1、 网络拓扑结构的学习 目录Contents 教学准备教学过程教学反思教学分析教法学法 1 模块2 计算机网络基础知识 01 教学分析 教材分析 中等职业计算机网络浙江省课改教材 中小型企业网典型案例项目 实际动手操作能力和职业素养 项目1 认识计算机网络 课时1 认识计算机的基本拓扑结构 01 教学分析 教材分析学情分析 计算机网络专业 31名男生 自信心不足，厌理论 重结果轻过程，学习能力参差不齐 01 教学分析 教材分析学情分析教材处理 闯关游戏 重点学习 小组合作 组间互测 难点学习 教材处理 01 教学分析 教材分析学情分析教材处理教学目标 l认识网络硬件设备 l掌握网络拓扑类型 l合
2、理选择并应用网络拓扑类型 l改变学习方法，实现学生有效自主探究 l“闯关游戏”将理论知识融入到技能操作 l小组合作、组间互测解决本课的教学难点 l 增强团队合作、交流的能力 l 树立学习的自信心 l 正确的发帖观念，良好的职业素养 知识 过程 情感 01 教学分析 教材分析学情分析教材处理教学目标重难点 微课辅助 自主探究 组间互测 难点突破 网管实况 情境导入 闯关游戏 重点讲解 教学重点 掌握网络拓扑结构类型 教学难点 合理选择并应用网络拓扑 2 02 教法学法 教法 学法 03 03 教学准备 学习平台 分组互动 微博注册 信息收集 微课视频 辅助教学 合理分组 任命组长 教学环境 Wi
3、n2003 4 拓展提升 2 延 引 情境导入 3 悟 大闯关 20 评思考总结 3 用 组间互测 17 04 教学过程 04 教学过程 情境导入 完成课堂任务后“点亮” 组长 04 教学过程 情境导入 04 教学过程 情境导入大闯关 基础 任务 4 进阶 任务 6 追加 任务 10 闯关一：课程的基础任务 04 教学过程 情境导入大闯关1 认识网络 硬件设备 闯关一：基础任务学习检测 04 教学过程 情境导入大闯关1 各硬件组成部分 选择标注 04 教学过程 情境导入大闯关1 1、教师反复提炼的精华； 2、便于教师巡视指导 3、学生调节控制学习进度 04 教学过程 情境导入大闯关1 教师界面
4、：同学完成闯关情况 设计意图： 实时反馈 04 教学过程 情境导入大闯关2 闯关二：课程的进阶任务掌握网络 拓扑结构 掌握网络 拓扑结构 04 教学过程 情境导入大闯关2 闯关二：进阶任务学习检测掌握网络 拓扑结构 各拓扑结构 判断连线 04 教学过程 情境导入大闯关1 同学界面：自我评价，完成情况 教师界面：反馈点评，突破重点 04 教学过程 情境导入大闯关2 04 教学过程 情境导入大闯关3 闯关三：自主设计拓扑图自主设计 拓扑图 04 教学过程 情境导入大闯关 04 教学过程 情境导入大闯关 04 教学过程 情境导入大闯关组间测试 网络拓扑图是否合理？ 真正掌握网络拓扑应用？ 组间互测：
5、知识内化 04 教学过程 情境导入大闯关组间测试 组别问题 第一组 星型拓扑结构有什么特点和优缺点？ 第二组 环型拓扑结构有什么特点和优缺点？ 第三组 总线型拓扑结构有什么特点和优缺点？ 第四组 还有其他的拓扑结构吗？ 第五组 计算机网络的应用模型可以分为什么？ 04 教学过程 情境导入大闯关组间测试 领取问题 讨论交流，学有余力探究其他问题，完整学习 组内探究学习 组内探究讨论 本组问题解决 5min 探究其他问题为组间互测的抢答做准备 教师从旁协助 A组 B组 E组 C组 D组 04 教学过程 情境导入大闯关组间测试 减少学习差异性，提倡分享学习 组间互测 04 教学过程 情境导入大闯关组
6、间测试 A组 B组 A组问题：星型拓扑结构有 什么特点和优缺点？ D组 成本高，但传输误差小，且组网简 单，是目前最常使用的。 右中央节点，其他节点与中央节点相连。结 构简单便于管理，但中央节点出问题将导致 网络崩溃。 8分 2分 抢答 04 教学过程 情境导入大闯关组间测试 A组 回答问题得分 8分 抢答得分 4分 总得分 12分 根据上课表现，组长分配分数 钱挺 3分1分2分 张鑫 3分2分 谢狄云徐雄达张泽栋钟立 1分 改变传统评分模式，增加同学的参与热情 积分评价 04 教学过程 情境导入大闯关组间测试 B组雍彪29分 A组钱挺27分 B组顾佳银24分 D组杨洋 23分 E组袁生明21
7、分 个人风云榜 B组15分 A组12分 D组9分 C组 7分 E组 7分 小组风云榜 04 教学过程 情境导入大闯关组间测试 保证积分评价的公平合理性，体现信息化 学习平台 实名发帖，内容积极向上！严格规范的意识 我喜欢星型 拓扑结构 我要当网管! 简单的拓扑图里 也有这么多内容 啊！ 04 教学过程 情境导入大闯关组间测试思考总结 思考总结拓展提升 发现生活中的网络拓 扑，使用亿图pace star绘制，微博发布 任课老师 04 教学过程 情境导入大闯关组间测试 5 05 教学反思 教育不仅仅是教授课堂知识的过程, 更多的是激发正能量学习。 我们在努力，我们在路上! 教学反思 05 教学反思
