习特点 教学原理教学原理 教师特点教师特点 保险丝烧坏，保险丝烧坏， 继电器损坏，继电器损坏， 喇叭损坏喇叭损坏 喇叭调整不到位喇叭调整不到位 一脚一脚 刹车刹车 一按一按 喇叭喇叭 三个三个 “一一” 一把一把 方向方向 企业实践分析企业实践分析 学习任务的设计学习任务的设计 选择选择 教法教法 学法学法 学情分析学情分析 评价评价 反思反思 过程过程 学习任务的教学组织学习任务的教学组织 执行执行 教教学学 过程过程 教学课件教学课件 教学环境教学环境 设备工具设备工具 重难点重

5、难点 学习动机原理学习动机原理 学生学习特点学生学习特点 教材分析教材分析 教学原理教学原理 教师特点教师特点 部分认识部分认识 整体认识整体认识 知其然，知其所以然知其然，知其所以然 对原理的灵活应用对原理的灵活应用 知识目标知识目标 故障诊断故障诊断 与排除与排除 组成组成 部分部分 电路电路 接线接线 工作工作 原理原理 不孤立不孤立 有联系有联系 结构认识结构认识 能力目标能力目标 识记能力识记能力 动手能力动手能力 理解能力理解能力 分析判断能力分析判断能力 小组合作能力小组合作能力 故障诊断故障诊断 与排除与排除 组成组成 部分部分 电路电路 接线接线 工作工作 原理原理 情感目标

6、情感目标 知识的丰富知识的丰富 能力的提高能力的提高 学习兴趣学习兴趣 的提高的提高 自信心自信心 的增强的增强 团队合团队合 作意识作意识 增强增强 1 1、了解汽车喇叭电路的结构组成、以及安装位置、了解汽车喇叭电路的结构组成、以及安装位置 2 2、能读懂汽车喇叭电路图，会电路接线、能读懂汽车喇叭电路图，会电路接线 3 3、理解汽车喇叭电路的工作原理、理解汽车喇叭电路的工作原理 学生观察图片，观看视频，自主学习结构组成学生观察图片，观看视频，自主学习结构组成 培养学习兴趣，团队合作精神，提高自信心培养学习兴趣，团队合作精神，提高自信心 4 4、掌握故障排除方法，能动手排除故障、掌握故障排除方

7、法，能动手排除故障 学生动手实践，分组探讨，分组合作，理解学生动手实践，分组探讨，分组合作，理解 原理，学会接线，学会故障排除方法原理，学会接线，学会故障排除方法 知识与技能知识与技能 过过 程程 与与 方方 法法 情感态度与价值观情感态度与价值观 学习任务的设计学习任务的设计 选择选择 教法教法 学法学法 评价评价 反思反思 过程过程 学习任务的教学组织学习任务的教学组织 执行执行 教教学学 过程过程 教学课件教学课件 教学环境教学环境 设备工具设备工具 重难点重难点 学习动机原理学习动机原理 学生学习特点学生学习特点 企业实践分析企业实践分析 学情分析学情分析 教材分析教材分析 教学原理教

8、学原理 教师特点教师特点 2 1 喜欢动手不喜欢理论喜欢动手不喜欢理论 具备一定知识基础具备一定知识基础 分析问题能力欠佳分析问题能力欠佳 3 故障诊断故障诊断 与排除与排除 组成组成 部分部分 电路电路 接线接线 工作工作 原理原理 重点重点 难点难点 前面学习任务的深化前面学习任务的深化 后面学习任务的基础后面学习任务的基础 学生分析问题的能力差学生分析问题的能力差 学情学情 重点重点 难点难点 汽车喇叭电路汽车喇叭电路 的接线的接线 汽车喇叭电路汽车喇叭电路 的工作原理的工作原理 故障分析判断故障分析判断 与排除与排除 学习任务的设计学习任务的设计 选择选择 教法教法 学法学法 教学原理

9、教学原理 教师特点教师特点 学情分析学情分析 评价评价 反思反思 过程过程 学习任务的教学组织学习任务的教学组织 执行执行 教教学学 过程过程 教学课件教学课件 教学环境教学环境 设备工具设备工具 重难点重难点 学习动机原理学习动机原理 学生学习特点学生学习特点 企业实践分析企业实践分析 教材分析教材分析 问题引导法问题引导法 引导学生独立思考问题，解决 问题的思维能力。 任务驱动法任务驱动法 充分调动学生的学习热情和 学习积极性。 情景教学法情景教学法 将枯燥抽象的理论知识变得生 动形象、简单易懂。 小组合作法小组合作法 模拟操作法模拟操作法 共同研讨，取长补短，相 互启发，集思广益的进行学

10、习。 自主探究法自主探究法 学生在“做中学，学中做” 促进学生职业能力的形成。 主动参与，思考，探究， 培养学生主动学习的习惯。 以以 多多 媒媒 体体 为为 载载 体体 自主探究法自主探究法 情景教学法情景教学法 任务驱动法任务驱动法 模拟操作法模拟操作法 问题引导法问题引导法 小组合作法小组合作法 层层深入层层深入，环环相扣环环相扣 切实可行切实可行，操作性强操作性强 接近于工作状态接近于工作状态 企业实践分析企业实践分析 学习任务的设计学习任务的设计 选择选择 教法教法 学法学法 教学原理教学原理 教师特点教师特点 教材分析教材分析 学情分析学情分析 评价评价 反思反思 过程过程 学习任

11、务的教学组织学习任务的教学组织 执行执行 教教学学 过程过程 教学课件教学课件 教学环境教学环境 设备工具设备工具 重难点重难点 学习动机原理学习动机原理 学生学习特点学生学习特点 故障诊断故障诊断 与排除与排除 组成组成 部分部分 电路电路 接线接线 工作工作 原理原理 企业实践分析企业实践分析 学习任务的设计学习任务的设计 选择选择 教法教法 学法学法 教材分析教材分析 学情分析学情分析 评价评价 反思反思 过程过程 学习任务的教学组织学习任务的教学组织 执行执行 教教学学 过程过程 教学课件教学课件 教学环境教学环境 设备工具设备工具 重难点重难点 学习动机原理学习动机原理 学生学习特点

12、学生学习特点 教学原理教学原理 教师特点教师特点 一、情景导入一、情景导入 5分钟分钟 二、部分认知二、部分认知 约约10分钟分钟 三、整体认知三、整体认知 约约20分钟分钟 四、深化认知四、深化认知 约约10分钟分钟 五、应用认知五、应用认知 约约45分钟分钟 企业实践分析企业实践分析 学习任务的设计学习任务的设计 选择选择 教法教法 学法学法 教材分析教材分析 学情分析学情分析 评价评价 反思反思 过程过程 学习任务的教学组织学习任务的教学组织 执行执行 教教学学 过程过程 教学课件教学课件 教学环境教学环境 设备工具设备工具 重难点重难点 学习动机原理学习动机原理 学生学习特点学生学习特

13、点 教学原理教学原理 教师特点教师特点 超级汽车喇叭超级汽车喇叭 了解喇叭重要的了解喇叭重要的 警示作用警示作用。 向学生传达这节课向学生传达这节课 就是要学习喇叭电就是要学习喇叭电 路的信息路的信息。 教师教师 学生学生 教学环境教学环境 提出问题提出问题 展示任务展示任务 知识点知识点 问题引导问题引导 任务驱动任务驱动 情景教学情景教学 教具教具 多媒体多媒体 完成任务完成任务 评价评价 自主探究自主探究 小组竞赛小组竞赛 激发兴趣激发兴趣 结构决定性能结构决定性能，汽车喇叭电路由哪些结构组成呢汽车喇叭电路由哪些结构组成呢？ 问题引导问题引导 激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣 任务驱动任

14、务驱动 利用三分钟的时间利用三分钟的时间，结合大屏幕和结合大屏幕和 实物对结构组成进行速记实物对结构组成进行速记。三分钟三分钟 之后小组长检查识记情况之后小组长检查识记情况，七分钟七分钟 后教师每小组抽查一名同学后教师每小组抽查一名同学，检查检查 识记情况识记情况。 情景教学法情景教学法 四组实训设备四组实训设备 保险丝保险丝 蓄电池蓄电池 中央接线盒中央接线盒 蜗牛喇叭蜗牛喇叭 点火开关点火开关 继电器继电器 喇叭开关喇叭开关 多媒体辅助多媒体辅助 评价反馈评价反馈 学 生 评 价 小组长对每个 组员的识记情 况进行检查。 并记录识记成 绩。以十分为 满分，记错一 件扣1分。 教 师 评 价

15、 教师每小组抽 查一名同学。 并作为该小组 的成绩。 以10分记，以 十分为满分， 记错一件扣1分。 了解安装位置了解安装位置， 为后面故障排除为后面故障排除 铺垫铺垫。 找找位置找找位置 为过渡到下一教为过渡到下一教 学任务埋下伏笔学任务埋下伏笔。 教师教师 学生学生 教学环境教学环境 提出问题提出问题 展示任务展示任务 知识点知识点 问题引导问题引导 任务驱动任务驱动 情景教学情景教学 教具教具 多媒体多媒体 完成任务完成任务 评价评价 自主探究自主探究 小组合作小组合作 模拟操作模拟操作 激发兴趣激发兴趣 突出重点突出重点 喇叭电路的这些组成部分装在汽车的喇叭电路的这些组成部分装在汽车的

16、 不同位置上不同位置上，你们能用导线将其连接你们能用导线将其连接 成一个完整的喇叭电路吗成一个完整的喇叭电路吗？ 问题引导问题引导 激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣 任务驱动任务驱动 情景教学法情景教学法 多媒体辅助突出重点多媒体辅助突出重点 P6 P2 A25 L1 L4 L3 L2 S16 15A C13 A8 B25 C15 15 30 S18 10A 30 15 X 31 30 15 X 31 桑塔纳桑塔纳2000-喇叭电路图喇叭电路图 蓄 电 池 蓄 电 池 喇 叭 开 关 喇 叭 开 关 继 电 器 继 电 器 保 险 丝 保 险 丝 点 火 开 关 点 火 开 关 中 央 接 线

17、 盒 中 央 接 线 盒 蜗 牛 喇 叭 蜗 牛 喇 叭 4/86 3/87 1/85 2/30 J4 6 保 险 丝 保 险 丝 （2 2）实物接线图（中央接线盒正面）实物接线图（中央接线盒正面） （2 2）实物接线图（中央接线盒正面）实物接线图（中央接线盒正面） （3 3）实物接线图（中央接线盒背面）实物接线图（中央接线盒背面） + 15 30 （3 3）实物接线图（中央接线盒背面）实物接线图（中央接线盒背面） 过 程 评 价 根据完成速度 情况，以及小 组分工合作质 量情况分别给 各小组记40分 30、20、10分。 结 果 评 价 完成接线并且 正确无误记40 分，根据接错 情况分别记

18、30， 20，10分。 评价反馈评价反馈 教师教师 学生学生 教学环境教学环境 提出问题提出问题 展示任务展示任务 问题引导问题引导 任务驱动任务驱动 情景教学情景教学 激发兴趣激发兴趣 多媒体多媒体 完成任务完成任务 评价评价 自主探究自主探究 小组合作小组合作 突出重点突出重点 知识铺垫知识铺垫 知识点知识点 实验台实验台 知其然知其然，也要知其所以然也要知其所以然。 喇叭电路为什么如此接线就能实现实现警示功能呢喇叭电路为什么如此接线就能实现实现警示功能呢？ 问题引导问题引导 下面同学们通过几个实验现象下面同学们通过几个实验现象，来弄明白来弄明白 喇叭电路的工作原理喇叭电路的工作原理。 任

19、务驱动任务驱动 汽车喇叭电路是一个继电器控制电路，要想了解喇汽车喇叭电路是一个继电器控制电路，要想了解喇 叭电路，就必须首先了解继电器的叭电路，就必须首先了解继电器的结构结构及及工作原理工作原理。 电路图及 引脚代号 引脚 壳体 （1）知识链接）知识链接-继电器继电器 知识铺垫知识铺垫 它的结构由一个电磁线圈，一对触电，一个回位弹它的结构由一个电磁线圈，一对触电，一个回位弹 簧组成。簧组成。 4/86 3/87 1/85 2/30 回位弹簧 电磁线圈 一对触电 工作过程：闭合开关工作过程：闭合开关s，电磁线圈，电磁线圈通电通电，触点，触点闭合，闭合，电机所在电路电机所在电路闭合闭合 断开开关断

20、开开关s，电磁线圈，电磁线圈断电断电，触点，触点张开，张开，电机所在电路电机所在电路断开断开 通常把通常把电磁线圈电磁线圈所在的回路叫所在的回路叫控制回路控制回路，触点触点所在的回路叫所在的回路叫执行回路执行回路 通常继电器电路由通常继电器电路由控制回路控制回路和和执行回路执行回路构成构成 继电器实质上是一个继电器实质上是一个电磁开关。电磁开关。它实现了它实现了 小电流，低电压电路小电流，低电压电路来控制来控制大电流高电压电路。大电流高电压电路。 执行回路 控制回路 情景教学法情景教学法 开关开关 位置位置 喇叭是喇叭是 否响否响 点火开关开点火开关开 喇叭开关开喇叭开关开 响 点火开关开点火

21、开关开 喇叭开关关喇叭开关关 不响 点火开关关点火开关关 喇叭开关开喇叭开关开 不响 点火开关关点火开关关 喇叭开关关喇叭开关关 不响 P6 P2 A25 L1 L4 L3 L2 S16 15A C13 A8 B25 C15 15 30 S18 10A 30 15 X 31 30 15 X 31 蓄 电 池 蓄 电 池 喇 叭 开 关 喇 叭 开 关 继 电 器 继 电 器 保 险 丝 保 险 丝 点 火 开 关 点 火 开 关 中 央 接 线 盒 中 央 接 线 盒 蜗 牛 喇 叭 蜗 牛 喇 叭 控制回路 执行回路 4/86 3/87 1/85 2/30 J4 6 多媒体辅助突出重点多媒体

22、辅助突出重点 （3）电路控制过程）电路控制过程 （点火开关打开，喇叭开关打开）（点火开关打开，喇叭开关打开） P6 P2 A25 L1 L4 L3 L2 S16 15A C13 A8 B25 C15 15 30 S18 10A 30 15 X 31 30 15 X 31 蓄 电 池 蓄 电 池 喇 叭 开 关 喇 叭 开 关 继 电 器 继 电 器 保 险 丝 保 险 丝 点 火 开 关 点 火 开 关 中 央 接 线 盒 中 央 接 线 盒 蜗 牛 喇 叭 蜗 牛 喇 叭 on on 4/86 3/87 1/85 2/30 J4 6 （3）电路控制过程）电路控制过程 （点火开关打开，喇叭开关

23、关闭）（点火开关打开，喇叭开关关闭） P6 P2 A25 L1 L4 L3 L2 S16 15A C13 A8 B25 C15 15 30 S18 10A 30 15 X 31 30 15 X 31 蓄 电 池 蓄 电 池 喇 叭 开 关 喇 叭 开 关 继 电 器 继 电 器 保 险 丝 保 险 丝 点 火 开 关 点 火 开 关 中 央 接 线 盒 中 央 接 线 盒 蜗 牛 喇 叭 蜗 牛 喇 叭 on off 4/86 3/87 1/85 2/30 J4 6 （3）电路控制过程）电路控制过程 （点火开关关闭，喇叭开关打开或关闭）（点火开关关闭，喇叭开关打开或关闭） P6 P2 A25

24、L1 L4 L3 L2 S16 15A C13 A8 B25 C15 15 30 S18 10A 30 15 X 31 30 15 X 31 蓄 电 池 蓄 电 池 喇 叭 开 关 喇 叭 开 关 保 险 丝 保 险 丝 点 火 开 关 点 火 开 关 中 央 接 线 盒 中 央 接 线 盒 蜗 牛 喇 叭 蜗 牛 喇 叭 off on off 4/86 3/87 1/85 2/30 继 电 器 继 电 器 J4 6 练一练练一练 完成任务完成任务 对练习的完成对练习的完成 进行评价进行评价，从从 而了解学生掌而了解学生掌 握情况握情况。 开关开关 位置位置 30号线号线 是否带是否带 电电

25、15号线号线 是否带是否带 电电 控制回控制回 路是否路是否 导通导通 执行回执行回 路是否路是否 导通导通 喇叭响喇叭响 不响不响 点火开关开点火开关开 喇叭开关开喇叭开关开 带电带电 带电带电 导通导通 导通导通 响响 点火开关开点火开关开 喇叭开关关喇叭开关关 带电带电 带电带电 不导通不导通 不导通不导通 不响不响 点火开关关点火开关关 喇叭开关开喇叭开关开 带电带电 不带电不带电 不导通不导通 不导通不导通 不响不响 点火开关关点火开关关 喇叭开关关喇叭开关关 带电带电 不带电不带电 不导通不导通 不导通不导通 不响不响 从特殊到一般从特殊到一般 是不是所有的喇叭电路都是这样的电路结

26、构呢是不是所有的喇叭电路都是这样的电路结构呢？ 教师教师 学生学生 教学环境教学环境 提出问题提出问题 展示任务展示任务 问题引导问题引导 任务驱动任务驱动 情景教学情景教学 激发兴趣激发兴趣 完成任务完成任务 评价评价 自主探究自主探究 小组合作小组合作 模拟操作模拟操作 突破难点突破难点 实训车辆实训车辆 知识点知识点 损坏零件损坏零件 工具工具 多媒体多媒体 车辆开来汽修厂车辆开来汽修厂，司机反映喇叭不响司机反映喇叭不响 ，该如何对故障进行排除该如何对故障进行排除？ 问题引导问题引导 激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣 任务驱动任务驱动 请制定一套维修方案请制定一套维修方案，对车辆的喇叭电

27、路对车辆的喇叭电路 故障进行排除故障进行排除。 情景教学法情景教学法 情景教学法情景教学法 损坏的零部件损坏的零部件 情景教学法情景教学法 P6 P2 A25 L1 4/86 3/87 1/85 2/30 L4 L3 L2 S16 15A C13 A8 B25 C15 15 30 S18 10A 30 15 X 31 30 15 X 31 蓄 电 池 蓄 电 池 喇 叭 开 关 喇 叭 开 关 保 险 丝 保 险 丝 点 火 开 关 点 火 开 关 中 央 接 线 盒 中 央 接 线 盒 蜗 牛 喇 叭 蜗 牛 喇 叭 控制回路 执行回路 继 电 器 继 电 器 任务分析任务分析 观 察 法

28、观 察 法 万 用 表 测 量 万 用 表 测 量 （1）故障排除步骤）故障排除步骤 1/85 2/30 4/86 3/87 （2）继电器检测）继电器检测 电阻只有几欧姆电路是好的 （3）喇叭检测）喇叭检测 通电喇叭会响 设计故障排除方案，并依据故障排除方设计故障排除方案，并依据故障排除方 案完成任务。案完成任务。 任务完成任务完成 过 程 评 价 根据完成速度 以及维修方案 设计情况，以 及小组分工合 作质量情况分 别给各小组记 40分30、20、 10分。 结 果 评 价 完成故障排除 记40分，根据 排除情况分别 记30，20，10 分。 继电器继电器 3 3、工作原理、工作原理 喇叭电

29、路的控制回路与执行回路喇叭电路的控制回路与执行回路 喇叭电路的控制过程喇叭电路的控制过程 维修方案的制定维修方案的制定 4 4、故障排除、故障排除 喇叭电路实车故障排除喇叭电路实车故障排除 课堂小结课堂小结 电喇叭电喇叭 1、结构组成、结构组成 2、电路接线、电路接线 原则：原则： 由简到繁由简到繁 由表及里由表及里 由浅到深由浅到深 排除法排除法 一分为二一分为二 1、画出桑塔纳、画出桑塔纳2000喇叭电路电路图喇叭电路电路图 2、简述、简述桑塔纳桑塔纳2000喇叭电路的工作原理喇叭电路的工作原理 3 3、根据南京依维柯车的电路图指定一份、根据南京依维柯车的电路图指定一份 喇叭电路故障的维修

30、方案喇叭电路故障的维修方案 布置作业布置作业 企业实践分析企业实践分析 学习任务的设计学习任务的设计 选择选择 教法教法 学法学法 教材分析教材分析 学情分析学情分析 评价评价 反思反思 过程过程 学习任务的教学组织学习任务的教学组织 执行执行 教教学学 过程过程 教学课件教学课件 教学环境教学环境 设备工具设备工具 重难点重难点 学习动机原理学习动机原理 学生学习特点学生学习特点 教学原理教学原理 教师特点教师特点 问题问题 引导引导 任务任务 驱动驱动 情景情景 教学教学 完成完成 任务任务 激发学生兴趣激发学生兴趣 做中学做中学 工学结合工学结合 掌握知识掌握知识 提高技能提高技能 丰富

31、情感丰富情感 理实一体化教学理实一体化教学 看的见看的见，摸得着摸得着 降低了理论教学的枯燥乏味降低了理论教学的枯燥乏味 提高了学生实践操作能力提高了学生实践操作能力 优点优点 问题问题 尽管已经采用小组教学尽管已经采用小组教学，但仍然满足但仍然满足 不了人人操作不了人人操作，反复操作的要求反复操作的要求， 只能通过增加教学实时间来弥补只能通过增加教学实时间来弥补。 教师小组辅导教师小组辅导，顾了东顾不了西顾了东顾不了西，特特 别是小组轮换教学中这个问题特突出别是小组轮换教学中这个问题特突出。 需要更多的师资力量来解决这个问题需要更多的师资力量来解决这个问题。 理实一体化教学理实一体化教学 看的见看的见，摸得着摸得着 降低了理论教学的枯燥乏味降低了理论教学的枯燥乏味 提高了学生实践操作能力提高了学生实践操作能力 优点优点 问题问题 尽管已经采用小组教学尽管已经采用小组教学，但仍然满足但仍然满足 不了人人操作飞不了人人操作飞，反复操作的要求反复操作的要求， 只能通过增加教学实践来弥补只能通过增加教学实践来弥补。 教师小组辅导教师小组辅导，顾了东顾不了西顾了东顾不了西，特特 别是小组轮换教学中这个问题特突出别是小组轮换教学中这个问题特突出。